2023-2024学年河北高二（上）月考语文试卷（10月份）（含解析）

2023-2024学年河北高二（上）月考语文试卷（10月份）
一、现代文阅读（35）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离日本签降代表约两三丈的地方，向联合国投降。
这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，大家便开始准备。我是在七点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了。走动不开。到处都是密密簇簇排列着身穿制服、持枪肃立的陆战队士兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，都在向“密苏里”号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。
仪式开始
九时整，各国代表按照签约程序依次签字……全体签字毕，各国首席代表离场，看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，在东京湾签字投降了，天网恢恢，其此之谓欤！
投降书脏了
按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，随后各国代表也签错位置了。协商之后，有关代表做了更正。倒霉的日本人
傍晚时分，日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，飞到“密苏里”号上空，随着又是几批超级堡垒飞过。机声中，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，一批接一批，密密麻麻，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，以这样浩浩荡荡的阵势，参加敌人的投降典礼。我听见临近甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，我将来可以讲给孙子孙女听。”
这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，问题仍多，需要真正的民主团结，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。旧耻已湔雪，中国应新生。
（节选自朱启平《落日》，有删改）
材料二
我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，但是，比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了
人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动睁起眼睛看着，希望开设新店，工人、农民、学生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。
中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，应当很好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。
司徒雷登走了，白皮书来了，很好
（节选自毛泽东《别了，司徒雷登》）
（1）根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是 　 　
A.材料一投降签字前的宏大场景描写渲染了庄严肃穆而又欢乐喜悦的气氛，烘托出胜利者心中的喜悦之情。
B.材料一节选自《落日》，文章题目一语双关，一方面点出写作背景和时间
C.《别了，司徒雷登》与《别了，不列颠尼亚》两篇文章标题形式相似，都表达了民族强盛的自豪感。
D.材料二指出以闻一多、朱自清为代表的我国近代知识分子都能认清帝国主义的真实面目，毛泽东在文中极力赞扬了他们的民族英雄气概。
（2）下列对两则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　
A.材料一采用小标题，像是用一个个生动的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰。
B.材料一除了顺叙外，还插叙了“九 一八”事件等，联系历史，感动人心。
C.《别了，司徒雷登》语意双关，表面说司徒雷登离开中国
D.材料二以一“走”，一“来”结束，这个对比既是对全文的总结
（3）下列选项中，论点和论据不匹配的一项是 　 　
