(共28张PPT)
草本植物，又名“荷花” 、“水芙蓉”、“芙蕖” 、
“水芝”等。叶片宽大润滑、茎中空笔直、花清香迷人。
莲
可入画
可入诗
清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里
江南可采莲，莲叶何田田。——《汉乐府》》
可入文
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。——朱自清《荷塘月色》
可入心
圣洁，美好
爱
莲
说
宋 周敦颐
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
说——文体
“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。篇幅一般不长，跟现代杂文文颇为相似。
韩愈的《马说》《师说》
周敦颐简介
周敦颐 (1017~1073) ，北宋哲学家，字茂叔。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。任南康军地方行政长官时，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，写下了这篇文章。
学习目标
读：能流畅有节奏的朗读课文，感受古文之美。
译：能结合课下注释翻译课文，积累一定的文言知识。
悟：能感受到莲花之美和作者之志，学会运用本文的写作手法。
美美地读！
要求：1、读准字音。2、读准节奏，抑扬顿挫。
3、舒缓一些。4、读出感情。
水陆草木之花，可爱者\甚蕃。晋陶渊明\独爱菊。自\李唐来，世人\甚爱牡丹。予独爱\莲之出淤泥\而不染，濯清涟\而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观\而不可亵玩焉。
予\谓菊，花\之隐逸者也；牡丹，花\之富贵者也；莲，花\之君子者也。噫！菊之爱，陶后\鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
疏通文意
根据自己的预习情况各小组讨论，解决不了的提出共同讨论。
温馨提示：
课下注释的重点词语
标画出来。
可爱者甚蕃
不蔓不枝
香远益清
予谓菊
可远观而不可亵玩焉
陶后鲜有闻
宜乎众矣
之的用法
水陆草木之花
予独爱莲之出淤泥而不染
花之隐逸者也
菊之爱
助词，的
主谓之间，取消句子独立性，不译
助词，的
宾语提前的标志
之：代词 例句：友人惭，下车引之
之：到 例句：黄鹤楼送孟浩然之广陵
翻译句子
字字落实，重点字正确，句子通顺。
判断句：
基本形式为：“……者， ……也”、 “……， ……也”、
“……， ……也” “……， ……者也”
我只喜爱莲花从污泥里长出却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听说了。
莲花是花中的君子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲，花之君子者也。
水陆草木之花，可爱者甚蕃
晋陶渊明独爱菊
《买花》白居易
家家习为俗，人人迷不悟。
一丛深色花，十户中人赋。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
品读莲之美
予
独
爱
莲
？
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
以上句子作者是从哪些方面来描写莲花的呢？
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
生长环境
外形
香气
风姿
品读莲之内涵
君子和莲花具有哪些相似点？
莲，花之君子者也。
什么是君子？
人不知而不愠，不亦君子乎？《论语·学而》
君子喻于义，小人喻于利。《论语·里仁》
君子坦荡荡,小人长戚戚。 《论语·述而》
君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。《三国·诸葛亮》
以“我从 （句）的描写中读出了莲花具有君子 的 品德”的句式回答。
文章开头和结尾都提到了菊花和牡丹，为什么？作者对他们的态度又是怎样的？
菊——隐逸——陶后鲜有闻。
莲——君子——同予者何人？
牡丹——富贵——宜乎众矣！
托物言志
托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
莲花天生就是象征君子品德的吗？
（托物言志要具备内在合理性）
仿例句，用托物言志的方法造句
例句1：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子
例句2：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛的老师
总结提升
本文在第一段主要运用了 的表达方式，从 ， ， ， ，等四个方面描写了莲花之美，
第二段则主要运用了 的表达方式，以“莲”自比，委婉的批判当时 的世风，表达了自己 的高尚品质。
描写
生长环境，外形，香气，风姿
议论
洁身自好，不与世俗同流合污
追名逐利、趋炎附势
作为中学生你打算怎样做一名君子呢
君子不是高大上，君子是一言一行的日常。
捡起地上的垃圾
帮助有困难的同学
懂得谦让
对不正确的敢于说“不”
