河北省廊坊市三河市燕郊金子塔学校2023-2024学年四年级上学期科学学科素养评价月考试题（B卷）
一、快乐填空。(每空2分,共16分)
1．我们生活在一个充满声音的世界里，我们能从声音那里获得很多
【答案】信息
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见、也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多信息。
2．我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的 。
【答案】声音
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也模不着，但是我们却总能感觉到它的存在，声音是由物体振动产生的，我们自己也能发出多种不同的声音。
3．敲击鼓面时，鼓面 ，我们就听到了鼓声。而且，只要 足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
【答案】振动；鼓声
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音向四面八方传播，敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声，而且，只要鼓声够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
4．人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达 。
【答案】鼓膜
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵的结构包括外耳、中耳、内耳三部分。外耳包括耳郭和外耳道；中耳包括鼓膜和听小骨，内耳包括听觉神经和耳蜗，耳郭具有收集声音的作用；外耳道把声音传入中耳；鼓膜在声波作用下产生振动，听小骨把声音传入内耳。人的外耳道就你一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
5．声音的强弱可以用 来描述。
【答案】音量
【解析】【解答】声音的强弱用音量描述。
【分析】考查声音的变化。
6．敲击长短相同，粗细不同的钢管，我们会发现，粗的钢管发出的声音较 细的钢管发出的声音较 。
【答案】低；高
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 声音的高低与物体的长短、粗细、松紧有关，敲击长短相同，粗细不同的钢管，我们会发现，粗的钢管发出的声音较低，细的钢管发出的声音较高。
二、法官判断。(20分)
7．风声、雨声、读书声都属于自然界的声音。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】根据声音的来源，我们可以将声音分为自然界的声音和人类产生的声音， 风声、雨声属于自然界的声音，读书声属于人类产生的声音。
8．慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。（ ）
【答案】（1）正确
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，弯曲钢尺，钢尺没有振动。没有发出声音，题目说法正确。
9．当锣停止振动后，我们还能听到锣发出的声音。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。当锣停止振动后，我们就无法听到锣发出的声音。
10．（2022四下·乐清期末）人说话的声音是由嘴巴振动产生的。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】 考查声音的产生，声带的振动使人发声。
11．声音是通过空气向四面八方传播的。（ ）
【答案】（1）正确
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】 声音是物体振动产生的，以波的形式向四周传播，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。所以该说法是正确的。
12．当我们用手敲击桌面时，可以听到声音，但看不见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】 根据对声音产生的认识，用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面振动，但是桌面是振动的，可以通过放置碎屑等观察振动。题目的说法是错误的。
13．声音不仅在空气中能传播，在水中和坚硬的木制品中也能传播。（ ）
【答案】（1）正确
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】花样游泳运动员，在水下能听到音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在水（或液体）中传播。
14．突然对着别人的耳朵大声喊叫的行为是错误的。（ ）
【答案】（1）正确
【知识点】耳朵的结构；保护听力
【解析】【分析】为了更好的保护听力，我们不应经常戴耳塞听音乐，巨大的声响捂耳朵，戴耳套等，会使别人听力受损。
15．耳蜗可以收集声音。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳廓的作用是收集声波，把声波聚集在耳朵中。所以题目说法错误。
16．物体振动的快慢与发出的声音高低无关。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低。故该判断是错误的。
三、精挑细选。(20分)
17．用橡皮锤敲击音叉后，用手握住音叉，音叉会（ ）。
A．继续发出声音 B．停止发声 C．声音会变强
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是物体振动产生的，用橡皮锤敲击音叉后用手握住音叉，音叉的振动停止了，因此会停止发声。
18．轻轻拉伸橡皮筋不能使橡皮筋发出声音，是因为橡皮筋没有（ ）。
A．受到力 B．发生变化 C．振动
