【新课标】统编版五上第四单元 导读课（第1课时） 教学设计

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第1课时
课题：单元导读课——明确任务
内容分析：部编五年级上册四单元以“家国情怀”为主题，本单元的阅读教学训练要素是结合资料，体会课文表达的思想感情；表达教学训练要素是学习列提纲，分段叙述。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去学习单元课文作者是如何根据课文中要表达的思想感情，列举事件或场景分段叙述，把重点部分写具体来突出情感，且学生在本单元的语文实践活动中逐步形成热爱祖国的必备品格和关键能力。围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为：“我爱我的祖国”演讲活动。
学习目标：1.了解人文主题，语文要素。2.了解单元课文内容，结合资料，体会课文表达的思想感情。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。
重、难点：重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：阅读文本，感受人文主题。
一、出示单元导语页图片，引导学生认真观察图片上的内容。二、任务驱动：围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。单元导语引用了艾青的话：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”这个家国的情怀具体到每一篇课文，我们都能够读到一颗中国梦，从每一篇特定情境下的言说探寻诗人、作者心底的爱国情怀。同时导语页上的图画，预示着当时战火纷飞的年代，中国人民只有站起来，团结起来，才能救国。人文主题：爱国情怀阅读要素：阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。写作要素：提取主要信息，编写故事。明确本单元人文主题与语文要素。单元的人文要素：就是体会字里行间饱含的民族精神和爱国热情，培养学生由关注自我到关注社会，实现由个体向社会人的转变。要体会课文表达的思想感情离不开朗读，“交流平台”指出这几篇课文丰富的情感要读者通过朗读表达出来。因此，有感情地朗读课文也是一个重要的目标。语文要素主题：人文主题是家国情怀，以著名诗人艾青的《我爱这土地》作为本单元的导语，这首诗写于1938年11月，日本侵略者侵占了祖国的大半部分国土，诗人避难于广西桂林，用饱含怒气的笔墨写下了这首诗。本单元的学习就是要陶冶爱国情操，激发爱国情怀，培养民族自豪感和责任感，实现家国情怀的成长目标创设学习情境。 1.认真观察图片内容。畅谈自己的发现，全班互相交流。3.朗读，小组交流梳理本单元要素。
活动意图：单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫。
环节二： 分享发现，激发兴趣
一、以小组为单元，让学生分交流自己对本单元所写的古代、近代、现代的背景和爱国主义人物的认知。（陆游、林升、龚自珍、梁启超的人物生平）二、查找工具书、上网查阅资料，搜集人物资料，师随机参与小组分享活动。陆游人物生平：陆游，字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。龚自珍人物生平：龚自珍，字璱（sè）人，号定庵（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集 ( https: / / baike. / doc / 2337076-2471721.html )》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集 ( https: / / baike. / doc / 2337076-2471721.html )》。著名诗作《己亥杂诗 ( https: / / baike. / doc / 2337076-2471721.html )》共350首。多咏怀和讽喻之作。梁启超人物生平：梁启超，字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。幼年时从师学习，八岁学为文，九岁能缀千言，17岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。维新变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报 ( https: / / baike. / doc / 6180063-6393309.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议 ( https: / / baike. / doc / 6528584-6742317.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )》为变法做宣传。 戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守，但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。逃亡日本后，梁启超在《饮冰室合集 ( https: / / baike. / doc / 6490097-6703805.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )》、《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”，批判了以往那种诗中运用新名词以表新意的做法。