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6 秋天的雨
统编版三年级 语文 上册 第二单元
春
夏
秋
冬
雨很奇特,不同的季节,有不同的特点。
秋天的水是清的
秋天的风是香的
钥 匙 五 彩 缤 纷 一 枚
频频 勾 住 喇 叭 厚 厚 的
一 曲 丰 收
shi
yào
méi
gōu
lǎ
bīn
钥 匙 五 彩 缤 纷 一 枚
频频 勾 住 喇 叭 厚 厚 的
一 曲 丰 收
我会读
bā
hòu
qǔ
fēng
pín
①“加一加”法识字
识字方法
钥
钅
月
匙
是
匕
缤
纟
宾
①“加一加”法识字
叭
口
八
厚
厂
日
子
喇
口
剌
②图片识字:
乐曲
丰收
③巧记识字:水沟里没有水(氵)
勾
盒
颜
料
票
仙
闻
勾
争
曲
丰
紧
洞
油
(饭盒)
(争光)
(材料)
(车票)
(紧张)
(勾住)
(山洞)
(石油)
(歌曲)
(丰收)
(水仙)
(耳闻)
(颜料)
我会写
不要写成“西”。
三撇不要写少。
横画出头。
甲骨文
丰
楷书
简化
趣识字
金文
篆书
读完课文你脑中浮现出一幅怎样的画面?印象最深的是什么?
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
全文写了秋天的雨哪几个方面的内容。
这些句子在段落中的什么位置?
总——分
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
比喻
拟人
读课文第1自然段,读得舒缓一点儿,要用欣赏、赞美的语气感受秋雨的特点。
秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
读第2—4自然段,想一想秋天的雨带来了什么,每个自然段的内容是什么?
第2自然段
五彩缤纷的颜料盒
第3自然段
非常好闻的气味
第4自然段
吹起了小喇叭
第2自然段
第3自然段
第4自然段
感受秋天的色彩美。边读边想象银杏叶的美丽,读出动感。
感受秋雨带来的香甜。
读出小动物们的可爱。
朗读第2—4自然段,寻找中心句,说一说课文是怎样围绕一个意思安排内容的。
它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
作者把叶子想象成一把把小扇子,非常形象。
把枫叶想象成邮票,特别形象。“飘哇飘哇”应该读慢一些。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
把“田野”想象成“海洋”,写出了田野的大。
体会到秋雨带来的五彩缤纷。
黄黄的银杏叶
红红的枫叶
金黄色的田野
橙红色的果树
多彩的菊花
找出表示颜色的词语。
近义词“五光十色、五颜六色”。
五彩缤纷
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
“你挤我碰”“争着”这些词语对秋天的果实进行了动态化的描写,读起来更有味道。
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
“频频点头”是指菊花在秋风秋雨中摇曳,写出了菊花美丽姿态。
读课文说说你认为哪个句子特别生动。
比喻、拟人修辞手法的运用让文章增色许多。
我们的小鼻子感受到了什么气味?
香甜的气味,丰收的香气。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。
拟人
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。
中心句
读第4自然段的总起句。
松鼠采松果
青蛙挖洞
松柏穿衣裳
杨树、柳树落叶
作者把动植物当做人来写,描写了它们的生活场景。
作者是怎样围绕一个意思展开描述的?
先写动物,后写植物的变化。描写动物时,安排了小松鼠、小青蛙这两种具有代表性的小动物;写植物时,安排了松柏、杨树和柳树。
哪句话是文章的总起句?哪句话点明了主题,表达了作者的情感?哪些段落对秋天进行了具体的描述?
总—分—总
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
黄色
红色
淡黄
紫红
雪白
橙红
金黄
银杏树
枫树
田野
果树
菊花
色彩绚丽丰富
想象画面
现在你正处在美好的秋天里,跟大家分享一下你的感受吧!
蓝蓝的天空
鸣叫的蟋蟀
香甜的柿子
小练笔
仿照着第二自然段第二句话写一句话。
它把红色给了苹果,红红的苹果像一个个小脸蛋,笑哇笑哇,笑来了秋天的喜庆。
它把紫色给了葡萄,紫紫的葡萄像一串串珍珠,晃啊晃啊,晃来了秋天的丰收。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
超市的蔬菜真丰富__________________________________________________________________,______________。
。 绿油油的青菜,白里透亮的萝卜,细长的豇豆,红红的番茄,绿衣带刺的黄瓜,应有尽有