人音版 音乐六年级上册.第7课 七色光彩 萤火虫 教案

《萤火虫》
一、教材分析
歌曲《萤火虫》原是一首流行于上世纪 90年代的通俗歌曲，为“世界展望会”而作。由台湾著名的流行歌曲作者陈秀男、陈大力作曲，台湾歌星伊能静作词、演唱。歌词简洁又如童话般温馨，赞美了萤火虫燃烧自我、照亮世界的高尚情操。
歌曲根据朱洪编配的合唱曲简化而成，由六个乐句组成。第一、二乐句旋律舒展、节奏平稳，把人们带入一个宁静的富有诗意的夜景氛围。第三、四乐句是三度关系的合唱部分:第三乐句弱起节奏开始，旋律从八度、六度的大跳后级进下行，犹如人们突然从心底勾起对萤火虫的关注。第四乐句旋律再次八度大跳，级进下行后上行至全曲的最高音，形成歌曲的高潮，激起人们对萤火虫那“努力发光，让黑暗的世界充满希望”的情感共鸣。第五、六乐句基本重复了第一、二乐句，最后落到主音“do”上，表达了人们对萤火虫的赞美与不舍。
二、教学目标
通过多声歌唱、作品基本要素理解与实践体验，引导学生自然、
有情感的歌唱，实现以美育人的大目标和唱准、唱好、唱出情感的现实目标。
三、教学重难点
本课的多声歌唱音准以及多次出现的半度音程音准是艺术表
现中需要解决的重点，也是本节课教学的难点。
四、学情分析
这是六年级的教学内容，也是基础教育阶段第三阶段的学习开始，因此这个阶段的学生应该具备一定的音乐欣赏与评述能力、交流与合作能力，他们的歌唱技能以及对乐段乐句的认识理解经过前五年的学习应较为熟悉，但多声部歌唱音准依然是普通学生的一大难题，因此这节课重点关注歌唱音准以及这些音乐符号带给学生的生动的情感体验。
五、教学构思
这首作品清新流畅，歌唱难度并不高，因此这节课重点应该在小二度音程音准与表达和第二乐段歌唱音准方面，因此这节课准备采用传统的逐段理解歌唱方式进行，抓细节、品韵味、唱准唱好。
六、教学过程
（一）完整聆听，感受作品整体美
师：同学们好，我是来自四川省眉山市第一小学的音乐教师阳海蓉，今天我们一起来上音乐课《萤火虫》，请同学们带着问题聆听：歌曲在讲述什么 演唱形式是怎样的？
设计意图：对作品的整体感知是歌唱教学的重要环节，因此歌曲教学一定多完整聆听，这节微课考虑到在十五分钟内尽量让学生会唱，因此只做了一次整体聆听，课堂教学时还可以做多次聆听，并且尽量通过参与方式聆听，比如第一次可以安静聆听，明白老师提出的两个问题，为后面歌曲教学做准备，第二次还可以用两个不同的节奏参与聆听，一个节奏为第一和第三乐段设计，第二个节奏为第二乐段设计等，通过整体聆听把握作品整体风格，基本了解音乐作品结构，为深入学习打开一扇门。
（二）抓细节处理，唱好第一乐段词曲
师：相信同学们已经听出，这是一首赞美小小萤火虫燃烧自己，照亮黑暗的抒情歌曲，歌曲第一乐段和第三乐段为齐唱，第二乐段为合唱，这是一首带再现的三段体歌曲（a+b+a）。作品流行于上世纪90年代，为“世界展望会”而作。我们来唱第一乐段旋律，我先唱，你们接龙，思考，有几个乐句？
设计意图：接龙唱旋律，可以降低歌唱的难度，激发学生学习的兴趣。能划分乐句，这是六年级学生应该掌握的基本功，了解了乐句，歌唱时才能找到情感的发展，音乐带给的内心体验，因为为后面更好唱好歌做准备。
师：同学们听出来了吗？这个乐段有两个乐句，每个乐句开头第一小节都完全相同（出示A B）第一乐句旋律微微起伏，让人想起萤火虫闪闪烁烁的光亮。第二乐句旋律走向逐渐往音高发展，然后慢慢回落，你会想到怎样的一幅场景呢 我们来完整演唱一遍。
