第6课 我教弟弟认动物 教学设计 2023-2024学年九年级下册信息技术
文档属性
| 名称 | 第6课 我教弟弟认动物 教学设计 2023-2024学年九年级下册信息技术 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 65.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-11-01 13:18:03 | ||
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文档简介
（·第二单元 生活APP我开发
第6课 我教弟弟认动物
＞教学目标
1．熟悉App Inventor开发环境。
2．学会使用按钮和图像组件。
3．学会调试APP。
教学重难点分析
1．教学重点
（1）了解使用App Inventor开发安卓应用的基本流程。
（2）掌握按钮和图像组件的使用方法。
2．教学难点
（1）掌握如何设定按钮单击事件。
（2）学会调试APP。
》学情分析
经过两年多的信息技术课程学习，学生已经掌握了大量的信息技术知识。随着信息技术的发展，智能手机在生活中应用越来越广泛。作为八年级的学生，好奇心和探索欲望很强，对新事物会比较感兴趣。本节课是学习App Inventor教学设计单元的第一课，学生们已经非常熟悉手机以及APP的使用，同时，对如何制作APP，特别是按照自己的想法制作一款APP兴趣浓厚。因此在本节课中抓住这个契机，寓教于乐，在轻松的学习氛围中让学生学会“认动物”APP的制作。
＞教学准备
1．教学环境
（1）软件环境：多媒体网络教学软件、火狐等浏览器。
（2）硬件环境：网络状态稳定的计算机教室。
2．教学资源
图标、背景图片、动物图片、配套音频等素材，“认动物”APP源文件。
教学过程
一、导入新课
认识动物不仅可以让孩子了解动物的生存状态和生活习性，增长动物科普知识，还能教会他们如何与动物友好相处，增强动物保护意识。我们根据弟弟的实际认知情况制作一款认动物的APP。今天我们一起来学习第六课：我教弟弟认动物（板书课题）。
二、探索新知
1．教师：你了解APP的哪些知识？
学生回答。
教师做总结：APP即应用程序，一般是指专为智能手机和平板电脑等移动设备编写的软件。App Inventor是一款手机编程软件，用于开发基于Android的APP。App Inventor通过基于浏览器的编辑工具进行开发，首先设计程序的外观，然后设定程序的行为，最后用手机或模拟器运行调试。
2．我为开发做准备
教师展示一段逻辑设计的视频，让学生了解，使用App Inventor就像玩积木一样简单有趣，即使没有编程基础，也可以做出自己的APP，以此来激发学生的学习兴趣。
（探究实践一）
教师：根据大家以前所学知识，自主探究如何登录开发环境。
学生自主探究（可以借助课本，问一问同学等）。
汇报探究结果。
（1）打开浏览器，在地址栏中输入网址127.0.0.1：8888或者localhost：8888，进入开发环境，首次进入会弹出欢迎界面，再次进入环境可自动打开最近一次编辑的项目。单击顶部“项目-我的项目”，可随时进入项目管理页面。
（2）单击“项目-新建项目”，输入项目名称，单击“确定”创建一个新的项目。项目名称必须以字母开头，且只允许出现字母、数字和下划线。
（3）创建项目后自动进入“组件设计”页面。页面可分为“组件面板”“工作面板”“组件列表”“组件属性”4个区域。（小试身手）
查找可用的在线开发平台，并尝试注册账号或用QQ账号登录。
3．组件设计定外观
（探究实践二）
教师：在App Inventor的开发过程中，所有APP的开发都包含相同的三个步骤：组件设计、逻辑设计和调试运行。可以根据调试情况对组件设计、逻辑设计做进一步完善。请同学们参照课本自行探究“认动物”APP组件设计。
学生自行探究，教师巡视指导。
汇报设计结果。
4．逻辑设计添智能
（探究实践三）
教师：让APP显示不同的图片、发出不同的声音等行为都是通过“逻辑设计”来实现的。App Inventor编程使用“块语言”，通过拖拽与插接一个个的“积木”块完成程序编写，这与我们学过的Scraino编程方式类似。
通常APP在用户发出“指令”前什么也不会做，这个“指令”我们称为“事件”，比如点击按钮等。事件的表示通常是“事件源．事件”的形式，比如“按钮1．被点击”“Screen1．初始化”等。
下面咱们根据以前学习的Scraino积木块编程的方法进行编程设计。
学生操作，学生汇报过程。
单击“逻辑设计”，切换到逻辑设计页面。
第1步：给“兔”按钮编程。单击“兔”按钮，选择“ 。单击“图”，将文字改为“al.png”，并将其插接在一起后，再插接进“当兔.被点击”抽屉。单击“音效1”，选择“设置音效1．源文件为 ”，插接文本“a1．mp3”并插接进“当兔．被点击”抽屉。再次单击“音效1”，选择“调用音效1播放 ”并插接进“当兔．被点击”抽屉。第2步：给“狗”按钮、“猫”按钮编程。参照第1步完成“狗”按钮、“猫”按钮的程序。
第2步：给“狗”按钮、“猫”按钮编程。参照第1步完成“狗”按钮、“猫”按钮的程序。
5．调试运行看效果
教师：App Inventor开发过程中可以随时用Android设备或模拟器对APP进行实时调试。
（探究实践四）
教师：我们使用Android设备进行调试。首先在移动端安装AI伴侣，然后确认移动设备与电脑处于同一WiFi下。请大家自行调试运行。
学生调试，教师巡视，并进行个体指导。
展示运行成功的作品。
（三）巩固提升
1．尝试使用模拟器来调试程序。
