2024届高考语文一轮复习之古代诗词鉴赏精讲（全国通用）专题四：鉴赏诗歌形象课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
古代诗歌阅读
之
鉴赏诗歌形象
学习目标：
1、明确诗歌阅读中形象的分类及分析方法
2、掌握鉴赏诗歌形象的答题思路及答题步骤
3、提高诗歌阅读鉴赏能力
什么是诗歌形象？
它指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。包括3种类型：
1、景（写景诗或杂诗中的景象）
2、物（咏物诗或杂诗中的物象）
3、人（诗中的人物形象）
中国风
目录
壹
鉴赏人物形象
贰
鉴赏景物形象
叁
鉴赏事物形象
中国风
人物形象
1、人物形象分类
2、答题切入点
3、答题步骤
第一章
思考：在众多文学作品中你熟悉的人物形象有哪些呢？
念奴娇
.赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
提问：这首词塑造几个人物形象？这些人物形象有什么性格特点
周瑜的人物形象
年轻有为，从容闲雅，雄才大略，儒将
作者自己的形象
渴望建功立业，壮志难酬，悲士
从哪里体现的呢？
“小乔初嫁、羽扇纶巾、谈笑间，樯橹灰飞烟灭”
“多情应笑我，早生华发，一尊还酹江月”
一、人物形象分类：同桌之间讨论诗歌中人物形象的分类
诗歌人物形象
抒情主人公形象
诗歌所刻画的人物形象
诗人自己（李白《梦游天姥吟留别》）
诗人所要表现的人物（柳宗元《江雪》）
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
本诗首联表现了诗人什么样的性格？
1、表达了诗人旷达的性格。
2、苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
一抓标题
二看作者
三析注释
四知结构
五抓意象
六抓用典
七抓关键词
七
大
标
志
人物形象
抓细节（正面描写、侧面描写）
二、答题切入点
1、看标题作者知人论世（了解诗人经历、时代背景）
2、析内容、读注释、赏意象
3、抓细节（人物塑造的方法）
补充：正面描写（外貌、神态、动作、语言等）
侧面描写（环境（时间、地点、天气、景物），他人评价）
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州
白居易
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。
提问：本词中塑造了怎么样的人物形象
观察答案，找寻答题方向
参考：本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人对女主人公无限的同情。
你觉得这几个字值6分么？
小说人物形象特征答题切入角度：
性格特征概括（分析概括）+人物的言行举止心理活动、情节、环境、作者的议论评价或他人的评价（文本信息）；
答题思路：形象概括+文本分析
诗歌中的人物形象？
知识点回顾
三、诗歌人物形象答题步骤
1、明确指出是什么形象，概括人物形象的特征。(组织语言的格式一般为“思想性格特征＋人物身份”，如情趣高雅的隐士、精忠报国的将军。若题目指明了身份，答题时可以直接用)
2、结合诗(词)加以分析、说明。
3、概括形象的意义。(即作者塑造该形象的作用、通过该形象所寄寓的感情)
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州
白居易
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。
①本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象。
②歌女的歌声“愁绝”，唱完歌后哭泣、哽咽起来，独自倚在帆樯上，流下了珍珠一样的眼泪，写出了她的孤独凄婉；而 “颜如雪”“十七八”则写出了她的年轻貌美。
③诗人通过对年轻美丽却孤独凄婉的歌女的描绘，寄托了他对歌女无限的同情。
1、看标题作者知人论世
2、析内容、读注释、赏意象
3、抓细节（人物塑造的方法）
答题切入点
1、用两三个词概括形象特点（性格+身份）；
2、分析形象具有这些特点的依据（内容+手法）；
3、总结指出形象的意义（或作者的感情）。
答题步骤
实战演练
竹轩诗兴
张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。
参考答案：
1.塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（概括）
2.通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等动作描写反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（分析）
3.表达了诗人对闲适生活的热爱，对高雅志趣的追求（作用）。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲1。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
简析这首宋词的人物形象。
参考答案：
①诗歌描写了一个矢志报国却壮志难酬的抗金英雄形象。（概括）
②上片中作者回想往事曾经戎马战场，现在却尘封戎装，今昔对比，下片直接表达胡虏未灭、自己已头发斑白，虽胸怀报国之志却只能退居沧州。（分析）
③表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（作用）
中国风
景物形象
1、景物形象分类
2、高考考题类型
3、答题切入点
4、答题步骤
第二章
