北师大版数学四年级上册?第三单元乘法 卫星运行时间 教学设计

卫星运行时间教学设计

教学内容 :北师大版四年级数学上册第30页《卫星运行时间》（三位数乘两位数）。
教学目标：
1、使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，掌握估算的策略和方法，并逐步养成估算的习惯。
2、使学生能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些生活中的实际问题。
教学重点：三位数乘两位数的笔算方法，数位对齐和进位问题。
教学难点：因数中间有0的计算方法和计算过程中的进位问题。
教法与学法：
教法：在学习本课之前，学生已经掌握了两位数乘两位数与三位数乘一位数的竖式计算方法，学生完全有能力通过讨论、交流获得新知。所以在教法上，可采取自主探索、观察比较、自主总结的方法。
学法：作为学生在目前价段已有的知识结构，已经能够掌握竖式计算的方法。因而在学法上，可采取自主探究、小组合作交流的学习方法。
教学准备： 教师：PPT课件。
学生：收集有关东方红一号卫星的知识。
教学过程设计：
一、创设情境，提示课题
师：同学们,我国早在1970年4月24日，就发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号，中国成为世界上第五个发射卫星的国家。你们长大了，想为我国的航天事业做贡献吗？那么今天，我们就一起来学习有关卫星运行时间的知识。（板书：卫星运行时间）
二、探索交流，获取新知
1.情境引入，提出问题
我为大家带来了一些有关东方红1号卫星的数据：东方红1号绕地球一圈需要114分钟。（板书）那么，老师有一个问题：绕地球2圈、5圈、10圈需要多长时间呢？
学生：114×5 你会计算吗？在自己的练习本上算一算。找学生板演
看来大家都没有忘记以前学习的知识，真不错！那么我有一个更难的问题挑战咱们的航天小勇士，你敢于接收老师的挑战吗？
2．列式
卫星绕地球21圈需要多长时间？（板书）谁会列算式？
114×21=
3.估算
你能估计一下这个算式的积大概是多少吗？
当航天小勇士，光知道近似值可不行，我们的航天事业中需要非常精确的数据，请你拿出自己的练习本，试着算一下114×21的精确结果是多少？
【设计意图】使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，掌握估算的策略和方法，并逐步养成估算的习惯。复习乘法的意义，为后来讲明算理打下基础。
4．自主探索算法
学生可能出现的算法有：
、 先算20圈：114×20=2280（分）
② 、 再算1圈：114×1=114（分）
加在一起：2280＋114=2394（分）
②、114×21
=114×7×3
=798×3
=2394（分）
、竖式计算：
生3

5.优化算法
这么多的算法都能得到精确结果，你最喜欢用哪种算法呢？ 那么我们一起来看下竖式计算该如何去做。
首先，在书写的时候和以前学习的一样，数位对齐。
先算1×114=114，实际上算的是什么？（卫星绕地球1圈所用的时间）
然后2再与114相乘，实际上算的是什么？（卫星绕地球20圈所用的时间，这里的“2”表示“2”个十，“2”乘“114”得到“288”个十，所以末尾的“8”写在十位上，表示卫星绕地球20圈所用的时间是2280分钟） 最后把两次计算的结果加起来就是卫星绕地球21圈所用的时间。
6.总结算法
三位数乘两位数，数位对齐，用两位数个位上的数与三位数相乘，乘得的结果末尾与个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数相乘，乘得的结果末尾与十位对齐，然后把两次乘得的结果相加。
三、有针对性的练习
既然大家都知道三位数乘两位数该怎样计算，那么老师就要考考大家： 135×74 （学生做在练习本上）
四、课堂练习
完成课本P31页练一练2题。
五、课堂总结
我们这节课学到了哪些知识？你有什么收获？你觉得自己表现得怎样？ 师：总结在计算两位数乘三位数的笔算时计算法则。
板书设计：
卫星运行时间
卫星运行21圈需要多长时间？