【新课标】第四单元《 习作：二十年后的家乡》（第13课时） 大单元教学设计

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第13课时
课题：习作：《二十年后的家乡》评讲课
内容分析：“二十年后的家乡”是一个很有想象力的话题，能够激发学生的兴趣，我充分给予学生交流的时间，在小组内和班级中表达想法，帮助学生打开写作思路。同时，通过归纳不同的方面，帮助学生初步梳理思路，为后续的列提纲奠定基础。
学习目标：1、愿意将自己的习作与他人交流分享，引导学生之间互相分享交流。。2、能恰当地修改习作，使故事完整、情节连贯、语句通顺。3、学习他人习作中的长处，通过小组间互相帮助，修改完善作品。
重、难点：重点：能交流分享习作。难点：能借助习作评价习作，修改完善习作。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：完成习作，互评互改
依据所写的提纲，完成习作。提示：习作应该围绕提纲去写，提纲中没有的可以不写或简单带过。这节课让我们对习作进行评价、分享，一起提高自己的习作水平。2、明确交流流程（一）小组交流所写分享习作。（二）组内推选代表,参加全班的习作交际活动。 1交流分享习作，自己适当修改。
活动意图：明确本课习作评价、修改活动内容，做好交流准备。
环节二：对照要求，小组分享修改
1.根据习作要求，默读自己的习作，对照习作要求修改习作。习作要求：（1）学习列提纲，分段叙述。（2）展开大胆想象，行文中做到详略得当，把重点部分写具体。（3）在习作中分段叙述二十年后家乡的变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。（4）写完后,跟同学互换习作,提出修改建议,再根据同学的建议认真修改习作。2.结合习作评价标准互评互改。小组内交换习作进行评价。要求：成立四人小组，组长主持，轮流分享习作。根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。评价标准优秀良好合格（1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。 （2）用词准确生动，意思表达清楚明确。（3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。（4）开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。（5）文章立意较好，符合主流价值观。符合本次作文要求①是否按要求进行大胆想象②中间部分是否写得具体③是否表达了自己对家乡的美好祝愿④写的内容是否围绕提纲写的。需要改进的地方：（学生填写）（1）小组合作互改要求：①用红笔圈画习作中写的好的词语、句子。②认真倾听他人的习作，再进行点评。③梳理其他同学正确的建议，汲取对自己有帮助的建议。④每小组选出一篇最好的习作，选出一篇存在问题最大，且认真批改了的习作，与全班交流。（2）互评互改。根据评价标准，同桌进行交换习作互改，找出同伴习作中值得学习的语句，画上波浪线，说说好在哪里。然后互相交换再次修改。3.推荐佳作，展示优秀作文。（1）每个小组推荐一篇优秀习作，在全班展示，要求陈述推荐的理由。（2）教师相机进行点评。（3）优秀作文展示，张贴在班级宣传栏中。课堂小结这节课我们根据习作评价标准，学会了列提纲和修改习作，同时习作中的想象需要我们的努力才能实现。希望同学们能够认真读书、学习本领，长大后去建设自己的家乡！ 1.复习习作要求。2.了解习作评价标准。 3.师生共同评价习作，掌握评价和修改习作的方法。修改自己的习作。 5.小组内评价、修改习作。
活动意图：课堂中让学生以小组形式交流，参与习作的评价，提升语文表达能力，修改完善自己的习作，锻炼学生自主探究的能力。
作业：1.修改完成习作
板书：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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