诗中的景物形象是情中之景。抒情诗，往往借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观情感形象，也就含有“意”的形象，即意象。“意境”，是指寄托诗人情感的物象(即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
自然力量形成的景观，如：季节、时令、地域、山川、河流、森林、海洋、湖泊等
自然景物
人类文明发展的产物，如：村庄、广场、公园、建筑物、历史古迹
人文景物
一、景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
设问方式
1、这首诗词为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？
2、这首诗词营造了怎样的一种意境氛围？表达了诗(词)人怎样的思想情感？
3、这首诗（词）描写了哪些景色？抒发了词人怎样的情感？
4、请从意境营造的角度，赏析全诗词。
二、高考对景物形象的考查的两种类型
诗歌景物形象
画面描述题
意境赏析题
描述“画面内容(意象)”“画面特点”
在描述画面的基础上，还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧
春江潮水连海平，
海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，
何处春江无月明！
......
风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
......
思考：这两首诗在景物描写方面有何特点？
三、答题切入点
1、诗中有画：赏析诗歌的画面美。
2、色调含情：色调明丽、画面鲜活，诗人 情感就高昂乐观；色调阴暗、画面凄凉，诗人情感就低沉伤感。
3、缘景明情：诗人笔下的景物是经过诗人心境的过滤、心情的渲染的。
4、双层挖掘：在表面意义下，挖掘其深层含义。
请两位同学板书自己的答案
请同组的同学补充答案
(2021·天津卷)阅读下面的词，按要求作答。
念奴娇　用傅安道和朱希真梅词韵
[宋]朱熹
临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射①山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。
【注】①姑射：神话中的山名，神仙所居之处。
“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？
“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？
◎第一步，找景物组画面。“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”，描写黄昏时分，梅花面对清浅的溪水临水弄影，清清溪水倒映着天上一轮明月，和梅花的倩影构成绝美的图景。
◎第二步，剖析意境，解读画面。此句选择梅花、清溪和霜月为意象，描绘梅花倒影在溪水中的芳姿，整个画面清幽雅致，澄澈人心。
◎第三步，分析诗歌情感。
[答案] 运用黄昏、梅影、清溪、霜月等意象，描绘了黄昏时分时梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中的一幅画面，营造了清雅幽静的意境，表达了作者对宁静闲适生活的沉浸与向往之情。
四、诗歌人物形象答题步骤
1、概括景物特点。概括景物所营造的氛围特点。（一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉）
2、描绘诗歌画面。（忠于原诗，用联想和想象加以再创造，语言力求优美）
3、分析诗歌情感。(情感、启示、思考)
（特点+画面+情感）
1、诗中有画
2、色调含情
3、缘景明情
4、双层挖掘
答题切入点
1、概括景物特点
2、描绘诗歌画面
3、分析诗歌情感
答题步骤
实战演练
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
卖花声·题岳阳楼①
张舜民②
木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。 醉袖抚危栏，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安③。
【注】①这首词是宋神宗元丰六年(1083)作者被贬郴州途中，登临岳阳楼时所作。②张舜民：北宋人，做过监察御史，因党争遭贬。③长安：此指汴京，为北宋都城。
开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”描绘了一幅怎样的画面？
答案：第一步，运用木叶、君山、湖水等意象，描绘了一幅君山上落叶纷飞、洞庭湖水浩浩荡荡的洞庭晚景图。
第二步，营造了壮阔、萧瑟的意境。
第三步，是诗人沉郁悲怆的内心写照。
开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”描绘了一幅怎样的画面？
中国风
事物形象
1、事物形象分类
2、答题切入点
3、答题步骤
第三章
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。
一、事物形象分类
诗歌事物形象
具有象征意义的形象
具有特定含义的形象
咏物诗运用的是托物言志的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格。以物喻人，言在此而意在彼。
古诗词中有一些意象具有特定的含义，如，柳，谐音“留”，有折柳送别之俗，有惜别怀远之意。
二、答题切入点
1．借相关语句或关键词来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的，而是通过相关诗句来表现、关键词语来突出。因此在分析时要结合相关内容进行分析。
