(共23张PPT)
花之歌
字词学习
借助拼音读准字词,读通句子。通过查字典或联系上下文的方法理解字词的意思。
旖 旎 冠冕 婆娑 摇曳
yǐ nǐ
miǎn
suō
yè
字词认读
旖 旎
摇 曳
晃荡;飘荡。
柔美的样子。
yǐ nǐ
yáo yè
字词认读
芬芳馥郁:形容盛开的花朵美丽芳香、香气浓厚。
硕大无朋:大的没有可以与之相比的。形容极大。
婆娑起舞:形容盘旋舞动的优美姿态。
心驰神往:整个心思都奔向那里。
顾影自怜:望着自己的影子,自己怜惜自己。
孤芳自赏:指自命清高,自我欣赏。
1、 快速浏览课文,说说文章主要讲了什么。
2、 课文可以分成哪几个部分?每部分主要讲了什么内容?
第一部分(1~4):讲述花的成长、芬芳以及凋谢。
第二部分(5~7):表现了花积极乐观的生活态度,体现了花不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。
整体感知
默读课文,思考:
(1)从哪些地方可以看出“我”是花?
(2)用“读到……时,我仿佛看到花……”的
句式,交流讨论。
(3)通过“我”是花的描写,你发现了什么?
由花的特点想开去。
1.读1-4自然段,想一想,诗人运用自己奇特的想象力,创造了哪些奇妙的比喻,对于这些比喻,你又是怎么理解的?
2.小组成员之间互相说一说。
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开花,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠与死者最后的祭献。
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……
两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
(天空)
看图片(草地上的鲜花盛开),直观感受,作者把花比作了什么?
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
用拟人的手法写了花的生长过程——芬芳而短暂的一生。
春夏秋冬四季
冬将我孕育
春使我开放
夏让我成长
秋令我昏昏睡去
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
在之后的句子中做出了解释:“婚礼的冠冕”“最后的祭献”,以清新的笔触写出了花在生活中的用途。
交往的“礼品”是什么呢?
清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。
花的一天是如何度过的
拟人
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
花如何与周围的世界和谐相处
星星
太阳
比喻
拟人
我饮着朝露琼浆,听着小鸟鸣啭、歌唱;
我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空,对光明心驰神往;
我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
而这些哲理,人类尚未完全领悟。
最后一小节先是承接前面的内容,写了花的美好生命和成长,紧接着以“我总是……”“我从不……”向世人宣告花的精神和追求,可以说是对全文的升华。
结合全文,说说你对这句话的理解。
我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
自由读第7自然段,说一说:花的追求是什么?
这句话写花的理想、花的追求。以花喻人,以花寓理,表现了花积极乐观的态度,同时告诉我们:要乐观,要善待生命,不要停止对光明的向往与追求。
诗人以第一人称自述的方式,运用了比喻的修辞手法,把花比作“大自然的话语”,“大自然说出来”比喻花开,“又收回去”比喻花落。写出了自然界中循环往复的花开花落。
作者以“花之歌”为题有什么好处?
作者以“花之歌”为题,首先就给了读者以广阔的想象空间。花儿本是无情物,但因其美好的姿态容颜,历来成为人们歌颂吟唱的对象,它们的一动一静,一开一合,都在向人们传递着丰富的信息,引领着大家张开想象的翅膀去遨翔。
其次用拟人的手法将花儿活化:是何等欢娱才会歌唱?她又会倾诉些什么呢?让读者满怀期待地去阅读文章,一探究竟。
思考:
诗人用花的语言来叙述大自然的话语,以象征的手法,通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画,图画中有诗意的浪漫,也有现实的真实,诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
这篇文章主要写了什么,表达了作者怎样的思想感情?
课文主旨
独特的想象力、对光明心驰神往
花之歌
星星奉献者和使者
诸元素之女→向往光明
亲友之间交往思维导图的礼品与万物和谐共处
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
思维导图