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音是由物体振动而产生的，用力拉橡皮筋，橡皮筋没有发生振动，因此橡皮筋不会发声。
19．狗休息时把一只耳朵紧贴地面，能听到远方传来的声音，这说明声音可以在（ ）中传播。
A．液体 B．固体 C．气体
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】狗休息时常常伏在地上，将一只耳朵紧贴地面听远方传来的声音，说明声音可以在固体中传播，且声音在固体中的传播速度最快。
20．宇航员在太空中工作时，如果不借助电子通信设备，将听不到声音，这是因为（ ）。
A．月球上的物体都不能发声
B．月球上没有可以传播声音的空气
C．月球上没有生命体
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】太空中和地球表面不同，太空中没有空气，没有传声的介质，所以不能直接对话，需要借助电子通信设备，利用电磁波来传播。
21．如果我们能增大耳郭，下面可能发生的是（ ）。
A．听到的声音更小 B．听到的声音更悦耳 C．听到的声音更清晰
【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】 耳郭具有收集声音的作用，当想听的声音很远很微弱时，把手放在耳后，手可以帮助耳郭收集声波，声音就听得比较清楚了。所以如果我们能增大耳郭，听到的声音更清晰。可见C符合题意。
22．声音的强弱与（ ）有关。
A．物体振动的快慢 B．物体的材质 C．物体振动的幅度
【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱是由物体振动的幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。声音的高低和振动的快慢有关，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
23．课堂上，大家回答问题的声音很响亮，用下面科学词汇描述最合适的是（ ）。
A．高 B．弱 C．低
【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。课堂上，大家回答问题的声音很响亮，说明声音强。
24．听觉神经属于（ ）的结构。
A．外耳 B．内耳 C．中耳
【答案】B
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】根据对耳的结构的认识，耳蜗和听觉神经属于内耳。选项B正确。
25．粗细相同、长短不同的吸管排箫用同样的力吹奏时，发出的声音（ ）不同。
A．强弱 B．大小 C．高低
【答案】A
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】演奏时，排箫内的空气柱振动发出声音；不同长度的竹管内空气柱长短不一样，因而空气柱振动频率也不同，所以音调也会不同；轻轻吹和用力吹，竹管内空气柱振动的振幅不同，因而发出声音的响度也不同。
26．用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度（ ）。
A．大 B．小 C．无法判断
【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 当拨动橡皮筋的力气变大时，橡皮筋的振动幅度变大，响度变大，声音变强。
四、请将下列实验与想要研究的传播声音的物质进行连线。(6分)
27．音叉触水的实验 固体
闹钟在真空玻璃罩的实验 液体
土电话的实验 气体
【答案】
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音能够在固体、液体和气体中传播，声音不能在真空中传播。音叉触水实验证明声音能够在液体中传播，闹钟在真空玻璃罩内的实验证明闹钟能够在气体中传播，不能在真空中传播，土电话实验证明声音能在固体中传播。
五、填写表格。(8分)
28．把钢尺放在桌面上，一端用左手压住，另一端伸出桌面并设置不同的长度，用右手拨动伸出桌面的那一端，使其发出声音。听一听钢尺发出的声音，并认真观察钢尺振动的幅度，填写下表。
拨动钢尺的力度 声音的强弱 钢尺振动的幅度
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
【答案】
拨动钢尺的力度 声音的强弱 钢尺振动的幅度
轻轻拨动钢尺 弱 小
用力拨动钢尺 强 大
【知识点】声音的产生；声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
在做探究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验时，我们猜想：声音强弱与物体振幅的关系是振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。准备好器材，有钢尺、桌子。因为这是一个对比实验，所以除了拨动钢尺力的大小是唯一变量，其余的条件都应该保持一致，比如尺子伸出桌面的长度、尺子的材料等都是不改变的量。实验中，我们可以观察到：轻轻拨动钢尺，声音弱，振动幅度小。用力拨动钢尺，声音强，振动幅度大。所以，我们可以得出结论：声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
六、简答题。(16分)
29．我们周围总会产生各种各样的声音，有的声音让人心情愉悦，有的声音让人感到厌烦，请你分别举出两例。
【答案】乐器声，朗读声；
嘈杂声，吵闹声
【知识点】周围的声音；噪音
【解析】【分析】 优美的声音可以是悦耳的歌声、 奖美的乐器声、清晰的朗读声 等。它们一般具有和谐的音调，节奏鲜明，声音柔和，能够让人 心情舒畅，感到愉悦。相反，杂乱的声音可能是雪杂的 不境声、刺耳的音乐、不清晰的乎吸声等。这些声音不协调，有时还会产生不适感，让人感到心频意乱，难以集中注意力。
30．你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗
【答案】听诊器前端是一个面积较大的膜腔，体内声波鼓动膜腔后，听诊器内的密闭气体随之震动，而塞入耳朵的一端，由于腔道细窄，气体震动幅度就比前端大很多，由此放大了患者体内的声波震动。
