第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课件(共30张PPT)--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

(共30张PPT)
请思考：英国和印度的直线距离超过7000公里，相当于从广州到土耳其的距离，而他们的语言却在同一语系里，这一切是如何发生的呢？
1783年，通晓28国外语的威廉·琼斯（英国人）被派往印度，开始研究印度及周边国家的语言文化。他一生学习了28门语言，他发现了一个奇怪的现象。：印度梵语、希腊语、拉丁语、古英语、波斯语等语言，在名词词尾、动词词根、语法形式等诸多方面都有系统的相似点。他认为这些绝不是偶然的，这些语言必定衍生自同一种原始母语，他命名为“印欧语”，经过后世学者的补充和论证，“印欧语”、“印欧人”的概念被广泛认可。
第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成
课程标准 重点难点 核心素养
通过了解古代历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 重点：印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响。 难点：亚欧游牧民族迁徙对区域文化的影响。 1.史料实证：从角度了解印欧人和亚欧游牧民族迁徙的基本事实。
2.唯物史观：从唯物史观角度认识古代人类的迁徙对区域文化形成的影响。
【学习任务】
1、阅读课文第一目“印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响”内容，概括指出印欧人迁徙的概况如何？对亚欧大陆区域文化有何影响？
2、阅读课文第二目“亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响”内容，指出亚欧游牧民族大迁徙的阶段性概况如何？又有何影响？
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
1、印欧人的起源与生活方式
（1）起源：
（2）生活方式：
印度欧罗巴人的简称，起源于　　　 （亚欧草原、黑海和里海以北 ）
东欧平原
是游牧民族，驯养了马匹，制造了　　　 。　　　
马拉战车
印欧人
印欧人
古印欧人，是大约6000年以前，生活在今乌克兰东部和俄罗斯南部的乌克兰平原(或称东欧平原)上的原始民族，是今天欧洲人和印度人的共同祖先。他们是游牧民，驯养了马匹。与牛、驴等动物相比，马高大壮硕，奔跑速度快，受到印欧人的喜爱。印欧人在作战时，把马套到车上，制造了马拉战车。依靠两条大河，伏尔加河和顿河;适宜的气候，以及丰富的水草和平坦的地势，是他们迁徙的主要条件。
2、印欧人的迁徙
活动1：看图，结合课本，找出印欧人的迁徙路线，形成了哪些早期区域文化？
约BC2000
欧洲北部
日耳曼人
约BC2000
西欧北部
凯尔特人
约BC2200
巴尔干半岛
希腊人
约BC1900
小亚细亚
赫梯人
约BC2000
伊朗高原
波斯人
约BC1500
印度恒河
雅利安人
①时间：公元前2千纪初起，延续数百年甚至上千年。
②路线：西欧→南欧→西亚→南亚
③优势：马和马拉战车等武力上的优势。
④特点：范围广；局限于亚欧大陆；持续时间长；主要向低纬度地区迁移；影响深远。
⑤结果：以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区。
史料阅读
马对游牧民族的迁徙极其重要。《赫梯法典》有关于马的规定：
第六十一条：假如任何人获得良种的马而消除它的烙印，它的主人发现了它，则消除烙印的人应交付七匹马……同时用自己的房屋担保。
…………
第六十四条：假如任何人盗窃拉车的马，则其案件也如此(即赔付十匹马，并用自己的房屋担保)。
——周一良、吴于廑总主编，林志纯主编《世界通史资料选辑 · 上古部分》
说明马已经成为赫梯人社会和经济生活中的重要组成部分，在此前的苏美尔人和阿卡德人那里，这样的情形是不存在的
3、对早期区域文化的影响（印欧人迁徙的影响）
①古西亚：赫梯帝国——公元前17世纪，赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国，多次入侵两河流域，占领巴比伦城，吞并埃及在西亚地区的土地。公元前14世纪，进入鼎盛时期，疆域从小亚细亚延伸到巴勒斯坦，并多次与埃及发生争霸战争，公元前13世纪末陷入内战走向衰落。技术：轻型马拉战车，改进冶铁技术。