A.无是非之心，非人也。——国民党反动派亲附美国。
B.君子喻于义，小人喻于利。——闻一多拍案而起，朱自清宁饥不屈。
C.无恻隐之心，非人也。——百万将士痛击日寇。
D.天下兼相爱则治，交相恶则乱。——日本偷袭美国珍珠港，美国回击轰炸日本广岛长崎。
（4）简要分析材料二的论证特色。
（5）新闻通讯具有真实性、文学性、评论性，材料一是如何体现以上特点的？请结合材料具体分析。
（一）现代文阅读II（本题共1小题，16分）
2．（16分）阅读下面两段文字，完成问题。
敢在鬼子头上跳舞的人（节选）
衣向东
划归运河支队的那个新四军营里面就有胡剑龙的儿子胡爽，胡剑龙跟儿子胡爽成了不折不扣的父子兵。自然，胡剑龙心情舒畅，很有总司令的派头。胡爽虽然才二十二岁，却已当了一年连长。小伙子长得挺帅，在战士中威信很高。有人私下赞叹，说虎父无犬子
这天上午，胡剑龙和支队几位干部闲聊着走在大街上，胡爽恰好从对面走来，喊了一声“首长好”，然后步幅很大地走去。胡剑龙身边的王真理忍不住扭头去看胡爽的背影，大家私下里都议论，说胡爽确实是你的儿子。”胡剑龙愣怔了一下：“这话，不是我的儿子是谁的？”众人哄笑。
邱正勇接了王真理的话头，说道：“走路都跟你一个姿势，脚下带着弹簧呢。”胡剑龙自豪地笑笑：“他就是一头小倔驴。”“那你呢？”王真理很快地跟了一句，瞪了王真理一眼：“哎，王真理，有意见，你把骑兵连放在一营李振生那里
运河支队改编后，根据形势发展决定成立一个骑兵连，放在一营，想当骑兵连连长，没想到被任命为二营教导员。胡剑龙建议大家一起去骑兵连
一块平坦的荒地，成为骑兵连的训练场，成片的荒草已被马蹄踩踏得稀烂，在教官的指导下，或练习骑术，似乎故意显示自己的本领，骑着一匹高头大马
王真理看到一匹匹奔腾的战马，心里痒痒，跟一位教官请求，曾在国民党军队当过骑兵班长，他经不住王真理的缠磨，一手抓住马缰绳，一手扶着王真理上了马背。老班长本想牵着枣红马绕场地转一圈，没想到王真理上了马鞍，学着身边战士的样子，枣红马突然挣脱了老班长手中的缰绳，飞驰而去。
王真理慌了，禁不住惊叫两声，两腿夹紧马鞍子，右手抓紧了马缰绳。枣红马绕着训练场跑了一圈又一圈，似乎越跑越快。众人一片惊慌，枣红马两只前蹄腾空跃起，长啸一声
王真理趴在地上一动不动。胡剑龙飞奔过去，一把抱起她，急切地问：“摔哪啦？你没事吧？”
王真理眯着眼睛，好半天才慢慢站起身子。胡剑龙搀扶着她，让她活动了一下身子。她挣脱了胡剑龙的手，然后又弯腰走回胡剑龙面前。“我要到骑兵连……”她龇牙咧嘴地说。
王真理并无大碍，大家都松了一口气。邱正勇吓坏了，瞅着王真理想发脾气，僵硬地站在那里。李振生揶揄地说：“你只能骑一头小毛驴。”王真理气愤地瞪了李振生一眼，又对邱正勇说：“政委，我就要骑这匹枣红马！”胡剑龙恼怒地对王真理吼了一嗓子：“回去！”
胡剑龙和邱正勇回到支队部，地下交通员老赵匆忙走进屋子，不等胡剑龙和邱正勇问话，根据可靠情报，伊藤大佐要带着小鬼子倾巢而出，跟运河支队决一死战！”邱正勇听了，略一思忖，伊藤大佐自知难逃失败的命运，要做垂死挣扎。”胡剑龙兴奋地说：“好呀，我还要找他呢，来得正好！”
夜幕降临时，运河支队将驻地几个村庄的群众转移出去后，分别隐蔽在周边的庄稼地里。凌晨四点多，包围了运河支队的几处驻地，发起攻击后，慌忙撤出。这时候，早已埋伏在村外的战士们，打得他们抱头鼠窜。天亮时分，战斗结束，剩下的逃进了枣庄和台儿庄的日军据点。伊藤大佐无法向上司交代，在庄稼地里剖腹自杀。
运河支队牺牲二十几名官兵，有四十多人受伤。牺牲的官兵中，就有胡剑龙的儿子胡爽。按照惯例，胡剑龙都要亲自查看牺牲的官兵。这一次也不例外，他走到摆放的一排尸体前，跟他们一个个告别。然而掀到儿子胡爽时，他停住了手，对身后的警卫员小滕说：“你看一下，子弹从哪儿打进去的。”警卫员小滕刚要去掀白布，她慢慢地弯下腰，小心掀开白布，然后站起来说：“子弹从前额打进去，击中要害部位……”胡剑龙松了一口气，子弹从前额打进去，那就不是逃兵，他挺直腰板，气昂昂地大步朝前走去。王真理看着他的背影
因为打了胜仗，运河支队放假一天，晚上各个伙房都有肉吃。王真理吃晚饭的时候，就直接去了他的住处。门关着，夜幕还没有降临，从窗户窥视，发现胡剑龙手里拿着一件衬衣，最后将衬衣贴在自己脸上，突然把衬衣举到油灯的火苗上。王真理飞快地推门冲进屋里，使劲儿甩了几下，将衣服上的火星拍打掉，对王真理说：“烧掉吧，我不想再看见……”王真理什么也没说
（有删改）
（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 　 　
A.胡爽年轻帅气有勇有谋却不幸牺牲揭示了侵略者的罪恶，中国人民付出了巨大的牺牲。
B.王真理说大家私下里议论胡爽确实是胡剑龙的儿子反映了大家曾经一度对此表示怀疑。
