北师大版物理九年级上册 第11章第二节 学生实验：组装电路课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
第十一章 简单电路
第二节 学生实验：组装电路
学习目标
1.会连接简单的串联电路和并联电路.
2.会画简单的串、并联电路图.
3.通过探究，了解串联电路和并联电路的特点.
4.能说出生产、生活中采用简单串、并联电路的实例.
知识点1 串联电路和并联电路 重点
1.问题探究：将两只灯泡接入电路，共有几种方式？
方式一 方式二
连接方式 两只灯泡串接在一起，再接入电路 两只灯泡的两端分别连在一起，再接入电路
实物图
方式一 方式二
电路图
电流路径 一条 两条
归纳总结 把电路中的元件依次连接起来，电流流经第一个元件后又依次流经其他元件，这种连接方式叫作串联，按照这种方式连接起来的电路叫作串联电路 把电路中的元件并列地连接在电路中的两点之间，电路中的电流分为几个分支，分别流经几个元件，这种连接方式叫作并联，按这种方式连接起来的电路叫作并联电路
续表
2.干路和支路
（1）干路：并联电路中所有电流都会通过的那部分电路.
（2）支路：并联电路中分支以后只有部分电流通过的那部分电路.
典例1 如图所示的甲、乙两个实物电路中，关于两只灯泡的接法，下列说法正确的是( )
A
A.甲是串联 B.乙是串联
C.甲、乙都是串联 D.甲、乙都是并联
[解析] 甲图中两只灯泡是依次连接起来的，因此是串联电路；乙图中两只灯泡是并列连接起来的，因此是并联电路.
知识点2 串联电路和并联电路的特点 重点
实验探究：串联电路和并联电路的特点
探究目的 串、并联电路各有什么特点
猜想与假设 串联和并联是两种不同的电路连接方式，所以两者的特点也应当是不同的
探究方法 将两只灯泡分别串联和并联，闭合、断开开关，观察各灯泡的发光情况，分析串、并联电路的特点
电路图 串联电路 并联电路
实验步骤 （1）画好电路图，根据电路图连接实物图. （2）连接电路要按一定的顺序进行.比如，可以先从电池正极开始，依次连接电路元件直到电池负极；有多条支路的，可先连一条支路，然后连接其他支路. （3）在接线过程中，开关应该是断开的，检查电路连接无误后，再闭合开关
实验现象 串联电路 并联电路
实验结论 串联电路 并联电路
（1）电流只有一条路径，电路无分支； （2）一个开关即可控制整个电路，开关的位置改变，其控制作用不变; （3）各用电器相互影响，任何一个用电器断路，其他用电器都不能工作 （1）电流有两条或两条以上路径，有干路与支路之分；
（2）干路开关控制整个电路，支路开关只能控制其所在支路;
（3）各用电器互不影响，任何一个用电器断路，都不影响其他用电器工作
交流与评估 电路连好后，闭合开关，发现灯泡不亮，可能是以下几个方面的原因：①电池组的电池松动，彼此接触不良；②导线与接线柱之间松动；③灯泡与灯座间接触不良；④灯泡的灯丝烧断.

并
能


知识点3 串联电路和并联电路的识别 难点
识别方法 图解说明
概念法（定义法）
电流路径法
识别方法 图解说明
拆除法（断路法）
短路法（拓展）
续表
识别方法 图解说明
移点法（拓展）
续表

[解析]
A 不符合题意
B 不符合题意
C 不符合题意
D 符合题意

D
知识点4 电路图与实物图的相互转化 重点
1.根据电路图连接实物图的方法
（1）标号法：先标号，再转号，然后再连号，最后查号.
①标号：在电路图中，从电源正极开始，把同一导线相连的元件符号的一端标相同的序号，依次标至电源负极，如图甲所示，这样每个元件的两端均可通过标号加以区别.
②转号：对照电路图，在实物图的接线柱上标上对应的序号，如图乙所示.
③连号：把相同的序号用导线连接起来（导线不交叉）.
④查号：检查一下有无序号遗漏，实物图与电路图是否对应.
（2）电流路径法：先确定电流的方向，即电流从电源正极流出后依次经过哪些元件，再观察有无分支.若有分支，先将第一条支路连接完成，再把其余支路并接起来.
特别提醒
1.在连接实物电路的过程中，导线不能交叉.
2.导线末端要接在电路元件的接线柱上，不能接在其他导线上.
3.画图时最好先用铅笔，以便修改.
2.根据实物图画电路图的方法
（1）替换法：所谓替换法就是先将实物图中的元件用相应的符号替换，再将符号整理成规范的电路图的一种方法.
（2）节点法：所谓节点法就是找出电路中电流的分流点和汇流点，以这些点为分界，将电路分成几段来画的方法.
①先找出节点（并联电路的分流点和汇流点）的位置，画出干路；
②对照实物图找出一条支路画出来；
③对照实物图找出其他支路并依次画出来；
④将干路与各支路连接起来组成完整的电路图.
典例4 根据如图所示的实物图，画出相应的电路图.
[答案] 如图所示.
[解析] 确定电流的路径为电源正极&5& 电源负极，将各元件用符号进行替换，然后据此画出电路草图，最后整理成规范的电路图.
知识点5 简单电路的设计与组装 重难点
设计电路就是结合题目要求,运用串、并联电路的知识绘制电路图或连接实物图.
解答简单电路的设计与组装问题应按照以下步骤:
审题 弄清各元件间的连接关系、确定电路的连接方式以及判断每个开关在电路中的位置
初画电路图 先画出电路图草图,然后进行检查修正,得到规范正确的电路图
连接实物图 沿着或逆着电流方向，依次连接各元件；对于并联电路，先连干路，再连支路
检查 结合题目的要求,检查画好的电路图或连接好的实物图,确保无误
典例5 根据以下要求设计电路,用笔画线代替导线在图中画出相应的实物连接图（导线不能交叉）.要求:



[答案] 如图所示.
本节知识归纳
题型1 串、并联电路的识别
角度1 生活中串、并联电路的识别（易错） ★★
典例6 下列说法中正确的是( )
A.教室里的照明灯和空调是并联的
B.夜晚数百只点亮的灯泡映出高大建筑物的轮廓，这些灯泡都是串联的
C.一条大街上的路灯总是同时亮、同时灭，它们一定都是串联的
D.十字路口的红绿灯中，三个不同颜色的灯泡是串联的
[解析]
A √
B ×
C ×
D ×
题型1 串、并联电路的识别
角度1 生活中串、并联电路的识别（易错） ★★
典例6 下列说法中正确的是( )
A
A.教室里的照明灯和空调是并联的
B.夜晚数百只点亮的灯泡映出高大建筑物的轮廓，这些灯泡都是串联的
C.一条大街上的路灯总是同时亮、同时灭，它们一定都是串联的
D.十字路口的红绿灯中，三个不同颜色的灯泡是串联的
解题通法
断路法识别电路
实际生活中的电路往往都比较复杂，一般用断路法来识别.如果将电路中的任何一个用电器断路，其他用电器都不受影响，则用电器之间为并联连接；若断路后其他用电器不能工作，则它们之间为串联连接（一断断所有）.
易错警示
仅凭“同时”不能判断串、并联
能同时工作又能同时停止工作的用电器之间不一定是串联的，因为并联电路中开关在干路上时，也可实现用电器同时工作与同时停止工作.
角度2 由开关断开与闭合引起的电路连接方式的改变 ★★★
典例7 关于如图所示的电路，下列说法正确的是( )

[解析]
A、B ×
C ×
D √
方法点拨
在分析电路的连接方式时，要按照要求断开或闭合开关，可以把闭合的开关看作导线，把断开的开关去掉，然后分析电路.
角度2 由开关断开与闭合引起的电路连接方式的改变 ★★★
典例7 关于如图所示的电路，下列说法正确的是( )
D

题型2 根据电路图连接实物图 ★★★
典例8 （教材第42页“作业”第1题改编）根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路图乙.（要求导线不能交叉）

[答案] 如图所示.
解题通法
两步解决根据电路图连接实物图问题
（1）分析电路是串联电路还是并联电路.
（2）若为串联电路，从电源正极出发，将各元件一一连接即可；若为并联电路，明确元件是在支路上还是在干路上，哪些元件在同一条支路上，根据“先串后并，先多后少”的原则连接，先选一条元件较多的支路进行串联，然后确定好分支点和汇流点，再将元件较少的支路并联上.
注意根据电路图连接实物图时，导线不允许交叉.
题型3 电路故障的判断（易错） ★★★

C


易错警示
忽略并联电路特点而致错
两用电器并联，若其中一个被短路，另一个也会被短路.
题型4 电路设计 ★★★★
典例10 &6& 小满暑假坐火车去北京，在火车上发现车厢后面有两个厕所，只有当两个厕所的门都关上时，车厢指示灯才会发光，指示牌才会显示“厕所有人”的字样，提醒旅客两个厕所内都有人.请你把图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图.
[答案] 如图所示.
[解析] 由题意知，只有当两个厕所的门都关上时，车厢指示灯才会发光，这说明指示灯与两个厕所门上的开关串联.
解题通法
设计电路的一般步骤
题型5 电路设计中的黑盒子问题（开放探究） ★★★★★

产生的现象 灯亮铃不响 铃响灯不亮 灯不亮铃不响
导线连接

[答案] 如图所示.
思路点拨
电路“黑盒子”问题的实质还是电路设计，根本的办法还是利用串、并联电路的特点来逐一确定电路中各个元件的连接方式.
串联电路特点：一通皆通，一断皆断.
并联电路特点：各个支路用电器互不影响，干路开关控制全部用电器.
谢谢大家！