②古西亚：波斯帝国——公元前6世纪，波斯人崛起于伊朗高原，并建立起历史上第一个地跨三洲的大帝国。并数次入侵希腊。在波斯帝国统治下，西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入广泛的交流。继承和发展了印欧人马拉战车和骑兵制度。
赫梯人战车想象图
③古希腊——公元前2000年印欧人进入巴尔干地区与当地居民融合，形成古代的希腊人。他们思考人类与自然、个人与社会的关系等问题，在哲学、科学、文学、建筑和艺术等多个领域取得成就，因此成为西方文明的一个重要源头。
④印度：雅利安人从印度河流域到恒河流域，把马和铁等带到印度。公元600年左右，南亚地区陆续兴起一系列国家，印度历史进入列国时代。种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号，并对周边地区特别是东南亚产生重大影响。
对旧的文明造成冲击
促进了文明间的交流
推动了文明的新发展
新文明影响周边地区
①破坏性：造成地区动荡、文化浩劫；摧毁了旧的文明（古巴比伦文明、克里特文明等）
②传播性：传播了先进的生产技术（马及马拉战车、金属冶炼技术），提高了生产力。，
③建设性：推动了新的区域文明产生与发展（赫梯文明、波斯文明、古希腊文明、古印度文明等）
④融合性：形成新的民族（赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人），新的制度（种姓制度等）；促进了区域文化的交流和融合。
4、印欧人迁徙的原因
材料一 由于动物必须追逐水草为生，因此以驯化动物来获取主要生活资料的民族就走上了一条根据季节的变化和牧草的茂盛情况而迁徙不居的游牧生活道路。
材料二 游牧民族骁勇强悍……长期的简朴生活使其顽固的保持着传统的氏族公社制度，迁徙不居的游牧习性则使得这些民族喜好马背上的营生（劫掠）而不耐耕作之苦。 ——赵琳
材料三 因为在公元前三千纪末以前就形成文明的地区中，小亚细亚离亚欧大平原最近，而公元前三千纪后半期正是公认的印欧语系各民族开始移民的时期。看来吸引他们的东西乃是毗邻的文明所具有的富庶，这种富庶使该地区很容易招致蛮族的劫掠。
—汤因比
材料四 如果没有技术和运输上的保障，他们也是难以进行跨越高山大河的集体性迁徙的。在拥有了轮式车和马作为交通工具后，古印欧人大迁徙开始了。 ——麟剑《人类源流史》
阅读材料并结合教科书内容，分析印欧人迁徙的原因和条件。
①游牧民族的生活特点，游牧民族生存的需要
②游牧民族的性格
③邻近地区发达文明的吸引
④技术和运输上的保障，马和马拉战车的优势（技术支撑）
1．约自公元前3500年起，繁衍壮大的印欧人开始分裂为多个部落，并逐渐向外迁徙。他们总是带着自己的家眷、习俗和武器来到一个个陌生的地方，并加以征服成为当地的主人。这说明当时印欧人
A. 主要靠游牧捕猎生
B. 仍过着原始群居生活
C. 代表了世界先进文明
D. 掌握了农业生产技术
A
【解析】从题干中可看出古代的印欧人大迁徙的重要特征：带着家眷、习俗和武器，并征服一个个的地方成为当地的主人，这充分体现了游牧民族逐水草而居，以打猎为生的生活特征，故A项正确；原始群居生活是人类进入氏族公社之前的生活状态，题干中明确提到古代印欧人已发展到部落生活阶段，故B项错误；在印欧人向外扩张时，当时世界上还有农耕文明，不能说游牧文明比农耕文明先进，故C项错误；如果印欧人掌握了农业生产技术，就过上了定居生活，不会四处迁徙了，故D项错误。
练习巩固：
2．伏尔加河和顿河是现代西方人的母亲河；在这里，生活着现代西方人最初的祖先——印欧人。游牧和迁徙成为印欧人最显著的特征。印欧人的大迁徙中，形成了欧洲的一些古老民族。印欧人能够实现大迁徙的主要原因是
A．原始农业的产生 B．畜牧业发达
C．铁器的发明和使用 D．马的驯化和马拉战车的发明
D
【解析】如果没有技术和运输上的保障，印欧人是难以进行跨越高山大河的集体性迁徙的。印欧人驯养了马匹，制造了马拉战车，为他们日后的大迁徙提供了技术上的保障，故选D项。
练习巩固：
3．公元前6世纪，某一人种崛起于伊朗高原，征服了东到印度河流域，西到巴尔干半岛北部，包括埃及在内的广大地区，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，并数次入侵希腊。该人种是