C.政委邱正勇冲老班长发火，是不忍心再责怪王真理，表现了他对年轻干部的爱护。
D.胡剑龙亲自查看牺牲的官兵，既是跟战友告别，也能通过伤口来推测战斗的情况。
（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　
A.小说以写虎父虎子开头，又以写白发人送黑发人结尾，首尾呼应
B.“那你呢？”王真理追问胡剑龙的话运用暗示手法，风趣地调侃胡剑龙也是“倔驴”。
C.小说以胡剑龙的活动为线索推进故事情节，叙事紧凑，激烈的战斗描写扣人心弦。
D.王真理看着胡剑龙的背影泪水忍不住流了出来，从侧面衬托了支队长的高大形象。
（3）本文场景的转换自然流畅，请结合文本简要分析。
（4）有人认为王真理这一形象是这篇沉重战争题材小说里的一抹亮色，你怎么看？
二、古代诗文阅读（35分）
3．（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。
楚将北师，子囊曰：“新与晋盟而背之，无乃不可乎？”子反曰：“敌利则进，何盟之有？”申叔时老矣，闻之，曰：“子反必不免。信以守礼，信礼之亡，欲免得乎？”楚子役郑①，遂侵卫，及首止。郑子罕侵楚，取新石。栾武子欲报楚无庸，使重其罪，民将叛之。无民孰战？”
秋八月，葬宋共公。于是华元为右师，鱼石为左师，华喜为司徒，公孙师为司城，鳞朱为少司寇，向带为大宰，杀公子肥。华元曰：“我为右师，君臣之训而不能正，吾罪大矣。不能治官，敢赖宠乎？”乃出奔晋。二华；司城，庄族也，皆桓族也。
鱼石将止华元，鱼府曰：“右师反，必讨右师苟获反虽许之讨必不敢且多大功国人与之不反惧桓氏之无祀于宋也右师讨，犹有向戌在。桓氏虽亡，必偏。”鱼石自止华元于河上。请讨，使华喜、公孙师帅国人攻荡氏，杀子山。书曰：“宋杀其大夫山。”言背其族也。
鱼石、向为人，鳞朱、向带、鱼府出舍于睢上。华元使止之，不可。冬十月，华元自止之，乃反。鱼府曰：“今不从，不得入矣。右师视速而言疾，今将驰矣。”登丘而望之，则驰。骋而从之，闭门登陴矣。左师、二司寇、二宰遂出奔楚。华元使向戌为左师，老佐为司马，乐裔为司寇
晋三郤害伯宗，谮而杀之，及栾弗忌。伯州犁奔楚。韩献子曰：“郤氏其不免乎！善人，而骤绝之，不亡何待？”初，其妻必戒之曰：“盗憎主人，民恶其上，子好直言”
（节选自《左传 成公十五年》）
【注】①暴隧，地名。②子山：即荡泽。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　
A．右师苟获反/虽许之/讨必不敢/且多大功/国人与之/不反惧/桓氏之无祀于宋也/
B．右师苟获反/虽许之/讨必不敢/且多大功国人/与之不反/惧桓氏之无祀于宋也/
C．右师苟获反/虽许之讨/必不敢/且多大功/国人与之/不反/惧桓氏之无祀于宋也/
D．右师苟获反/虽许之讨/必不敢/且多大功国人/与之不反惧/桓氏之无祀于宋也/
（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　 　
A．“新与晋盟而背之”与“言沛公不敢背项王也”（《鸿门宴》）两句中的“背”字含义相同。
B．“今公室卑而不能正”与“青，取之于蓝，而青于蓝”（《劝学》）
C．“出舍于睢上”与“若舍郑以为东道主”（《烛之武退秦师》）两句中的“舍”字含义不同。
D．“闭门登陴矣”与“身登青云梯”（《梦游天姥吟留别》））两句中的“登”字含义相同。
（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的―项是 　 　
A．楚国不顾与晋国的结盟，挥师北上，申叔时听说后认为子反不讲信用和礼义
B．荡泽杀了公子肥后，华元认为自己作为右师，不能扶正公室，于是投奔到晋国。
C．鱼府认为华元回来会对桓氏不利，鱼石则认为华元有威望，如果他不回来
D．华元亲自劝说鱼石等人进入国都，他们不同意，于是华元将他们驱逐到楚国
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①无庸，使重其罪，民将叛之。无民孰战？
②盗憎主人，民恶其上，子好直言
（5）从申叔时、华元，韩献子的话语中，我们能分别领悟到怎样的为人处世的道理？诸简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共两小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。
舟中
杜甫
风餐江柳下，雨卧驿楼边。
结缆排鱼网，连樯并米船。
今朝云细薄，昨夜月清圆。
飘泊南庭老，只应学水仙。