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】 听诊器是医生常用工具之一，医生经常用听诊器给病人检查身体，听诊器前端是一个面积较大的膜腔，体内声波鼓动膜腔后，听诊器内的密闭气体随之震动，而塞入耳朵的一端，由于腔道细窄，气体震动幅度就比前端大很多，由此放大了患者体内的声波震动。
31．声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的
【答案】物体振动的频率高，物体声音高，物体振动频率低，物体声音低
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的量。物体振动得越快，发出的声音越高，反之则越低。
七、实验探究。(14分)
32．仔细观察下图，根据所学的知识，完成下面各题。
（1）如上图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟
（2）我们在“鼓膜"上撒些碎纸屑，“鼓膜振动时碎纸屑会
（3）音叉与“鼓膜”的距离固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较
(填“强”或“弱" )，“鼓膜"上的碎纸屑跳动幅度比较 (填“大”或“小”)；当重重敲击音叉时，音叉发出的音量比较 (填“强”或“弱”)，“鼓膜”上的碎纸屑跳动幅度比较 (填“大”或“小”)。
（4）敲击音叉时，音叉离“鼓膜”越近，“鼓膜"上的碎纸屑跳动幅度比较 (填“大”或“小”)。
【答案】（1）鼓膜
（2）跳动
（3）弱；小；强；大
（4）大
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
（1）模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟鼓膜。
（2）因为橡皮膜振动幅度很小，我们不方便观察，所以我们在橡皮膜上撒些碎纸屑，这些碎纸屑的作用是鼓膜振动时会跳动。
（3）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音叉与橡皮膜的距离固定不变，当轻轻敲击音叉时，振动幅度较小，音叉发出的音量比较弱，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较小；当重重敲击音叉时，振动幅度较大，音叉发出的音量比较强，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较大。
（4）音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较大。
1 / 1河北省廊坊市三河市燕郊金子塔学校2023-2024学年四年级上学期科学学科素养评价月考试题（B卷）
一、快乐填空。(每空2分,共16分)
1．我们生活在一个充满声音的世界里，我们能从声音那里获得很多
2．我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的 。
3．敲击鼓面时，鼓面 ，我们就听到了鼓声。而且，只要 足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
4．人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达 。
5．声音的强弱可以用 来描述。
6．敲击长短相同，粗细不同的钢管，我们会发现，粗的钢管发出的声音较 细的钢管发出的声音较 。
二、法官判断。(20分)
7．风声、雨声、读书声都属于自然界的声音。（ ）
8．慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。（ ）
9．当锣停止振动后，我们还能听到锣发出的声音。（ ）
10．（2022四下·乐清期末）人说话的声音是由嘴巴振动产生的。（ ）
11．声音是通过空气向四面八方传播的。（ ）
12．当我们用手敲击桌面时，可以听到声音，但看不见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（ ）
13．声音不仅在空气中能传播，在水中和坚硬的木制品中也能传播。（ ）
14．突然对着别人的耳朵大声喊叫的行为是错误的。（ ）
15．耳蜗可以收集声音。（ ）
16．物体振动的快慢与发出的声音高低无关。（ ）
三、精挑细选。(20分)
17．用橡皮锤敲击音叉后，用手握住音叉，音叉会（ ）。
A．继续发出声音 B．停止发声 C．声音会变强
18．轻轻拉伸橡皮筋不能使橡皮筋发出声音，是因为橡皮筋没有（ ）。
A．受到力 B．发生变化 C．振动
19．狗休息时把一只耳朵紧贴地面，能听到远方传来的声音，这说明声音可以在（ ）中传播。
A．液体 B．固体 C．气体
20．宇航员在太空中工作时，如果不借助电子通信设备，将听不到声音，这是因为（ ）。
A．月球上的物体都不能发声
B．月球上没有可以传播声音的空气
C．月球上没有生命体
21．如果我们能增大耳郭，下面可能发生的是（ ）。
A．听到的声音更小 B．听到的声音更悦耳 C．听到的声音更清晰
22．声音的强弱与（ ）有关。
A．物体振动的快慢 B．物体的材质 C．物体振动的幅度
23．课堂上，大家回答问题的声音很响亮，用下面科学词汇描述最合适的是（ ）。
A．高 B．弱 C．低
24．听觉神经属于（ ）的结构。
A．外耳 B．内耳 C．中耳
25．粗细相同、长短不同的吸管排箫用同样的力吹奏时，发出的声音（ ）不同。
A．强弱 B．大小 C．高低
26．用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度（ ）。
A．大 B．小 C．无法判断
四、请将下列实验与想要研究的传播声音的物质进行连线。(6分)
27．音叉触水的实验 固体
闹钟在真空玻璃罩的实验 液体
土电话的实验 气体
五、填写表格。(8分)
28．把钢尺放在桌面上，一端用左手压住，另一端伸出桌面并设置不同的长度，用右手拨动伸出桌面的那一端，使其发出声音。听一听钢尺发出的声音，并认真观察钢尺振动的幅度，填写下表。
