13少年中国说（节选）教学设计

《少年中国说》
教材分析
《少年中国说》是近代著名变法维新人士梁启超先生的一篇著名文章，写于戊戌变法失败后的1900年。文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
课文节选了《少年中国说》结尾最著名的三个段落。第一段，作者通过一组排比句，前后连贯，层层铺陈，一气呵成地阐明了少年与中国之间的关系，强调了少年担负的强国责任。第二段，作者以红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇化、干将等具体的事物来比喻少年中国的气质，热情赞美了少年中国朝气蓬勃、威震四方、充满力量、美丽无比、前途不可估量的特点。整段话全部由四字短语构成，并且每句结尾均以ang押韵，读起来朗朗上口，元气满满，激情澎湃，催人奋进。第三段，以“美哉”和“壮哉”两个感叹句，再次热情赞美了少年中国和中国少年，作者所要表达的爱国之情、希望之心喷薄而出。
学习这篇课文，应以朗读体会为主要学习方式，同时结合课前查找的有关资料、课文注释、插图、补充文本等学习资源，体会文章表达的思想感情。朗读的形式要讲究，避免一次次地全班齐读。根据这篇课文的语言表达特点，非常适合各种形式的合作朗读，比如师生对读、同桌对读、男女对读。在多种形式的对读中，体会少年与中国之间的关系，感受少年承担的责任；在多种形式的对读中，体会少年中国的精神气质，感受作者表达的思想感情。
学习目标
1.识字学词，积累词语。
2.能正确流利有感情地朗读并背诵课文，通过合作朗读，读出气势。
3.能通过查找资料、联系注释、结合插图、展开想象，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.搜集资料，制作为实现强国梦而不懈奋斗的杰出人物故事手抄报，激发担当强国责任、实现民族复兴的热情和决心。
教学重点
1能正确流利有感情地朗读并背诵课文，通过合作朗读，读出气势。
2能通过查找资料、联系注释、结合插图、展开想象，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3搜集资料，制作为实现强国梦而不懈奋斗的杰出人物故事手抄报，激发担当强国责任、实现民族复兴的热情和决心。
教学难点
1能正确流利有感情地朗读并背诵课文，通过合作朗读，读出气势。
2能通过查找资料、联系注释、结合插图、展开想象，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3搜集资料，制作为实现强国梦而不懈奋斗的杰出人物故事手抄报，激发担当强国责任、实现民族复兴的热情和决心
教学过程
课前准备：通过查找资料，了解作者梁启超写下《少年中国说》的时代背景。
第一课时
一、揭示课题，了解写作背景
1.揭示课题，关注“节选”。
2.关于作者和写作背景，你搜集到了哪些重要的资料？指名交流。
3.出示一组图片，了解写作背景。
4.了解作者梁启超。
二、初读课文，整体感知
1.多种形式朗读课文，读出初步的语感。
以教师朗读的节奏，带动学生朗读的节奏。形式如下：
（1）教师范读，学生听读；
（2）师生接读，或者教师读前半句，学生接后半句。
（3）反过来，师生再接读。
2.巩固认读生字词。
一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶
鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇
干将发硎 地履其黄 美哉
三、以读代讲，学习第一段
1.呈现语段，指名朗读。
2.这段话一共就两句。第二句话虽然很长，但聪明的同学一下子就能背下来，你发现其中的秘密了吗？
（1）这是一组排比句，句式都是“少年……则国……”
只要记住每句话中不一样的那个词语，就能背了了。
（2）变换一下排列方式，引导学生再次发现：
一个字，两个字，四个字，这组排比句越来越长。
3.这样的一组排比句，怎样才能读出气势来呢？
（1）学生自己练一练，然后指名朗读，评价。
教师指出，排比句读出气势来，并不是一味地加大声音，而是要读出节奏的起伏变化。
（2）出示朗读节奏图，再次练习朗读，读出起伏变化，读出排比句的气势。
4.隐去关键词，背一背。
5.这段话主要论述了什么？用一句话来概括：
论少年与国家的关系 或：论少年对国家的责任担当。
第二课时
一、复习回顾
背一背第一段。
说一说第一段的段意。
二、以读代讲，学习第二段
1.呈现语段，指名朗读。说说这段话主要讲什么？
少年中国的特点。或者：少年中国，是什么样子的。
2. 作者借助了哪些事物来形容少年中国的特点呢？
圈一圈，交流反馈：
红日；（黄）河；潜龙；乳虎；鹰隼；奇花；干将。
理解“河”“鹰隼”“干将”的意思。
3.作者为什么用这些事物来比喻少年中国呢？
4.图文结合，想象动态画面，体会少年中国的特点。
（1）以第一句做例子。
红日初升，其道大光——
我仿佛看见一轮红日喷薄而出，大地一片光明；
这是在赞美少年中国朝气蓬勃，光明普照。
（2）自主品味其它语句，写写批注。
（3）交流分享，相机点拨引导。
河出伏流，一泻汪洋——
潜龙腾渊，鳞爪飞扬——
乳虎啸谷，百兽震惶——
鹰隼试翼，风尘吸张——
奇花初胎，矞矞皇皇——
干将发硎，有作其芒——
（4）小结：用一句话形容，你仿佛看到了一个怎样的中国？
朝气蓬勃的中国、前途无限的中国、充满希望的中国……
5.多种形式，有感情地朗读、背诵。
师生对读，同桌对读，男女生对读，隐去关键信息背读。
三、配乐朗读，飞扬激情
1.配上背景音乐，有感情地诵读。
2.梁启超一百多年前的“少年中国梦”，如今正在逐渐变为现实。
四、激发报国之志
一百多年来，在强国梦想的激励下，涌现了大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献，如地质学家李四光、火箭之父钱学森、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻之父袁隆平、人民公仆焦裕禄……查找资料，搜集他们为国家富强而不懈奋斗的故事，和同学做一份手抄报。