【注】南庭：指南方边远地区。水仙：水中的神仙。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　 　
A．首联交代了泊舟处所，“江柳”“驿楼”如或可睹，可谓“诗中有画”。
B．“风餐”与“雨卧”互文见义，道出诗人漂泊江湖的凄苦、悲凉情状。
C．颔联写诗人设网捕鱼，停船买米，表现了生活的艰辛和旅途的劳苦。
D．早晨的疏云，夜里的清月，这良辰美景让诗人徒增感慨
（2）尾联“漂泊南庭老，只应学水仙”抒发了怎样的情感？试简要分析。
三、名篇名句默写（8分）
5．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“　 　，　 　”这八个字也就是人们常说的“恕道”，一个“恕”字，道出人与人、国与国之间的交往就在于将心比心。
（2）《大学之道》提出“　 　，　 　”。认为普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本。
（3）《老子》对偏执的人、自以为是的人以及自我炫耀的人都给予了理性的警告，其中“　 　，　 　”两句是对自我夸耀之人的劝谏。
（4）《老子四章》中“　 　，　 　”一个对自己事业追求执着的人，人可谢世，而精神事业价值万古长存。
三、语言文字运用（每小题，共18分）
6．（3分）下列各组句子中，不全都含有通假字的一组是（　　）
A．①不龟手之药 ②非所以内交于孺子之父母也
B．①其脆易泮 ②九层之台，起于累土
C．①若火之始然 ②死而不亡者寿
D．①知者不惑，仁者不忧 ②当察乱之所自起
7．（3分）下列各组句子中，加横线的词的意义和用法不相同的一组是（　　）
A．①人而不仁，如乐何②人而无信，不知其可也
B．①或以封，或不免于洴澼絖②或师焉，或不焉
C．①其恕乎，己所不欲，勿施于人②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
D．①回虽不敏，请事斯语矣②虽至天下之为盗贼者亦然
8．（3分）下列选项中，句式与例句相同的一项是（　　）
例句：古之欲明明德于天下者
A．辞让之心，礼之端也
B．治之于未乱
C．自知者明
D．或以封，或不免于洴澼
9．（3分）下列各项中词语的解释完全正确的一项是（　　）
A．①文质彬彬，然后君子 彬彬：儒雅的样子②致知在格物 格物：推究事物原理
B．①豈是皆以修身为本 壹是：一概，一律②皆有怵惕恻隐之心 怵惕：小心谨慎
C．①剖之以为瓢，则瓠落无所容 瓠落：宽大空廓的样子②故天下兼相爱则治，交相恶则乱 交相：互相
D．①合抱之木，生于毫末 毫末：毫毛的末端，比喻极其细微的事物②凿户牖以为室，当其无，有室之用 户牖：窗子
10．（3分）下列加点词语活用类型不相同的一项是（　　）
A．①冬，与越人水战 ②朝闻道，夕死可矣
B．①见不贤而内自省也 ②其坚不能自举也
C．①自是者不彰 ②不爱弟，故亏弟而自利
D．①我树之成而实五石 ②其未兆易谋
11．（3分）下列文学常识的表述和课文内容理解不正确的一项是（　　）
A．孔子，名丘，字仲尼，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，开创了儒家学派，被尊称为“圣人”，其后继者孟子被尊称为“亚圣”。《论语》共二十篇，是记载孔子及其部分弟子言行的一部语录体散文集，其编辑者是孔子及其弟子、再传弟子。
B．南宋理学家朱熹从《礼记》中摘出《中庸》《大学》两篇分章断句，加以注释，与《论语》《孟子》合为“四书”。“四书”不仅保存了儒家先哲的思想和智慧，也体现出早期儒学形成的轨迹，在中国思想史上产生过深远的影响，成为儒学同时也是中国文化的经典著作。
C．老庄是道家学派的代表人物，他们的思想和表达常有突破俗见之处。比如老子看到“有”依赖于“无”起作用，庄子看到“无用”与“有用”之间的转化，都体现出朴素的辩证哲学思想。
D．墨子，名翟，创立了墨家学派。他基于当时的社会政治状况，指出世道混乱的根源是人与人之间的“不相爱”，并提出解决问题的方法是“兼爱”，这是墨子思想的核心。墨家的兼爱，不同于儒家的仁爱，它是一种不讲血缘亲疏与等级贵贱的无差别的爱。
七、材料作文
12．（60分）阅读下面的材料，根据要求，写一篇不少于800字的作文。
长征途中，红军将士爬雪山，过草地，展现出对远大理想的坚定执着；面对核垄断，保障了人民群众安全；建设年代、焦裕禄累倒在田间，千千万万基层干部把心血洒在地头；疫情面前，李兰娟筑起健康长城……学习党史的主要意义就是学史崇德，反观当下，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。