拨动钢尺的力度 声音的强弱 钢尺振动的幅度
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
六、简答题。(16分)
29．我们周围总会产生各种各样的声音，有的声音让人心情愉悦，有的声音让人感到厌烦，请你分别举出两例。
30．你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗
31．声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的
七、实验探究。(14分)
32．仔细观察下图，根据所学的知识，完成下面各题。
（1）如上图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟
（2）我们在“鼓膜"上撒些碎纸屑，“鼓膜振动时碎纸屑会
（3）音叉与“鼓膜”的距离固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较
(填“强”或“弱" )，“鼓膜"上的碎纸屑跳动幅度比较 (填“大”或“小”)；当重重敲击音叉时，音叉发出的音量比较 (填“强”或“弱”)，“鼓膜”上的碎纸屑跳动幅度比较 (填“大”或“小”)。
（4）敲击音叉时，音叉离“鼓膜”越近，“鼓膜"上的碎纸屑跳动幅度比较 (填“大”或“小”)。
答案解析部分
1．【答案】信息
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见、也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多信息。
2．【答案】声音
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也模不着，但是我们却总能感觉到它的存在，声音是由物体振动产生的，我们自己也能发出多种不同的声音。
3．【答案】振动；鼓声
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音向四面八方传播，敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声，而且，只要鼓声够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
4．【答案】鼓膜
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵的结构包括外耳、中耳、内耳三部分。外耳包括耳郭和外耳道；中耳包括鼓膜和听小骨，内耳包括听觉神经和耳蜗，耳郭具有收集声音的作用；外耳道把声音传入中耳；鼓膜在声波作用下产生振动，听小骨把声音传入内耳。人的外耳道就你一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
5．【答案】音量
【解析】【解答】声音的强弱用音量描述。
【分析】考查声音的变化。
6．【答案】低；高
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 声音的高低与物体的长短、粗细、松紧有关，敲击长短相同，粗细不同的钢管，我们会发现，粗的钢管发出的声音较低，细的钢管发出的声音较高。
7．【答案】（1）错误
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】根据声音的来源，我们可以将声音分为自然界的声音和人类产生的声音， 风声、雨声属于自然界的声音，读书声属于人类产生的声音。
8．【答案】（1）正确
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，弯曲钢尺，钢尺没有振动。没有发出声音，题目说法正确。
9．【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。当锣停止振动后，我们就无法听到锣发出的声音。
10．【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】 考查声音的产生，声带的振动使人发声。
11．【答案】（1）正确
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】 声音是物体振动产生的，以波的形式向四周传播，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。所以该说法是正确的。
12．【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】 根据对声音产生的认识，用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面振动，但是桌面是振动的，可以通过放置碎屑等观察振动。题目的说法是错误的。
13．【答案】（1）正确
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】花样游泳运动员，在水下能听到音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在水（或液体）中传播。
14．【答案】（1）正确
【知识点】耳朵的结构；保护听力
【解析】【分析】为了更好的保护听力，我们不应经常戴耳塞听音乐，巨大的声响捂耳朵，戴耳套等，会使别人听力受损。
15．【答案】（1）错误
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳廓的作用是收集声波，把声波聚集在耳朵中。所以题目说法错误。
16．【答案】（1）错误
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低。故该判断是错误的。
17．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是物体振动产生的，用橡皮锤敲击音叉后用手握住音叉，音叉的振动停止了，因此会停止发声。
18．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音是由物体振动而产生的，用力拉橡皮筋，橡皮筋没有发生振动，因此橡皮筋不会发声。