设计意图：简单分析乐句，感受音乐、随音乐想象，歌唱才会有音乐的味，充分实现良好艺术表现。
师:请注意,第一乐句里有两个半度音程，正是这个半度音程给音乐作品带来一种祥和、宁静的气氛，演唱时注意两个音向中靠拢的倾向。我们一起来唱一唱。
唱第一乐段歌词：
师：“萤火虫萤火虫慢慢飞，夏夜里夏夜里风轻吹，怕黑的孩子安心睡吧，让萤火虫给你一点光”多么诗意的一段歌词，夏夜、萤火虫、微风轻吹、一点光......为我们营造出一副宁静、美好的夜景。请同学们一起来演唱歌词。
设计意图：这是一首简单且清新的作品，歌曲中的半度音程赋予作品柔美的色彩，但这个音却很容易唱不准或者很容易忽视其音乐的色彩，老师在这里提出不仅解决音准的问题，还有一层意思就是希望通过强调旋律音准让学生感受作品的色彩，更好理解旋律赋予歌词表达的意境。
（三）品味三度和声美，唱准第二乐段词曲
一声部（高声部）
师：我们来看第二乐段，演唱形式为合唱，先听听这两个声部的旋律，同学们可以选择其中一个声部模唱。
师：这个乐段共有两个乐句，一声部的第一乐句和第二乐句都是从do 音开始的八度大跳音程，并且从后半拍开始，特别是这向上重复的旋律la xi do 把音乐推向本首歌曲的最高音re,赋予小小萤火虫生命努力发光，让世界充满光亮的美好愿望。这句在演唱的力度上可以用渐强的方式来表达，请跟我一起唱一声部旋律。
二声部（低声部）
师： 接下来唱来低声部的旋律，低声部节奏与高声部节奏完全相同，只是在高声部基础上下移三度音，我们来构唱一下这样的和声。
我唱第一个音，请你唱出老师手势给出的唱名:
师：i - - - | 5 - - - | 6 - - - | 3 - - - |
生：0 0 6 —| 0 0 3 - | 0 0 4 - | 0 0 1 - |
师：接下来同时给出两个音，请你选择其中一个音唱出来
i - - - | 5 - - - | 6 - - - | 3 - - - |
6 - - - | 3 - - - | 4 - - - | 1 - - - |
接下来请同学们唱二声部旋律
师：请同学们唱第二乐段歌词，由于这段是一个两个声部的合唱，你可以选择一个喜欢的声部演唱，注意在标记有换气的地方换气。选择好了吗？我们开始吧。
设计意图：第二乐段是两声部的合唱，这是一个较为简单的三度和声音程，为了让学生唱准三度和声，在二声部歌唱教学时老师用了科尔文手势带领学生做简单的和声构唱，并且每一个环节基本都是在和声中进行，因此后面的合唱便会较为轻松，学生很容易找到音高，唱准和声。当然，这还是需要平时的和声歌唱积累，如果学生唱不准两个声部，还可以选择其中一个声部演唱，这也能满足每个学生的愿望，不至于因不会唱而不敢唱。
（四）简析再现乐段(第三乐段），品味作品尾声美
师：第三乐段是第一乐段的重复，只是在第二个乐句出现了一个八分休止，这里的小小停顿，让音乐有了更柔美的色彩，结束音有趣地落到主音do上，这个小尾声充满诗情画意，让人想到可爱的萤火虫带着微弱的荧光渐渐消失在黑夜中的唯美场景，一起来演唱。
（五）完整演唱，情感体验升华美
师：小小萤火虫，光亮永留存。我们一起来完整演唱这首歌曲吧。
师：短暂的生命努力地发光，为夜晚的旅人照亮方向，我们也借这首歌曲，感谢那些为祖国的发展无私奉献、默默发光添彩的人们。
设计意图：教育的最终目的是实现情感的丰富与升华，每一首作品都包含了深沉的情感因素：对家乡的爱、对祖国的爱、对父母的爱......老师画龙点睛的一句话会打开学生的心胸与眼界，看的更宽，更广、更深。