A．赫梯人 B．希腊人
C．波斯人 D．雅利安人
C
【解析】据所学知识可知，波斯人崛起于伊朗高原，经过一系列征服战争，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，并数次入侵希腊，故该人种是波斯人，C项正确。
练习巩固：
4.古代印欧人在大规模迁徙中，与所到地区农耕民族交融，导致了新的文化区域的形成。下列属于这种文化区域的是
A．古代印度、古代西亚、古代希腊
B．古代西欧、古代东亚、古代希腊
C．古代中欧、古代东亚、古代罗马
D．古代印度、古代伊朗、古代东亚
A
练习巩固：
5．(2021·青岛模拟)印欧人入侵前，西亚、南亚、南欧出现了零星的文明区域；印欧人入侵后，印欧人建立了赫梯帝国、波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国等奴隶制大帝国。这说明民族迁徙
A．使世界进入了青铜时代
B．促进了奴隶制政权的产生
C．推动了古代文明的扩展
D．导致农业文明转向游牧文明
C
【解析】根据材料“零星的文明区域”“奴隶制大帝国”可得出，文明由零星走向扩散，故选C项。赫梯人是最早使用铁器的民族，故应该是推动世界进入铁器时代，排除A项；早于印欧人迁徙前的埃及就是奴隶制政权，故排除B项；虽然早期印欧人属于游牧文明，但它们迁徙后，转入农耕生活，故排除D项。
练习巩固：
历史纵横
海上民族
公元前1200年左右，东部地中海区域出现了一股较大的民族迁徙浪潮。埃及文献称这些移民为“海上国家的人”，现代学者称他们为“海上民族”。他们或来自小亚细亚，或来自叙利亚和巴勒斯坦，成分相当复杂。他们带着家眷，寻找新的定居地，有时也会受雇于埃及和赫梯，充当雇佣兵。虽然他们并未建立统一国家，也无文字传世，但他们的行动大大改变了东部地中海区域的民族构成。赫梯帝国因海上民族的冲击而瓦解。海上民族也在巴勒斯坦、塞浦路斯岛等地定居下来。
阅读教材P35“历史纵横”，思考：海上民族的特点有哪些？
提示：①民族成分复杂。②没有建立自己的国家，没有形成自己的民族文化。③对东部地中海区域的民族构成产生了重要影响。
从公元前13世纪下半叶起，在南起埃及、北至希腊半岛、东抵小亚细亚和巴勒斯坦、西达塞浦路斯和克里特岛的地中海东部广大地区内，出现了许多古代文化中心迅速衰落以至灭亡的现象。出现这种现象的一个重要原因是
A. 海上民族的崛起 B. 印欧人的大迁徙
C. 赫梯王国的征讨 D. 阿拉伯人的西征
A
【解析】公元前1200年左右，东部地中海区域出现了一股较大的民族迁徙浪潮。埃及文献称这些移民为“海上国家的人”，现代学者称他们为“海上民族”，其移民导致了以赫梯帝国为代表的很多文化中心的瓦解，故A项正确；综上所述排除BCD。
练习巩固：
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
（一）迁徙概况
1、第一阶段：公元前2世纪——公元2世纪
罗马
安息
贵霜
两汉
大月氏
人西迁
匈奴扩张
日耳曼南迁
(1)中国北方：大月氏（dà ròu zhī）西迁
①原因：公元前2世纪，匈奴势力强大，不断扩张击败月氏人，大月氏被迫西迁。
②建国：公元1世纪建立贵霜帝国，公元2世纪是贵霜帝国巅峰时期。势力一度到达印度北部。
（2）欧洲：日耳曼人大迁徙
日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁。
背景：魏晋南北朝中原局势动荡。
概况：
少数民族内迁：匈奴人内迁，转向定居生活，并在中原地区建立政权。鲜卑人、氐人和羌人等也逐渐迁徙到中原，形成中国北方的民族大交融。
北方流民南迁：部分北方人民因战乱南迁，带去了先进的生产工具和技术，促进了江南地区的开发。
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
（一）迁徙概况
1、第一阶段：公元前2世纪——公元2世纪
2、第二阶段：3世纪——6世纪
(1)中国：“少数民族内迁”和“北方流民南迁”（3—6世纪）
【拓展延伸】中国古代少数民族迁徙带来的影响
1.对人口的影响：族系人口的迁徙改变了我国原有的民族人口分布格局；大幅度提高了人口素质。
2.促进各民族经济、文化的交流和发展：多民族交错杂居在一起，各个民族之间相互取长补短，共同发展。
3.有利于文化的传播：民族迁徙使部分文化逐渐发生区域性的变化，民族迁徒也是一种文化的迁徒。