19．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】狗休息时常常伏在地上，将一只耳朵紧贴地面听远方传来的声音，说明声音可以在固体中传播，且声音在固体中的传播速度最快。
20．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】太空中和地球表面不同，太空中没有空气，没有传声的介质，所以不能直接对话，需要借助电子通信设备，利用电磁波来传播。
21．【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】 耳郭具有收集声音的作用，当想听的声音很远很微弱时，把手放在耳后，手可以帮助耳郭收集声波，声音就听得比较清楚了。所以如果我们能增大耳郭，听到的声音更清晰。可见C符合题意。
22．【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱是由物体振动的幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。声音的高低和振动的快慢有关，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
23．【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。课堂上，大家回答问题的声音很响亮，说明声音强。
24．【答案】B
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】根据对耳的结构的认识，耳蜗和听觉神经属于内耳。选项B正确。
25．【答案】A
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】演奏时，排箫内的空气柱振动发出声音；不同长度的竹管内空气柱长短不一样，因而空气柱振动频率也不同，所以音调也会不同；轻轻吹和用力吹，竹管内空气柱振动的振幅不同，因而发出声音的响度也不同。
26．【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 当拨动橡皮筋的力气变大时，橡皮筋的振动幅度变大，响度变大，声音变强。
27．【答案】
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音能够在固体、液体和气体中传播，声音不能在真空中传播。音叉触水实验证明声音能够在液体中传播，闹钟在真空玻璃罩内的实验证明闹钟能够在气体中传播，不能在真空中传播，土电话实验证明声音能在固体中传播。
28．【答案】
拨动钢尺的力度 声音的强弱 钢尺振动的幅度
轻轻拨动钢尺 弱 小
用力拨动钢尺 强 大
【知识点】声音的产生；声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
在做探究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验时，我们猜想：声音强弱与物体振幅的关系是振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。准备好器材，有钢尺、桌子。因为这是一个对比实验，所以除了拨动钢尺力的大小是唯一变量，其余的条件都应该保持一致，比如尺子伸出桌面的长度、尺子的材料等都是不改变的量。实验中，我们可以观察到：轻轻拨动钢尺，声音弱，振动幅度小。用力拨动钢尺，声音强，振动幅度大。所以，我们可以得出结论：声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
29．【答案】乐器声，朗读声；
嘈杂声，吵闹声
【知识点】周围的声音；噪音
【解析】【分析】 优美的声音可以是悦耳的歌声、 奖美的乐器声、清晰的朗读声 等。它们一般具有和谐的音调，节奏鲜明，声音柔和，能够让人 心情舒畅，感到愉悦。相反，杂乱的声音可能是雪杂的 不境声、刺耳的音乐、不清晰的乎吸声等。这些声音不协调，有时还会产生不适感，让人感到心频意乱，难以集中注意力。
30．【答案】听诊器前端是一个面积较大的膜腔，体内声波鼓动膜腔后，听诊器内的密闭气体随之震动，而塞入耳朵的一端，由于腔道细窄，气体震动幅度就比前端大很多，由此放大了患者体内的声波震动。
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】 听诊器是医生常用工具之一，医生经常用听诊器给病人检查身体，听诊器前端是一个面积较大的膜腔，体内声波鼓动膜腔后，听诊器内的密闭气体随之震动，而塞入耳朵的一端，由于腔道细窄，气体震动幅度就比前端大很多，由此放大了患者体内的声波震动。
31．【答案】物体振动的频率高，物体声音高，物体振动频率低，物体声音低
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的量。物体振动得越快，发出的声音越高，反之则越低。
32．【答案】（1）鼓膜
（2）跳动
（3）弱；小；强；大
（4）大
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
（1）模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟鼓膜。
（2）因为橡皮膜振动幅度很小，我们不方便观察，所以我们在橡皮膜上撒些碎纸屑，这些碎纸屑的作用是鼓膜振动时会跳动。
（3）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音叉与橡皮膜的距离固定不变，当轻轻敲击音叉时，振动幅度较小，音叉发出的音量比较弱，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较小；当重重敲击音叉时，振动幅度较大，音叉发出的音量比较强，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较大。
（4）音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较大。
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