7.妈妈睡了教案（ 2课时）

7.妈妈睡了
【教学内容】
课本P36~37内容。
【教学目标】
1.认识本课15个生字，会写8个生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受母爱，同时懂得关爱父母。
【教学重点】
认识本课生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】
理解课文词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.出示课件，听歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？
3.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
4.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，他的妈妈在干什么？出示课件（课文插图），引导学生观察、解释，并板书课题：妈妈睡了。
二、整体感知
1.自由读课文，画出不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。
2.分类识记生字。（举例。）
（1）联系生活实际及动作演示识记：先、闭、紧、等、吸、发、额、沙、乏。
（2）利用形声字的规律识记：哄、润、粘。
（3）用形义联系法识记：汗。
3.检查生字认读情况。
（1）读句中的生字，读句子。
（2）去掉生字的读音再读。
（3）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
4.记忆字形，指导书写。
（1）出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”。
（2）指导书写田字格里的生字。重点指导：先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；闭：门字框不能写得太窄；“脸”“沉”两个字都是左右结构，且都左窄右宽。其中“脸”的月字旁写得瘦长，“沉”字的三点水第二点应写得靠左一些。
（3）讨论怎么记住这些字。
（4）教师边讲解边示范写字，学生描红。
三、认知贯通
1.老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友“打招呼”，把课文读到你满意为止。学生自由朗读课文。
2.指名朗读，指导读好长句子。教师范读，学生练习朗读。
3.思考：文中的妈妈睡觉时是什么样子呢？你的妈妈睡觉时又是什么样子的呢？
第2课时
一、复习导入
1.同学们，上一节课，我们初步学习了课文《妈妈睡了》，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？（学生回答，教师总结。）
2.今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈睡着了以后的故事的。（板书课题。）
二、巩固提升
1.同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。
2.指名朗读，教师相机指导。
3.读中感悟，体会深情。
（1）出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪儿看出来的？小组讨论。
①真美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。
师：（出示第2自然段。）自由读这段，看看还能读出什么？生练读，感悟。
师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我们也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。（生练读。）
②好温柔。从“嘴巴、眼角都笑弯了”可以看出。而睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。
师：同学们，怎么理解“温柔”？究竟什么是“温柔”？大家读了这一自然段就会知道。
师：妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎样读？学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。
③“好累”“呼吸那么沉”“头发粘在额头上”“小鸟唱歌的声音、沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。
师：想想妈妈会干哪些活？生回答。
师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？
（2）师：睡梦中的妈妈那么美丽，那么温柔，又那么累，让我们随着音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐《摇篮曲》。）
三、总结提升
1.出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。
（1）你特别想对图中的孩子和妈妈说点儿什么？
（2）你想对自己的妈妈说什么？（学生自由说一说。）
2.关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。
【板书设计】
一封信
明亮的眼睛 弯弯的眉毛　红润的脸 美丽
妈妈睡了 微微地笑着 温柔
干了好多活儿，累了，乏了 勤劳
【教学反思】
本文是一篇文质兼美、充满感情、对学生进行感情教育的好课文。教师在教学中，要把握好感情教育的度，利用课文，扎实地进行语言训练，将感情教育和语言训练融合起来，通过品读课文中的关键字词来体会感情。如此，既锻炼了学生的语言表达能力，又在丰富的交流中碰撞出真挚的感情。