1.东汉以后，匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等民族内迁中原地区，逐渐建立起许多政权。唐代所修的《晋书》记载，匈奴、鲜卑为黄帝后裔。对此最准确的解读是
A.民族交融推动文化认同
B.人口迁徙促进区域开发
C.战乱频仍导致国家分裂
D.黄帝是各民族共同祖先
A
【解析】匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等民族在内迁的过程中，逐渐与汉族等民族进一步交融，共同成为中华民族的一个重要组成部分，这也体现出了民族交融推动了文化上的认同，故选A项；材料不涉及人口迁移及区域开发，排除B项；题干材料与国家分裂无关，排除C项；根据材料“唐代所修的《晋书》记载，匈奴、鲜卑为黄帝后裔”可知，D表述错误。故本题A项正确。
练习巩固：
2.魏晋南北朝时期人口的流动，既有居住在边地的少数民族向中原地区流动，也有中原地区的汉族人口纷纷外迁。《晋书·文帝纪》记载，当时“归附”的少数民族人口达“八百七十余万口”之多。材料反映魏晋南北朝时期人口迁徙的主要特点是
A.由北向南迁徙
B.迁徙涉及阶层广和规模大
C.加速南方开发
D.政府组织和被动迁徙并存
A
【解析】材料中的人口流动，无论是边地的少数民族向中原地区的流动，还是中原地区的汉族人口外迁(即中原人口南迁)，其方向基本上都是由北向南，故A项正确；材料中没有体现出所涉及的阶层与规模，故B项错误；材料只强调人口的流动，没有体现出人口流动的影响，故C项错误；材料没有强调政府组织的人口迁移方式，故D项错误。
练习巩固：
3.（原创题）图中钱币为贵霜帝国时期的钱币，正面铭文是希腊语，人物是贵霜国王；反面人物是印度湿婆。据此可知
B
反面
A．贵霜帝国金属冶炼技术发达
B．该钱币表现出混合文化的特征
C．贵霜帝国地跨欧亚非三大洲
D．雅利安人征服贵霜帝国的结果
(2)欧洲：日耳曼民族的迁徙
3世纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，5 世纪后期灭亡了西罗马帝国。
(3)阿拉伯人的扩张
7世纪，阿拉伯人开始扩张，征服西亚和北非广大地区。8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国。
学思之窗
4世纪中后期，遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内，并于410年攻占罗马城。奥罗修斯记载了西哥特人首领阿图尔夫说过的一段话。阿图尔夫这样说道：
最初，我强烈要求消除罗马这一名字，使罗马的全部土地成为哥特帝国的领土；我希望用哥特的替代罗马的；我阿图尔夫应成为凯撒奥古斯都。不过，众多的经验告诉我：桀骜不驯的哥特人从不遵守法律，而没有法律的国家将国不成国。因此，我选择了较为安全的道路，希望通过哥特的力量来恢复。增强罗马之荣光。在无法改变帝国形式的情况下，我希望能作为复兴罗马的发起者传诸后世。
——摘译自《反并教徒历史七书》
根据上述材料，想一想：阿图尔夫最初对罗马帝国是什么态度 后来为什么会发生转变
态度：由要求消除罗马、彻底毁灭罗马到认同罗马法并采用维系统治。
原因：①客观：哥特人自身发展落后，罗马法律制度的发达先进。
②主观：为巩固自身统治，强化管理，推动了民族融合的需要。
史料阅读
2世纪左右，日耳曼人正处在跨入文明时代的前夜，塔西佗如此描述他那个时代日耳曼人的情况:
如果他们的本土长年安静无事，那么很多高贵的青年就要自愿地去找寻那些正在发生战争的部落。一则因为他们的天性好动而恶静；再则因为他们在危难之中容易博得声誉；三则因为只有在干戈扰攘之中才能维持人数众多的侍从……
…………
……日耳曼人中，没有一个部落是居住在城郭内的，就是个别的住宅也不容许彼此毗连。 他们零星散落地逐水泉、草地或树林而居……
——[古罗马]塔西佗著，马雍等译《日耳曼尼亚志》
阅读教材第36页的“史料阅读”,你认为2世纪左右,日耳曼人社会生活状况的特点和原因分别有哪些
特点:正处在跨入文明时代的前夜；部落之间经常发生战争；过着逐水草而居的游牧生活。
原因:生产力水平低下,但也有所发展;游牧经济的特性;获取财产及提升声誉追求等。
（二）迁徙影响
材料1：在冲击的过程中（游牧世界对农耕世界），两者间的联系增强，彼此都从对方学到了自己所缺少的某些技术。……那些在冲击以后在农耕世界定居下来的游牧、半游牧民族，几乎都放弃了以游牧为主的经济，走上了农耕化道路。
