17盼第二课时课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
六年级上册 第五单元
17.盼
第二课时
上节课，我们知道课文写了小女孩蕾蕾得到了一件她非常喜欢的雨衣，于是每天盼着穿新雨衣的故事。
课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了"盼"的心理？请画出有关句子，简单批注这样写的好处。
同桌分角色读好"我"与妈妈对话。
思考：哪些词句特别生动地表现了"盼"的心理？
诗人是魔术师
我嚷着奔进厨房。
"嚷"和"奔"表现了"我"急不可待的心情。
诗人是魔术师
我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
"嘟囔"表现了"我"的心有不甘。
诗人是魔术师
我央求着。
"央求"表现了我的"热切盼望"。
诗人是魔术师
我嚷着奔进厨房。
"嚷"和"奔"表现了"我"急不可待的心情。
我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
"瞟"中可见"我"身在家里心在窗外。
"你没说，爸爸可说过。"这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我炖什么肉。
"我"为穿雨衣不惜说谎。
再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
"不声不响"中可见"我"未能如愿的失落。
诗人是魔术师
作者通过具体描述"我"的动作、神态和语言，充分展现了"盼"的心理，让我们读着觉得特别生动形象。
小结
诗人是魔术师
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是"晴"呢？
展现"我"内心的不平静与渴望。
思考、讨论：为什么要把环境描写得那么具体？为什么普普通通的下雨场景在"我"的眼里如此富有诗意？
正是因为"我"极度盼望穿上新雨衣，所普普通通的下雨在"我"的眼里变得那么令人欣喜，那么富有诗意。
作者这是通过情景交融的方法来表"盼"的心理。
思考、讨论："我"在反反复复的期盼中，终于上了新雨衣。回顾课文的三部分，你发现哪部分写最具体？你觉得这样写好吗？说一说理由。
作者铁凝通过不同的事例，具体生动地出了小女孩蕾蕾盼穿新雨衣的心情。如果你还想阅更多铁凝的作品，课外可以阅读她的短篇小说集。
课堂总结
布置作业
从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶
忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
同学们再见！