在海外推动君主立宪。辛亥革命之后一度入袁世凯政府，担任司法总长；之后对袁世凯称帝、张勋复辟等严词抨击，并加入段祺瑞政府。他倡导新文化运动，支持“五四运动”。其著作合编为《饮冰室合集 ( https: / / baike. / doc / 6490097-6703805.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )》。近代中国背景：由于西方列强的侵略和国内封建王朝的统治，原来的封建社会开始变成半殖民地半封建社会。从鸦片战争 ( https: / / baike. / doc / 5366789.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )起，中国的独立和领土主权不断丧失，外国侵略者接踵而来，将一系列不平等条约强加给中国，以攫取越来越多的侵略权益，中华民族面临生存危机。在西方发展到资本主义时代之后，具有悠久历史和灿烂文化的中国已经落后，因此饱受欺凌宰割。在这种情况下，中国人民为了救亡图存、重新振兴，其道路极其艰难坎坷。无数中华优秀儿女，甘愿牺牲一切，为了这个崇高目标，前仆后继，英勇奋斗，取得了一个又一个胜利，他们的斗争精神，永远激励后人奋发向上。小组汇总交流心得，学生代表发言，师根据代表回答的语言、表情、动作等方面随机点评。发言注意事项：1声音洪亮；2仪态大方，态度自然；3动作神态自然。进行活动总结。五上册第四单元的人文主题是家国情怀，导语引用了艾青的话：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”这个家国的情怀具体到每一篇课文，我们都能够读到一颗中国梦，所以我们从每一篇特定情境下的课文去探寻诗人、作者心底的爱国梦。 1.小组内交流自己对本单元所写的古代、近代、现代的背景和爱国主义人物的认知。2.分享交流，梳理讨论的内容。
活动意图：让学生利用工具搜集本单元的诗人、作者和时代背景，让学生了解更多课文的相关内容，激起学生学习本单元的兴趣，为开展“我爱我的祖国”演讲比赛做铺垫。
环节三：明确单元学习主题与活动
一、了解时代背景，探索人物爱国故事，围绕“爱国情怀”开展“我爱我的祖国”演讲比赛。二、公布开展“我爱我的祖国”演讲比赛活动的细节要求。活动分为三个任务：任务一：编辑“回眸历史”小报 ，整体感知单元课文，了解单元课文中涉及的人物、事件，发布编辑制作“回眸历史”小报核心任务，引导学生回顾查找资料的基本流程，在此基础上，引导学生整理关键信息，确定主题，设计版面。开展查找时代背景，聆听时空的声音；设计人物专栏，触摸不朽的灵魂等活动。任务二：讲小岛故事，燃爱国激情；结合课文发布学习任务：以将军的口吻，用简练的语言讲述小岛上海防战士的生活。温馨提示：抓住将军看到的、听到的与海防战士有关的具体描写语句，可以借助有关南海自然环境，中国海防战士生活的相关资料。学生借助拼音将课文读正确、读流利，认会生字。并试着讲故事。学生讲故事，其他同学点评，再讲。播放感动中国“王继才夫妇的故事”，了解小岛生存环境的艰难，深化理解海防战士的人物形象与品质，能用自己的话解释最后一段将军行军礼的内涵，点燃爱国情。 任务三：“祖国在我心中”朗讲会，结合课文创设情境，发布学习任务。想想怎样读好这三首古诗，要读出怎样的情感。温馨提示：（1）运用学过的方法自主学习生字词，将古诗读通读顺读流畅。（2）借助注释初步读懂诗题和诗句的意思。（3）借助搜集的资料体会诗人表达的情感。（4）思考怎样读出自己的理解。
　　在学生充分准备的基础上以竞赛的方式组织活动。查找类诗，体会爱国诗人的情感。三、全班讨论交流开展“我爱我的祖国”演讲比赛的活动事项。（一）本次比赛全部学生以小组为单位积极参与，语文老师负责对学生进行指导，由各组组长落实筛选，筹备。(二)选手要求：1、形象健康、举止自然端庄，能体现学生的良好风貌。2、吐字清晰，普通话标准。3、具备较强的演讲能力。4、主题突出，内容感人。(三)比赛环节1、时间：不超过5分钟，超时酌情扣分。2、选材：内容要围绕“我爱我的祖国”主题。3、配乐：可以配乐，音乐与内容应相协调，可以自带伴奏音乐。4、决赛参赛选手原则上要求脱稿。(四)评分标准本次比赛成立评委团，对选手成绩进行客观公正的评判。评分标准如下：1、演讲内容(30%)：主题突出，内容真实感人，结构完整清晰等。2、语言表达(30%)：普通话标准，声音洪亮清楚，语调和语速与演讲内容有机配合，声音与情感有机结合等。3、演讲表情(20%)：表情自然并与内容有机结合，声情并茂，感染力强，动作与手势恰到好处等。4、仪表仪态(10%)：仪表端庄，服装整洁大方，讲究礼仪。5、其他(10%)：时间控制，出入场，演讲效果，创意及有关内容。赛前，各组上报比赛演讲稿1份。明确分工任务要求，各小组协商进行人员分配。第 小组人员分配表分工姓名组长负责小组人员安排，分配工作，做好整个单元的规划；指导小组成员完成任务。副组长配合组长工作，记录小组成员的工作进展，督促完成筹备工作。美工负责搜集资料、拍摄照片等。宣传员负责本次活动成果的宣传。参赛员负责展示学习成果。评委组成评委团，对其他小组成果进行打分。 明确大任务记录活动要求3.商讨如何开展我是民间故事传讲人”的活动。
活动意图：让学生活动规则，有竞争有合作，小组相互帮助，培养合作、交流、分享的意识，让学生了解这一阶段的学习内容，涵泳家国情怀，从而在提升学生阅读能力的同时，兼顾课文的教育价值，把爱国情怀的培植落在实处。
作业：1.完成单元识字预学单 2.提前搜集爱国主义故事的背景资料。
板书： 精读：古诗三首——爱国之情 爱国情怀 精读：少年中国说（节选）——热切盼望祖国繁荣富强 精读：圆明园的毁灭——对侵略者的仇恨，激发人们不忘国耻略读：小岛——战士们对祖国的热爱之情
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