高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第一单元2 《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《县委书记的榜样》《在民族复兴的历史丰碑上》群文教学设计
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第一单元2 《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《县委书记的榜样》《在民族复兴的历史丰碑上》群文教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-11-01 15:40:34 | ||
图片预览
文档简介
高中语文 《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《县委书记的榜样》《在民族复兴的历史丰碑上》群文教学设计
教学目标：
1.语言建构与运用：概括归纳文中的主要事件
2.思维发展与提升：梳理文章的脉络，概括中国不同时期的英雄精神品质
3.审美鉴赏与创造：在审美鉴赏中，赏析作者在刻画人物时运用的写作手法
4.文化传承与理解：品味英雄精神品质和伟大复兴的关系，学习和传承革命文化和社会主义先进文化
一、关于英雄和英雄的名言
俗话说：时势造英雄。英雄是每一个时代挺起民族脊梁的人，英雄是我们让我们仰望的人物，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，近百年中国历史上的英雄，他们的名字是……每一个都在青史上熠熠生辉。
同学们，让我们一起回顾关于革命英雄的名言。
威武不能挫其气，利禄不能动其心。——李大钊
砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。一一萧楚女
陈辉(烈 ，死在渣滓洞)的名 :“战 的坟墓 奴 的天堂更明亮。”
男儿七尺躯，愿为祖国捐。-《革命烈士诗抄.陈辉诗》
死里逃生唯斗争,铁窗难锁钢铁心。——王若飞、
二、联系四文，找出英雄，对应历史事件
《长征胜利万岁》 红军群体形象，陕北会师，长征胜利
《大战中的插曲》 聂荣臻为首的共产党人形象，百团大战
《县委书记的榜样》焦裕禄为首的共产党干部形象，治理兰考
《在民族复兴的历史丰碑上》医护为首的抗疫英雄形象，武汉封城全国抗疫
三、速读四文，梳理英雄事迹
《长征胜利万岁》
一（第1—8段），抵达了吴起镇。
二（第9—20段），歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵
三（第21段），消灭了千佛山的一股反动民团
四（第22段），陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。
五（第23—31段），遇到了邓小平同志
六（第32—46段），全军干部会议召开，毛主席发表讲话
《大战中的插曲》
一（第1段），综述，引出故事。
二（第2-5段），聂荣臻在战火中照料日本孤女
三（6-10段），聂荣臻派人送回日本孤女
四（第11-14段），孤女谢恩
五（第15段），“插曲”成佳话
《县委书记的榜样》
一（第1—7段），焦裕禄面对兰考“三害”，分析有利因素，带给人民希望。
二（第8—16段），焦裕禄率领的调查队亲临一线实地调查成果显著。
三（第17—27段），大雨涝灾后，焦裕禄带领同志们挨家走访，救灾慰问。
四（第28—36段），焦裕禄忍着病痛工作，病情加重被迫离开了兰考。
五（第37—62段），焦裕禄临终遗言，时刻牵挂兰考未完成的工作。
六（第63—71段），人民悼念焦裕禄，发扬焦裕禄精神，使兰考换新颜。
《在民族复兴的历史丰碑上》
开篇，总体回顾中国抗疫。
1.党指挥，取得胜利。
2.驰援武汉，制度优势。
3.中国精神，构筑脊梁。
4.生命至上、人民至上。
5.科学防治，贯穿始终。
6.总结抗疫，经验教训。
7.全球共同体，守望互助。
8.振奋精神，展望未来。
四、跳读四文，概括英雄品质
《长征胜利万岁》
这篇文章的红军战士形象塑造是一个集体的多个事件形象。歼灭敌人的追剿骑兵团，是骁勇善战、有勇有谋的形象；消灭反动集团，是为人民服务、爱护人民的形象；见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，是热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，是不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。
邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。毛泽东是红军的首长，是思想理论家，灵魂导师，诠释出题目中“万岁”，不仅仅是会师胜利激动的表达，更是对这史无前例的伟大长征的高度赞扬，更是对共产主义理想信念的欢呼。
《大战中的插曲》
聂荣臻等革命者，具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，远见卓识、富有正义的政治家、军事家。井陉之战中，聂荣臻救了两个日本女孩，认为“孩子是无罪的”，优待和转化战俘，表现了他的博大胸怀和革命人道主义精神；他精心照料孤女,细心慈爱、和善亲切；在送回孤女之后，“每逢想起这件事，还常常为她们担心”体现出他的善良仁慈；从他给日本官兵的信中，看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义、远见卓识。
