【新课标】第四单元 13《少年中国说（节选）》（第7 课时）大单元教学设计

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第7课时
课题：《少年中国说（节选）》
内容分析：五年级学生对于近代中国史了解比较少，理解这样一篇具有时代特点的文章，难度比较大。但是文章的语言特点，特别适合朗诵，学生也容易背诵。学生可以通过反复的读，大致的意思会明白，所以我注重读文贯穿整个教学过程之中。
学习目标：1.理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。2.借助资料，了解在实现强国梦想中涌现出的优秀人物，并制作手抄报。
重、难点：重点：能流利、有感情地朗读课文，体会少年中国与中国少年之间的联系。难点：学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 导入课文，加深理解
一、温故知新，导入新课1课前朗读课文，检查生字、新词掌握情况。默写小检查红日初升， 。河出伏流， 。 ，鳞爪飞扬。 ，百兽震惶。上节课了解了文章的大概内容，知道了少年的责任，这节课我们继续来学习《少年中国说》。二、深入课文，理解感悟1.理解第3自然段，探究少年中国和中国少年之间的联系。（1）自由第3自然段，思考：这一自然段主要讲了什么内容？生：第三段的意思是说：美好啊，我们少年中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们中国少年，同国土一样万寿无疆！生：主要讲了少年中国和中国少年之间的关系。赞美了中国少年和少年中国，反映了作者对祖国的未来充满希望。（2）默读全文，想一想：少年中国和中国少年之间有什么关系？ 生：中国少年指的是中国的少年人。少年中国是由无数中国少年共同努力，从而创立。少年是祖国的未来，少年个人的前途、命运与国家的前途、命运是紧密相连的。生：中国少年为建成少年中国而努力；中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。（3）激情引读：作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、胜于欧洲、雄于地球的中国，他深情祝福——（学生齐读）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！作者心中的少年中国充满生机与活力，有强壮的生命和强劲的力量，英姿勃发，前途无量——（学生齐读）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（4）“美哉”“壮哉”是语气词，你从“美哉”“壮哉”和两个感叹号中体会到了什么？生：这一段是抒发了作者的思想感情，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及对他们的赞美之情。生：我体会到中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。2.想象画面，配乐练习背诵。（1）播放配乐，朗读课文，边读边想象画面，体会作者的情感。（2）借助评价表，练习背诵全篇课文，并且小组相互评价。朗读评价量表朗读评价优秀良好合格1结合时代背景把握课文感情基调，读好句子的停顿和节奏。 2.领会作者情感，明确责任与使命，将内心的感情流露通过朗读真情表达。3.普通话标准，声音洪亮清楚，语调和语速与演讲内容有机配合，声音与情感有机结合等。需要改进的地方：（学生填写） 1默写课文，熟悉课文通过朗读，理解第三自然段的意思3激情朗读，师生合作朗读课文4借助朗读评价表，纠正自己的朗读
活动意图：对课文的理解，让学生明白了中国少年和少年中国之间的关系，同时教师引导学生从自身出发，作为一个少年，感受未来的美好和应该肩负的责任，树立爱国之心，时刻准备为祖国的发展而贡献力量。
环节二：拓展资料，情感延伸
1.结合实际，畅谈强国梦。（1）联系现代中国，说一说梁启超期望的强国梦实现了没有。学生交流自己的想法。生：我觉得实现了，祖国摆脱了贫穷，人民过上了安定、富裕的生活；祖国的科技发生了日新月异的变化……（2）交流资料。中国现代各行各业都涌现出了杰出的优秀代表，从课前搜集的资料中了解了哪些杰出的优秀代表？说一说搜集的资料或事例。生：周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。生：《厉害了，我的国》电影中的，“中国天眼”的诞生，大飞机“C919”的起飞，动车“复兴号”的出现……2.激发情感，立志强国。学完这篇课文，作为当代的少年你想说些什么，做些什么？谈谈你的想法。（学生交流分享）补充资料，深化情感。公车上书：公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。戊戌变法：戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。4.融会贯通，展望现在。课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。请同学们查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。出示手抄报要求：（1）、主题鲜明，立意新颖，中心思想突出。（2）、手抄报题目有新意，有内涵。（3）、内容丰富，紧扣两节内容。（4）、排版设计合理、卷面干净、整洁、大方。（5）、书写工整，无错别字。5.学生查阅资料，完成手抄报，根据评价标准小组相互评价。手抄报评价标准评价标准优秀良好合格1.主题是否为国家富强而奋斗的杰出人物故事。 2.手抄报题目是否新颖，有内涵。3.手抄报设计是否合理，内容排版合适，字迹工整，美观。4.手抄报是否根据内容采用相关图案，填涂相应的颜色。6，评选出优秀作品，粘贴在班级墙报栏处展示。小结“少年强则国强”，这是梁启超在当时对于中国少年的呐喊，现在我们的祖国已经不再任人欺凌，但我们还要不懈努力，要为强大的祖国贡献自己的一份力量。作业设计1.熟练背诵课文的同时，可搜集《少年中国说》全文，并尝试背诵。 1搜集资料说说自己的强国梦2交流自己的资料3了解近代的资料，知道时代背景
活动意图：榜样的力量是无穷的。从搜集的为强国梦而付出努力的杰出人物事迹中，让学生真切感受到作为一个中国人的责任，从而再次坚定爱国之心，立下报国之志。
板书：13 少年中国说（节选）少年 密切关联 中国寄托期望 展望未来
课时评价量表
表现性任务 优秀 良好 合格
课前朗读课文，默写课文。
阅读第3自然段，探究少年中国和中国少年之间的联系
想象画面，配乐练习背诵，借助评价表，纠正不足。
联系现代中国，交流搜集资料，了解近代背景
需要改进的地方：（学生填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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