4花之歌课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
花之歌
字词学习
借助拼音读准字词，读通句子。通过查字典或联系上下文的方法理解字词的意思。
旖 旎 冠冕 婆娑 摇曳
yǐ nǐ
miǎn
suō
yè
字词认读
旖 旎
摇 曳
晃荡；飘荡。
柔美的样子。
yǐ nǐ
yáo yè
字词认读
芬芳馥郁：形容盛开的花朵美丽芳香、香气浓厚。
硕大无朋：大的没有可以与之相比的。形容极大。
婆娑起舞：形容盘旋舞动的优美姿态。
心驰神往：整个心思都奔向那里。
顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己。
孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏。
1、 快速浏览课文，说说文章主要讲了什么。
2、 课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？
第一部分（1～4）：讲述花的成长、芬芳以及凋谢。
第二部分（5～7）：表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
整体感知
默读课文，思考：
(1)从哪些地方可以看出“我”是花？
(2)用“读到……时，我仿佛看到花……”的
句式，交流讨论。
(3)通过“我”是花的描写，你发现了什么？
由花的特点想开去。
1.读1-4自然段，想一想，诗人运用自己奇特的想象力，创造了哪些奇妙的比喻，对于这些比喻，你又是怎么理解的？
2.小组成员之间互相说一说。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开花，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
（天空）
看图片（草地上的鲜花盛开），直观感受，作者把花比作了什么？
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
用拟人的手法写了花的生长过程——芬芳而短暂的一生。
春夏秋冬四季
冬将我孕育
春使我开放
夏让我成长
秋令我昏昏睡去
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。
交往的“礼品”是什么呢？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
花的一天是如何度过的
拟人
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
花如何与周围的世界和谐相处
星星
太阳
比喻
拟人
我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱；
我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；
我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
最后一小节先是承接前面的内容，写了花的美好生命和成长，紧接着以“我总是……”“我从不……”向世人宣告花的精神和追求，可以说是对全文的升华。
结合全文，说说你对这句话的理解。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
自由读第7自然段，说一说：花的追求是什么？
这句话写花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表现了花积极乐观的态度，同时告诉我们：要乐观，要善待生命，不要停止对光明的向往与追求。
诗人以第一人称自述的方式，运用了比喻的修辞手法，把花比作“大自然的话语”，“大自然说出来”比喻花开，“又收回去”比喻花落。写出了自然界中循环往复的花开花落。
作者以“花之歌”为题有什么好处？
作者以“花之歌”为题，首先就给了读者以广阔的想象空间。花儿本是无情物，但因其美好的姿态容颜，历来成为人们歌颂吟唱的对象，它们的一动一静，一开一合，都在向人们传递着丰富的信息，引领着大家张开想象的翅膀去遨翔。
其次用拟人的手法将花儿活化：是何等欢娱才会歌唱？她又会倾诉些什么呢？让读者满怀期待地去阅读文章，一探究竟。
思考：
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？
课文主旨
独特的想象力、对光明心驰神往
花之歌
星星奉献者和使者
诸元素之女→向往光明
亲友之间交往思维导图的礼品与万物和谐共处
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
思维导图