19 皇帝的新装 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
皇帝的新装
安徒生
The New Clothes Of The Seventh Grade Chinese Emperor
学习目标
1.了解有关安徒生的文学常识，积累文中出现的重点字词，有感情地朗读课文。
2.理解故事情节，了解课文主要内容。（重点）
3.联系社会现实，理解童话的讽刺意义和现实意义。（难点）
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者都是安徒生
体裁都是童话
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
关于童话
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
童话的特点
安徒生（1805—1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者简介
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》合成一本小集子出版。
创作背景
认识字词
笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款 妥当 理智 呈报 钦差 滑稽 圈定
狡猾 陛下 爵士 头衔 勋章 袍子
不可救药 骇人听闻
随声附和
bèn
cì
pìn
xuàn yào
chèn zhí
yú chǔn
xiàn kuǎn
tuǒ dàng
lǐ zhì
chéng bào
qīn chāi
huá jī
quān dìng
jiǎo huá
bì xià
jué shì
tóu xián
xūn zhāng
páo zǐ
bù kě jiù yào
hài rén tīng wén
suí shēng fù hè
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。
呈报：报告(上级)。
滑稽：形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。
不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
词语集释
速读课文，完成下列问题：
1.故事以什么为线索来展开情节的？
2.理清文章结构。
整体感知
整体感知
新装
爱
序幕
做
开端
看
发展
高潮
穿
结局
揭
课文是以新装为线索。
精读探究
阅读“爱新装”部分，思考：课文是从哪几个方面写皇帝爱新装的？
置装费用
兴趣爱好
换衣次数
夸张，生动形象地写出皇帝酷爱新装的癖好，表现了他虚荣、愚蠢的性格特点。
精读探究
阅读“做新装”部分，思考：骗子行骗能够得手的最关键的话是哪句？这句话的作用是什么？
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
内容上，写出骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们的虚伪心理，他们正是抓住这些人不愿让别人知道自己看不见“新装”这一心理行骗的，表现了骗子的狡猾；
结构上，“布”的这一特征是全文的线索，贯穿全文，作者展开情节、安排主线、刻画人物都是围绕着这主线进行的。
精读探究
阅读“看新装”部分，揣摩下列语句。
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。
（如何理解皇帝心里感到“有些不大自然”？）
这一句“不大自然”在情节上起到承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却为后文的更辛辣的讽刺积蓄着力量。
精读探究
阅读“看新装”部分，哪些人去看新装了？他们有怎样神态、动作和心理？请勾画出来，并做分析。
老大臣
诚实的官员
皇帝
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精读探究
你如何看待老大臣的做法？
老大臣向皇帝撒谎，实际上扮演了骗子帮凶的角色，对骗局的进一步扩展起到了推波助澜的作用，推动了故事情节的发展。
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精读探究
5-17段写了两位“诚实”的官员去看布料的情形，这样安排有何用意？
内容上，安排两位官员先后去看布料，强化了皇帝渴望得到新装的迫不及待的心理，表现了皇帝的虚荣、愚蠢；两位官员看布料的表现，表现了他们的虚伪、自私，从侧面讽刺了皇帝不能量才用人的昏庸无能。
结构上，推动了骗局的进一步扩展，为下文的游行大典做铺垫。
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精读探究
“每个人都有说不出的快乐”，每个人快乐的原因相同吗？他们分别因为什么快乐？
相同点：成功地掩盖了自己看不到布料的事实；
不同点：皇帝：为拥有独一无二的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；
两位“诚实”的官员：为自己的“预料”得到印证而快乐，为保住官职而快乐；
其他官员：为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐；
骗子：他们的快乐才是真正的快乐：既赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。
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精读探究
阅读“穿新装”部分，课文主要运用了哪些描写手法？请勾画出来。
骗子加班
骗子献衣
皇帝穿衣
精读探究
阅读“揭新装”，揣摩下列语句。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。
（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？）
这三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于两者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。
精读探究
一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。
合作探究
所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
表层原因：在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣。
深层原因：统治者的愚蠢、虚荣使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
思考：皇帝、大臣、老百姓为什么会受骗上当，小孩子却不会。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。
小孩子: 单纯、天真活泼、不懂得人情世故无所顾忌。
自私自利
无私
主题：我们每个人应该保持一颗天真的童心。
主题探究