2．要由表及里把事物的含义挖掘出来。任何一首诗作，其目的不是咏物本身，而是为了表达某种感情。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。
3．要知人论世，结合背景或作者阅历作答。很多作品是有时代背景的，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景作深入分析。
请两位同学板书自己的答案
请同组的同学补充答案
(2022·北京卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
病　柏①
杜　甫
　　　有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇龙虎姿，主当风云会。
　　　神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路颜色坏②。
出非不得地③，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改。
　　　丹凤领九雏，哀鸣翔其外。鸱鸮志意满④，养子穿穴内。
　　　客从何乡来，伫立久吁怪。静求元精理⑤，浩荡难倚赖。
【注】①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮chī xiāo：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。
咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？
分别说明这些意象有何意蕴。
第一步，概括物象特点 第二步，分析物象的品质 第三步，揭示物象的寓意
柏树：“有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹙龙虎姿，主当风云会”写柏的盛时，它“势尊严”“状耸翠”“干奇古”“气阴森”； “岂知千年根，中路颜色坏”写古柏半道变了“颜色”；“岁寒忽无凭，日夜柯叶改”形容衰时之古柏枝枯叶败，了无生机 诗人先刻画出柏树的耸翠不凡的形象，然后又写它中道变了颜色，枝枯叶败 柏树从繁盛到干枯象征唐朝从强盛到衰落
丹凤：“丹凤领九雏，哀鸣翔其外”写丹凤的哀鸣 因为大树将枯，“领九雏”的凤凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀哀其鸣 丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外
咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？
分别说明这些意象有何意蕴。
咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？
分别说明这些意象有何意蕴。
第一步，概括物象特点 第二步，分析物象的品质 第三步，揭示物象的寓意
鸱鸮：“鸱鸮志意满，养子穿穴内”写鸱鸮很得意，在树下穿穴打洞 枯柏对于鸱鸮而言，则正中下怀，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞，立身其中 鸱鸮志得意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中
自主作答：
（1）这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。
（2）病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。
（3)诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。
三、诗歌事物形象答题步骤
第一步,概括物象表层特点(自然属性)。
分析物象的外在特征(形态 、色泽、气味)和环境特点。
第二步，分析物象内涵。
分析物象特征与人的相似点，即由物及人(①物的这些特点与人的哪些品质相似，②物与作者自身经历、所处社会环境有哪些相似之处,③与社会中哪些人、哪些事物相似）。
第三步，点出物象意义(社会属性)。
塑造此形象的意义，分析物象体现出的作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求(象征或托物言志)。
（特点+画面+情感）
1、把握关键词
2、由表及里
3、知人论世
答题切入点
1、概括物象表层特点
2、分析物象内涵
3、点出物象意义
答题步骤
实战演练
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
秋雨叹三首(其一)
杜　甫
　　　　　　　雨中百草秋烂死，阶下决明①颜色鲜。
　　　　　　　著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。
　　　　　　　凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。
　　　　　　　堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。
【注】①决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。
在前四句中，诗人运用了哪些手法描写决明？诗歌塑造了决明怎样的形象？
在前四句中，诗人运用了哪些手法描写决明？诗歌塑造了决明怎样的形象？
答案：①秋日风雨中百草的“烂死”与决明的“颜色鲜”形成了强烈的对比(或：以百草反衬决明)。②把决明的叶与花比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。③决明在风雨中花开灿烂、香远益清、坚毅挺立，借以塑造出资质美好却身处乱世、命途多舛的君子形象。
碧玉妆成一树高
万条垂下绿丝绦
不知细叶谁裁出
二月春风似剪刀
感
谢
中国风