《县委书记的榜样》
在兰考“三害”中，看到种种有利因素，富有革命的乐观主义精神；调查准备，体现了亲力亲为，身先士卒实干的精神。救灾工作，责任到人，人民至上，艰苦朴素、廉洁奉公，忘我工作，感动人民。关心爱护同志，带病工作，意志坚定，顽强抗争，无私奉献。
时刻想着工作，鞠躬尽瘁，死而后已。精神永存，感召人民，终造奇迹。
《在民族复兴的历史丰碑上》
——自强不息、百折不挠。
——万众一心、众志成城。
——顾全大局、甘于奉献。
——一方有难、八方支援。
——命运与共、天下一家。
五、品读四文，鉴赏手法
《长征胜利万岁》
1红军战士群体形象，通过对最后战斗的描写和会师场景的描写，展现出来。重点描摹人物动作和心理描写，以及环境描写。
人物动作行为描写。如:红四团的指战员与边区苏维埃政府的同志“互相親贺,互诉衷肠”
的行为描写,“我”“骑着马口气跑了三十多里地”的描写等。
人物心理描写。如:“我们都很高兴”见到区苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲人”，“我们仍穿着单衣,但情绪很高,心里始终觉得是热乎乎的”“我的心情和同志们样,十分激动”，“我们越听越激动,越听越高兴,深深感到:胜利来之多么不易”,“只觉得周身的热血直往上涌”等。
环境描写。如:开头部分“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”,灿烂的阳光烘托出指战员灿烂的心情;文末部分“这时太阳在天空露出了笑脸,阳光灿烂”,太阳的笑脸就是在烘托和映射指战员的笑脸。
2.邓小平同志，运用语言、动作描写刻画，表达他对战士们的关心和爱护。特别是对“小鬼”这一独特亲昵称呼，一下子显现出他和战士之间的关系亲密、随和。“小平同志与我们热烈握手”动作描写，写出了邓小平同志作为首长没有丝毫的架子。
3.毛泽东主要是通过开会讲话的语言描写刻画。文中借助他在会议上的讲话，展现出他对长征的总结、评价以及深刻意义的认识，对红军干部和战士的思想引领和鼓舞，统一思想，坚定信念，看到革命的光明前途。特别是“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的总结精辟，本来红军会师，长征胜利大家充满喜悦。
《大战中的插曲》
聂荣臻通过对其动作描写和日本女孩的动作描写，展示他对女孩无微不至的照顾，以及女孩对他的依赖信任。
第一段是倒叙，制造悬念，引人入胜。第九段是插叙，对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实；衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。
《县委书记的榜样》
1. 使用典型的语言描写：这一点在上一个问题中体现出来，焦裕禄的语言表现出其精神品质，其精神实质从其语言里跃然纸上。如：“我们为人民而死，就是死得其所县委书记的榜样-一焦裕禄。
1.1他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说:“治住它，把片白变成一片青!” 当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他的语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难，迎难而上的精神，革命乐观主义精神，为兰考百姓带来希望！
1.2许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”语言生动形象，体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必躬亲实干的精神。
1.3这里住的是一双无依无靠的老人。 老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。 老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。” 一段朴实的对话，反映焦裕禄她深入群众，关心群众，全心全意为人民服务的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。
1.4焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说:“开会要安排一年的工作，离不开!”没有住。……他笑着说:“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。”写出了他高度的责任心和敬业精神，一心工作，一心为公，无私奉献，忘我奋斗的精神。。
1.5隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出-张自己的照片， 颤颤地交给张钦礼，然后说道:“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!” 焦裕禄心系百姓、心系民生的奉献精神，以及不忘初心的使命担当。
1.6人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声: “我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 通过侧面描写，百姓的语言，侧面写出了焦裕禄的精神品质的高贵。
2.典型的动作描写：
动作描写：如“他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。”