——《世界通史教程》
材料2：西罗马内部新生的封建因素与日耳曼人社会中依然大量存留的氏族制因素，通过民族大迁徙这一时代契机，发生了直接的碰撞，彼此逐渐结合到一起，催生出西欧的封建制度。这是西欧封建制度生成的一个重要特点。
——《高中历史教学参考资料（实验）》
阅读材料并结合教科书内容，分析亚欧游牧民族大迁徙产生了哪些影响？
从短期来看，亚欧游牧民族大迁徙造成了严重破坏，导致各个地区尤其是西欧和中国北方的战乱与衰退。
但从长期来看：
1、改变了亚欧大陆的政治格局，一批新的国家先后崛起（例如大月氏西迁建立贵霜帝国，日耳曼人灭掉西罗马帝国，建立起一系列国家。）
2、促成了文化的融合新生（罗马文化、日耳曼文化与基督教文化的融合新生成为日后西方文化的渊源；形成了北朝到隋唐新的文化气象；形成融东西文化于一炉的阿拉伯文化。）
3、有利于游牧民族和农耕民族的双向交流（中华民族大交融）
1.约在1世纪，匈奴人开始迁徙，从而导致了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。这一迁徙的主要方向，一是西进，二是南下。在西方，这一迁徙浪潮所产生的影响是
A.成为西罗马帝国灭亡的根本原因
B.促成了日耳曼诸国的建立
C.加快了封建制度瓦解的进程
D.使赫梯人掌握了马拉战车技术
B
练习巩固：
【解析】本题考查1世纪匈奴迁徙的影响,这一迁徙浪潮是导致西罗马帝国灭亡的主要因素之一，并非根本原因，排除A项。结合所学可知，匈奴人西迁促进了欧洲西罗马帝国的衰落，为日耳曼诸国的建立提供了机会，B项正确。这一迁徙浪潮促成了欧洲封建制度的产生与形成，而不是“加快了封建制度瓦解的进程”，排除C项。公元前2千纪，赫梯人便已掌握马拉战车技术，D项所述与题干时间不符，排除D项。
2.“民族大迁徙不是简单的民族驻地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。”这段材料旨在说明
A．罗马帝国灭亡标志着西欧进入封建社会时期
B．中古时期确立了日耳曼人在欧洲的统治
C．西欧封建制度既有罗马帝国特征又有日耳曼人传统
D．封建社会时期的西欧保留了农奴制
C
【解析】根据材料“在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度”可知，西欧封建制度的形成受到日耳曼文明的影响以及保留有罗马文明的特征，故C项正确；是西罗马帝国而不是罗马帝国的灭亡标志着西欧进入封建社会时期，排除A项；材料没有体现日耳曼人在中古时期统治欧洲，排除B项；材料没有体现农奴制的保留，排除D项。
材料 游牧世界各部族、包括其中趋向农耕的各部族对农耕世界的冲击，无疑对遭受冲击的地区、国家造成了破坏……往往会发生促使停滞甚至倒退的作用……世界史的发展，不可避免地常与暴力相伴随。游牧、半游牧部族以暴力进入农耕世界之后，一旦扎根定居下来，那么，不以他们的意志为转移，却又往往抵制不了他们所曾破坏过的经济和文化的吸引。随着时间的延续推移，他们自己、包括他们的后代，也就构成遭到破坏后的农耕世界历史继续发展的因素之一。
——摘编自吴于廑《世界历史上的游牧世界与农耕世界》
2.（原创题）阅读材料，回答问题。
结合材料与所学知识，围绕“人口迁徙”与“文化交流”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。
论题: 人口迁徙推动文化的交流
阐述: 从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落凭借马和马拉战车等武力上的优势，陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，延续数百年甚至上千年。在巴尔干半岛，印欧人打败了原来居住在那里的新石器时代的居民，并在吸收当地文化的基础上，形成后世的希腊人，创造了迈锡尼文明和后来的古典希腊城邦。在南亚，雅利安人不断推进，摧毁了印度河流域文明，但开发了恒河流域，促进了印度文明的发展。
结论： 综上所述，人口的迁徙必然带来文化的接触和交汇。
【课堂小结】
古代人类的迁徙
区域文化的形成
印欧人早期迁徙
BC3000
BC1000
早期（奴隶社会）
各区域文化的交融和产生
公元前后
公元600
古代（封建社会）
各区域文化的交融和发展
多元文化的交融共存→共同推动了人类文明的进程。
亚欧游牧民族迁徙
【知识体系】