冀人版（2017秋）科学四年级上册12《让灯泡亮起来（第二课时）》教案（表格式）

课题 让灯泡亮起来 教学设计共_2_课时
执教人 授课时间
教学 目标 知道怎样让灯泡亮起来。 知道用开关可以控制灯泡的亮与灭，会模仿实验室开关的构造做一个简易开关。 会设计一个让多盏灯亮起来的电路，并试着用实物连接。
教学重点 能利用多种方法组装电路使灯泡发光，体会创新的乐趣
教学难点 能参与回收废旧电池，保护环境的活动
教具使用 PPT
学情分析
第__2__课时 二次备课
教学过程： 导入 上节课，我们已经认识了干电池、小灯泡的构造，也知道需要用导向将电池的正负极和小灯泡的锡点、螺纹两两相连，形成闭合通路后，小灯泡就可以发光。 这节课我们进一步来认识一下电路吧！ 探究 活动2：控制灯泡的亮和灭 观察实验室开关的构造，怎样将开关与灯泡、电池和导线连接在一起，用开关控制灯泡的亮与灭？试着画下来。 展示各组成元件，认识各电路元件。 模仿实验室开关的构造，用常见的材料做一个简易开关，并把它连接到电路中，检验开关的作用。 图一 图二 通过实验，我们可以发现：电源、导线、用电器和开关是构成一个电路的必要元件，通过开关切断闭合回路时控制电路的一种方法。电路的实物图为图一（图中硬纸片和曲别针组合模拟开关），图二为电路图。 认识以上电路符号。 三、应用与拓展 通过实验，我们已经可以做到在电路中，一个开关控制一个小灯泡的亮与灭了，那么有什么方法可以做到让多盏小灯泡亮起来吗？ 要求：根据前面的电路知识设计一个是多盏灯亮起来的电路，并试一试用实物连接。画出自己设计的电路示意图。 书上展示的两个电路图，分别为串联和并联。 串联：用电器首尾依次连接在电路中。 特点:电路只有一条路径,任何一处开路都会出现开路。 并联：是使在构成并联的电路元件间电流有一条以上的相互独立通路，为电路组成二种基本的方式之一。特点：电路有多条路径,每一条电路之间互相独立，有一个电路元件开路，其他支路照常工作。 第一幅图是串联，一个开关控制两盏灯。 第二幅图是并联，一个开关控制一个灯泡。 小试牛刀： 画一画电路图
当堂训练 （ ）、（ ）、（ ）和（ ）是构成一个电路的必要元件，通过（ ）切断闭合回路是控制电路的一种方法。 在一个简单电路中，断开开关就能使小灯泡熄灭的原因是（ ） 电流增大烧坏了灯泡 切断了闭合电路 改变了电路中的电流流向 3、不能用金属同时连接电池的正负极。 （ ）
当堂 检测 （ ）是电路中控制电流通断的元件。 下列说法中正确的是（ ） 一个电路里只能有一个灯泡 一个电路里只能有一节电池 一个电路里可以有多个灯泡 3、电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。 （ ）
板书设计 让灯泡亮起来 电源、开关、导线、用电器--必要元件 串联&并联
课后反思