“踩、顶、揣、按、顶、顶”这几个动作的描写表现出他为了兰考人民而忘记了自己的病痛，坚持带病工作的无私精神。
《在民族复兴的历史丰碑上》
点面结合：既有宏大的场面描写集体人物塑造的“面”，又有个体突出医护等工作者的“点”。
五、深度思考，破解单元主题
不同时期，不同伟大英雄人物，不同精神风貌，引领着不同时期的人们取得了一个又一个的胜利。不同时期的英雄人物精神，共同汇聚成中国精神，是我们完成中华民族伟大复兴的精神法宝。天下兴亡，匹夫有责，中国梦的实现需要每一个人学习继承这些革命文化和社会主义先进文化。
教学目标：
1.语言建构与运用：概括归纳文中的主要事件
2.思维发展与提升：梳理文章的脉络，概括中国不同时期的英雄精神品质
3.审美鉴赏与创造：在审美鉴赏中，赏析作者在刻画人物时运用的写作手法
4.文化传承与理解：品味英雄精神品质和伟大复兴的关系，学习和传承革命文化和社会主义先进文化
一、关于英雄和英雄的名言
俗话说：时势造英雄。英雄是每一个时代挺起民族脊梁的人，英雄是我们让我们仰望的人物，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，近百年中国历史上的英雄，他们的名字是……每一个都在青史上熠熠生辉。
同学们，让我们一起回顾关于革命英雄的名言。
威武不能挫其气，利禄不能动其心。——李大钊
砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。一一萧楚女
陈辉(烈 ，死在渣滓洞)的名 :“战 的坟墓 奴 的天堂更明亮。”
男儿七尺躯，愿为祖国捐。-《革命烈士诗抄.陈辉诗》
死里逃生唯斗争,铁窗难锁钢铁心。——王若飞、
二、联系四文，找出英雄，对应历史事件
《长征胜利万岁》 红军群体形象，陕北会师，长征胜利
《大战中的插曲》 聂荣臻为首的共产党人形象，百团大战
《县委书记的榜样》焦裕禄为首的共产党干部形象，治理兰考
《在民族复兴的历史丰碑上》医护为首的抗疫英雄形象，武汉封城全国抗疫
三、速读四文，梳理英雄事迹
《长征胜利万岁》
一（第1—8段），抵达了吴起镇。
二（第9—20段），歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵
三（第21段），消灭了千佛山的一股反动民团
四（第22段），陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。
五（第23—31段），遇到了邓小平同志
六（第32—46段），全军干部会议召开，毛主席发表讲话
《大战中的插曲》
一（第1段），综述，引出故事。
二（第2-5段），聂荣臻在战火中照料日本孤女
三（6-10段），聂荣臻派人送回日本孤女
四（第11-14段），孤女谢恩
五（第15段），“插曲”成佳话
《县委书记的榜样》
一（第1—7段），焦裕禄面对兰考“三害”，分析有利因素，带给人民希望。
二（第8—16段），焦裕禄率领的调查队亲临一线实地调查成果显著。
三（第17—27段），大雨涝灾后，焦裕禄带领同志们挨家走访，救灾慰问。
四（第28—36段），焦裕禄忍着病痛工作，病情加重被迫离开了兰考。
五（第37—62段），焦裕禄临终遗言，时刻牵挂兰考未完成的工作。
六（第63—71段），人民悼念焦裕禄，发扬焦裕禄精神，使兰考换新颜。
《在民族复兴的历史丰碑上》
开篇，总体回顾中国抗疫。
1.党指挥，取得胜利。
2.驰援武汉，制度优势。
3.中国精神，构筑脊梁。
4.生命至上、人民至上。
5.科学防治，贯穿始终。
6.总结抗疫，经验教训。
7.全球共同体，守望互助。
8.振奋精神，展望未来。
四、跳读四文，概括英雄品质
《长征胜利万岁》
这篇文章的红军战士形象塑造是一个集体的多个事件形象。歼灭敌人的追剿骑兵团，是骁勇善战、有勇有谋的形象；消灭反动集团，是为人民服务、爱护人民的形象；见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，是热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，是不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。
邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。毛泽东是红军的首长，是思想理论家，灵魂导师，诠释出题目中“万岁”，不仅仅是会师胜利激动的表达，更是对这史无前例的伟大长征的高度赞扬，更是对共产主义理想信念的欢呼。
《大战中的插曲》
聂荣臻等革命者，具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，远见卓识、富有正义的政治家、军事家。井陉之战中，聂荣臻救了两个日本女孩，认为“孩子是无罪的”，优待和转化战俘，表现了他的博大胸怀和革命人道主义精神；他精心照料孤女,细心慈爱、和善亲切；在送回孤女之后，“每逢想起这件事，还常常为她们担心”体现出他的善良仁慈；从他给日本官兵的信中，看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义、远见卓识。
《县委书记的榜样》
在兰考“三害”中，看到种种有利因素，富有革命的乐观主义精神；调查准备，体现了亲力亲为，身先士卒实干的精神。救灾工作，责任到人，人民至上，艰苦朴素、廉洁奉公，忘我工作，感动人民。关心爱护同志，带病工作，意志坚定，顽强抗争，无私奉献。
时刻想着工作，鞠躬尽瘁，死而后已。精神永存，感召人民，终造奇迹。
《在民族复兴的历史丰碑上》
——自强不息、百折不挠。
——万众一心、众志成城。
——顾全大局、甘于奉献。
——一方有难、八方支援。
