冀人版（2017秋）科学四年级上册3《运动的快慢》教案（表格式）

课题 运动的快慢 教学设计共_1_课时
执教人 授课时间
教学 目标 能用速度的大小描述物体运动的快慢。 能说出自行车、火车、飞机等常见交通工具的速度范围。 能从具体的运动现象中提出探究性问题。
教学重点 能通过计算等方法获取列车运动快慢的科学实事。
教学难点 能运用比较、分析、判断等方法分析活动结果，得出活动结论。
教具使用 PPT
学情分析
第__1__课时 二次备课
教学过程： 导入 1、出示：雨燕、猎豹、短跑运动员、蜗牛运动的图片 2、观察：以上四幅图的运动快慢 3、讲解：雨燕在空中飞得快，猎豹在陆地上跑得快。如果进行一场200米的短跑比赛，雨燕大约需要4秒左右就可以到达终点，而猎豹需要8秒，跑得非常快的短跑运动员需要20秒左右，而一只蜗牛最少需要20个小时以上。 4、提问：通过以上描述，你知道谁最快，谁最慢吗？你是怎样比较物体运动的快慢呢？ 二、探究 1、引导：我们班里谁跑得最快？用什么方法比较？把测量结果记录下来。 2、出示：两组数据，一组是时间相同，路程不同；另一组是路程相同，时间不同 3、思考：大家都跑10秒钟，看谁跑得远。大家都跑100米，看谁用的时间短。 4、发现：相同时间内，跑得远的跑得快；相同路程，用时短的跑得快。 5、小组讨论 A同学-19秒跑了90米；B同学-100米用了20秒。 讨论：两位同学跑得路程和所用时间都不同时，怎么比较它们谁跑得比较快谁跑得比较慢？ 小结：物体运动的快慢可以通过速度表示，速度的大小等于单位时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越快，物体运动的也越快。 资料：速度公式---速度＝路程÷时间 常用的速度单位有米/秒（m/s）或千米/小时（km/h） 通过资料卡片的计算公式计算出A、B两位同学谁的速度更快一些。 三、了解交通工具的速度 1、引导：我们出行通常需要使用交通工具，你知道不同交通工具的速度分别是多少吗？ 注意：调查时，可以了解同一时间内，不同交通工具行驶的路程，也可以通过行驶相同路程，观察所用时间。 2、出示：自行车、汽车、高铁的调查结果 3、根据调查结果，你能计算出上述交通工具的速度吗？ 4、小结：交通工具为我们的出行带来很大的便利，通常情况下，我们根据路程的远近，速度的快慢等因素选择合适的交通工具。随着生活水平和科技水平的提升，我们可选择的交通工具越来越多。 四、拓展 1、引导：根据列车时刻表，如果选择7点左右从北京西站出发到达石家庄站的列车，你觉得选哪一列更合适？通过了解不同车次列车由北京西站出发到达石家庄站的时间，你可以计算列车的平均速度，比较它们的快慢吗？ 2、计算：根据速度的计算公式，已知北京西站到石家庄站总路程为281千米，以下四趟列车所用时间均不一样，通过相同路程，比较时间，时间越短，速度越快。 3、讨论：哪个车次行驶速度最快？ 4、小结：火车是我们出行时比较便捷的交通工具之一，我国的高铁是国家名片，高铁运行给人们生活带来了安全、快速、舒适的出行体验，更带动了周边的经济发展。 ÷
当堂训练 运动物体的快慢可以通过( ）来表示，速度的大小等于单位时间内通过的（ ）。单位时间内通过的（ ）越长，速度越快，物体运动的也就越快。 一位同学跑60米用了12秒，他的速度是（ ） A、0.2米/秒 B、4米/秒 C、5米/秒 3、跑得非常快的短跑运动员跑200米需要20秒左右。（ ）
当堂 检测 常用的速度单位是（ ）和（ ） 一次百米赛跑中，1号选手跑完全程用时14.2秒 ，2号选手用时14.7秒，3号选手用时15.2秒，则三人中跑得最快的是（ ） A、1号选手 B、2号选手 C、3号选手 3、斑马跑了5秒，兔子跑了6秒，斑马一定比兔子跑得快。 （ ）
板书设计 速度的快慢 快慢---速度的大小 速度=路程÷时间 相同时间->看路程长短 相同路程->看时间长短
课后反思