17.《盼》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
17 盼
一课时
二课时
铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜
预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油
逗引 嘴唇 楼梯 缩手 疯狂
叫嚷 蹦跳
pénɡ
xiù
wǎ
xuān
jiànɡ
chún
缩
瓦
柜
喧
疯
袖
篷
酱
唇
嚷
甩
蹦
梯
xiù
péng
suō
fēng
wǎ
guì
xuān
shuǎi
rǎng
jiàng
chún
bèng
tī
篷
蓬
“篷”字上小下大，上部的“ ”略扁，“逢”笔画要紧凑，末笔平捺要舒展。
蓬松、蓬头垢面
嚷
“嚷”字“口”小而偏上，右部的横画间距要相等，右下撇、捺要相互照应。
rānɡ
rǎnɡ
嚷嚷
叫嚷
酱
“酱”字上部窄，下部“酉”字第一笔横画要长，里面的短横不要漏写。
奖 奖励
桨 船桨
浆 浆洗
瓦
甩
越简单的字，书写时越发需要注意
独体
疯
唇
两个字的“丿”要将里面的字包住。
默读课文，思考整篇课文围绕什么来写的？
盼
讨论一下，文章写了几件事情？
得到雨衣
盼穿雨衣
穿上雨衣
说说课文讲了一件什么事情。
妈妈给“我”买了____________，“我”强烈盼望___________，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而___________,第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿_______________。
一件新雨衣
能够穿上它
没有机会穿
穿上了新雨衣
读一读1-2自然段，说说你体会到了什么？
写出了我的惊奇，对新雨衣的好奇
动作描写，写出了我对新雨衣的喜爱
迫不及待
1.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。（ ）
2.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？” （ ）
3.可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。（ ）
一、判断下列句子运用的描写方法
动作描写
语言描写
环境描写
快速浏览课文在文中找一找，作者在“盼”些什么？
盼下雨
盼穿雨衣
二课时
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
内心焦急
盼望着能穿新雨衣
阅读3-17自然段，围绕“盼穿雨衣”具体写了哪些事情？
放学下雨
借故外出未遂
窗前看雨
雨后看景
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
快下雨了，勾画出“我”与路人的行为。
加快了走路的速度
路人
我
放慢了脚步
伸手试了试周围
兴奋地仰起头
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
愿望要成真，内心暗自高兴
用环境描写衬托我内心的激动。
拟人
借景抒情
阅读5-15自然段，和小伙伴讨论“我”的内心变化
我嚷着奔进厨房。
我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
兴奋
期待
我央求着。
失落
我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
焦急
我不再说话。不声不响地听英语讲座
不甘
文段如何写出了我对出门的盼望？
抓住了“我”的语言描写“嚷”和“奔”表现了“我”兴奋的心情；“央求”体现了“我”的热切盼望；“瞟”可见“我”人在家里、心在窗外；“不声不响”体现了“我”未能如愿的失落。
“我”为出门找了哪些借口？
出门买酱油
炖肉
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
比喻
表现了“我”虽愿望落空，但仍充满期待。
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。
雨后景象美
雨淋在雨衣上更美
执着地期盼、愿望更加强烈
我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
甜丝丝
蹦出来一样
意外之喜，愿望实现——惊喜、激动、兴奋
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
什么修辞手法？有什么好处？
突出 “我”如愿穿上雨衣的快乐
拟人
课文是如何具体写出“盼”的心情的？
得到雨衣
盼穿雨衣
穿上雨衣
“盼穿雨衣”部分的几个“小事件”——放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨中看景，最能突出中心意思。
把重点部分写具体，才能给读者留下更深刻的印象
阅读全文你认识了一个怎样的小女孩？
天真可爱
淘气有趣
......
这篇文章通过 、 、语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼和对 在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。
课文主旨
动作描写
心理描写
穿着新雨衣
文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注意将语言描写、心理描写、动作描写等相结合。
盼
新雨衣，盼下雨
渴盼
盼变天 急切
纯真可爱
雨前 惊喜 期盼
雨中 兴奋 急切 担心
雨后 憧憬 渴望
穿上新雨衣
美好童年
一、在下列句子中填上适当的关联词语。
1.我（ ）说，（ ）用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
2. （ ）路上行人都加快了走路的速度，我（ ）放慢了脚步。
3. （ ）今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好（ ）留到明天吧。
一边
一边
虽然
却
要是
还是
围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
课文详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。
示例：（1）“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”
这一段心理描写既生动又有趣。“我”为了能穿上新雨衣，日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
2. “望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的愿望再次落空的情况下产生的。下雨天里，“我”本以为能穿上新雨衣，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。