——命运与共、天下一家。
五、品读四文，鉴赏手法
《长征胜利万岁》
1红军战士群体形象，通过对最后战斗的描写和会师场景的描写，展现出来。重点描摹人物动作和心理描写，以及环境描写。
人物动作行为描写。如:红四团的指战员与边区苏维埃政府的同志“互相親贺,互诉衷肠”
的行为描写,“我”“骑着马口气跑了三十多里地”的描写等。
人物心理描写。如:“我们都很高兴”见到区苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲人”，“我们仍穿着单衣,但情绪很高,心里始终觉得是热乎乎的”“我的心情和同志们样,十分激动”，“我们越听越激动,越听越高兴,深深感到:胜利来之多么不易”,“只觉得周身的热血直往上涌”等。
环境描写。如:开头部分“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”,灿烂的阳光烘托出指战员灿烂的心情;文末部分“这时太阳在天空露出了笑脸,阳光灿烂”,太阳的笑脸就是在烘托和映射指战员的笑脸。
2.邓小平同志，运用语言、动作描写刻画，表达他对战士们的关心和爱护。特别是对“小鬼”这一独特亲昵称呼，一下子显现出他和战士之间的关系亲密、随和。“小平同志与我们热烈握手”动作描写，写出了邓小平同志作为首长没有丝毫的架子。
3.毛泽东主要是通过开会讲话的语言描写刻画。文中借助他在会议上的讲话，展现出他对长征的总结、评价以及深刻意义的认识，对红军干部和战士的思想引领和鼓舞，统一思想，坚定信念，看到革命的光明前途。特别是“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的总结精辟，本来红军会师，长征胜利大家充满喜悦。
《大战中的插曲》
聂荣臻通过对其动作描写和日本女孩的动作描写，展示他对女孩无微不至的照顾，以及女孩对他的依赖信任。
第一段是倒叙，制造悬念，引人入胜。第九段是插叙，对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实；衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。
《县委书记的榜样》
1. 使用典型的语言描写：这一点在上一个问题中体现出来，焦裕禄的语言表现出其精神品质，其精神实质从其语言里跃然纸上。如：“我们为人民而死，就是死得其所县委书记的榜样-一焦裕禄。
1.1他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说:“治住它，把片白变成一片青!” 当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他的语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难，迎难而上的精神，革命乐观主义精神，为兰考百姓带来希望！
1.2许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”语言生动形象，体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必躬亲实干的精神。
1.3这里住的是一双无依无靠的老人。 老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。 老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。” 一段朴实的对话，反映焦裕禄她深入群众，关心群众，全心全意为人民服务的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。
1.4焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说:“开会要安排一年的工作，离不开!”没有住。……他笑着说:“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。”写出了他高度的责任心和敬业精神，一心工作，一心为公，无私奉献，忘我奋斗的精神。。
1.5隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出-张自己的照片， 颤颤地交给张钦礼，然后说道:“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!” 焦裕禄心系百姓、心系民生的奉献精神，以及不忘初心的使命担当。
1.6人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声: “我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 通过侧面描写，百姓的语言，侧面写出了焦裕禄的精神品质的高贵。
2.典型的动作描写：
动作描写：如“他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。”
“踩、顶、揣、按、顶、顶”这几个动作的描写表现出他为了兰考人民而忘记了自己的病痛，坚持带病工作的无私精神。
《在民族复兴的历史丰碑上》
点面结合：既有宏大的场面描写集体人物塑造的“面”，又有个体突出医护等工作者的“点”。
五、深度思考，破解单元主题
不同时期，不同伟大英雄人物，不同精神风貌，引领着不同时期的人们取得了一个又一个的胜利。不同时期的英雄人物精神，共同汇聚成中国精神，是我们完成中华民族伟大复兴的精神法宝。天下兴亡，匹夫有责，中国梦的实现需要每一个人学习继承这些革命文化和社会主义先进文化。