2．尝试“打包apk”功能，并说出“打包apk并显示二维码”和“打包apk并下载到电脑”的不同。
（四）成果分享
1．在小组内展示你的APP，并提出改进意见。
2．将你的第一个APP送给家人或朋友。
（五）课堂小结
通过本节课学习，你学到哪些知识？
第6课 我教弟弟认动物
＞教学目标
1．熟悉App Inventor开发环境。
2．学会使用按钮和图像组件。
3．学会调试APP。
教学重难点分析
1．教学重点
（1）了解使用App Inventor开发安卓应用的基本流程。
（2）掌握按钮和图像组件的使用方法。
2．教学难点
（1）掌握如何设定按钮单击事件。
（2）学会调试APP。
》学情分析
经过两年多的信息技术课程学习，学生已经掌握了大量的信息技术知识。随着信息技术的发展，智能手机在生活中应用越来越广泛。作为八年级的学生，好奇心和探索欲望很强，对新事物会比较感兴趣。本节课是学习App Inventor教学设计单元的第一课，学生们已经非常熟悉手机以及APP的使用，同时，对如何制作APP，特别是按照自己的想法制作一款APP兴趣浓厚。因此在本节课中抓住这个契机，寓教于乐，在轻松的学习氛围中让学生学会“认动物”APP的制作。
＞教学准备
1．教学环境
（1）软件环境：多媒体网络教学软件、火狐等浏览器。
（2）硬件环境：网络状态稳定的计算机教室。
2．教学资源
图标、背景图片、动物图片、配套音频等素材，“认动物”APP源文件。
教学过程
一、导入新课
认识动物不仅可以让孩子了解动物的生存状态和生活习性，增长动物科普知识，还能教会他们如何与动物友好相处，增强动物保护意识。我们根据弟弟的实际认知情况制作一款认动物的APP。今天我们一起来学习第六课：我教弟弟认动物（板书课题）。
二、探索新知
1．教师：你了解APP的哪些知识？
学生回答。
教师做总结：APP即应用程序，一般是指专为智能手机和平板电脑等移动设备编写的软件。App Inventor是一款手机编程软件，用于开发基于Android的APP。App Inventor通过基于浏览器的编辑工具进行开发，首先设计程序的外观，然后设定程序的行为，最后用手机或模拟器运行调试。
2．我为开发做准备
教师展示一段逻辑设计的视频，让学生了解，使用App Inventor就像玩积木一样简单有趣，即使没有编程基础，也可以做出自己的APP，以此来激发学生的学习兴趣。
（探究实践一）
教师：根据大家以前所学知识，自主探究如何登录开发环境。
学生自主探究（可以借助课本，问一问同学等）。
汇报探究结果。
（1）打开浏览器，在地址栏中输入网址127.0.0.1：8888或者localhost：8888，进入开发环境，首次进入会弹出欢迎界面，再次进入环境可自动打开最近一次编辑的项目。单击顶部“项目-我的项目”，可随时进入项目管理页面。
（2）单击“项目-新建项目”，输入项目名称，单击“确定”创建一个新的项目。项目名称必须以字母开头，且只允许出现字母、数字和下划线。
（3）创建项目后自动进入“组件设计”页面。页面可分为“组件面板”“工作面板”“组件列表”“组件属性”4个区域。（小试身手）
查找可用的在线开发平台，并尝试注册账号或用QQ账号登录。
3．组件设计定外观
（探究实践二）
教师：在App Inventor的开发过程中，所有APP的开发都包含相同的三个步骤：组件设计、逻辑设计和调试运行。可以根据调试情况对组件设计、逻辑设计做进一步完善。请同学们参照课本自行探究“认动物”APP组件设计。
学生自行探究，教师巡视指导。
汇报设计结果。
4．逻辑设计添智能
（探究实践三）
教师：让APP显示不同的图片、发出不同的声音等行为都是通过“逻辑设计”来实现的。App Inventor编程使用“块语言”，通过拖拽与插接一个个的“积木”块完成程序编写，这与我们学过的Scraino编程方式类似。
通常APP在用户发出“指令”前什么也不会做，这个“指令”我们称为“事件”，比如点击按钮等。事件的表示通常是“事件源．事件”的形式，比如“按钮1．被点击”“Screen1．初始化”等。
下面咱们根据以前学习的Scraino积木块编程的方法进行编程设计。
学生操作，学生汇报过程。
单击“逻辑设计”，切换到逻辑设计页面。
第1步：给“兔”按钮编程。单击“兔”按钮，选择“ 。单击“图”，将文字改为“al.png”，并将其插接在一起后，再插接进“当兔.被点击”抽屉。单击“音效1”，选择“设置音效1．源文件为 ”，插接文本“a1．mp3”并插接进“当兔．被点击”抽屉。再次单击“音效1”，选择“调用音效1播放 ”并插接进“当兔．被点击”抽屉。第2步：给“狗”按钮、“猫”按钮编程。参照第1步完成“狗”按钮、“猫”按钮的程序。
第2步：给“狗”按钮、“猫”按钮编程。参照第1步完成“狗”按钮、“猫”按钮的程序。
5．调试运行看效果
教师：App Inventor开发过程中可以随时用Android设备或模拟器对APP进行实时调试。
（探究实践四）
教师：我们使用Android设备进行调试。首先在移动端安装AI伴侣，然后确认移动设备与电脑处于同一WiFi下。请大家自行调试运行。
学生调试，教师巡视，并进行个体指导。
展示运行成功的作品。
（三）巩固提升
1．尝试使用模拟器来调试程序。
2．尝试“打包apk”功能，并说出“打包apk并显示二维码”和“打包apk并下载到电脑”的不同。
（四）成果分享
1．在小组内展示你的APP，并提出改进意见。
2．将你的第一个APP送给家人或朋友。
（五）课堂小结
通过本节课学习，你学到哪些知识？
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