芮城中学校团委举行“传承红色基因，未来征途有我”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意；明确文体；不要套作，不得抄袭。
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（35）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）
1．【分析】（1）本题考查学生筛选并辨析信息的能力。解答时，要精确把握重要信息，依据选项的“关键词”定位选项的对应句，逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。
（2）本题考查学生对文本材料信息和写作特色的分析能力。解答时，要精确把握重要信息，明确艺术特色，依据选项的“关键词”定位选项的对应句，逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。
（3）本题考查学生分析论点、论据的能力。解答时，要了解文本内容，明确材料的观点，再结合选项比对判断。
（4）本题考查学生分析论证特色的能力。解答时，要从论证方法和论证结构、论证语言等方面分析。
（5）本题考查学生分析文本体裁特征和表现手法的能力。解答时，要结合题干中的“真实性、文学性、评论性”分析材料一。
【解答】（1）D.“都”以偏概全。材料二倒数第二段“中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，指出还有部分知识分子糊涂。
故选D。
（2）D.“对比”错，“司徒雷登走了，一“走”。
故选D。
（3）C.“百万将士痛击日寇”，这是保家卫国的正义之举。
故选C。
（4）①灵活运用多种论证方法。
有正反对比的方法：如第一段“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，不愿屈服，宁可饿死。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》、开小差逃跑、颇有些‘民主个人主义’思想的伯夷。我们应当写闻一多颂，他们表现了我们民族的英雄气概”、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比、朱自清的民族精神。
有例证法：如“还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、迫击炮、榴弹炮，杀死了数百万中国人”。
有引证法：如引老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来论证“中国人死都不怕？”，表现中国人民大无畏的英雄气概。
②论证语言富有力量，形象生动。
语言的形象性：如写“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁着眼睛看着，捞一把”，使得他‘茕茕孑立，“只好挟着皮包走路”几句，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地刻画出来。
（5）①真实性：如开头的具体时间“一九四五年九月二日上午九时十分”，体现真实性，如“到处都是密密簇簇排列着身穿制服，军衣洁白、满脸笑容的水兵，躺在远远的早雾中”。②文学性：环境描写，灰云四罩。海面上舰船如林，渲染了气氛，如“军衣洁白、满脸笑容的水兵”等。③评论性：如“可是，千万民众流血牺牲，代价却十分重大，问题仍多，才能保持和发扬这个胜利成果，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了”，启发人们应珍惜和平；正视我们存在的问题，很有思想性。
答案：
（1）D
（2）D
（3）C
（4）①灵活运用多种论证方法。有正反对比的方法：如把闻一多，赞颂闻一多。有例证法：如举出大量事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略，奈何以死惧之”来表现中国人民大无畏的英雄气概。 ，形象生动，睁着眼睛看着，捞一把”，使得他‘茕茕孑立，“只好挟着皮包走路”几句，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地刻画出来。
（5）①真实性：开头出现具体时间，还有仪式前的场面白描；②文学性：环境描写、海面的描写；细节描写，让读者感受到胜利的喜悦，启发人们要珍惜和平，思考如何保持住胜利果实等。
【点评】整合文本重要信息
l.审准题意，锁定有效信息材料。
2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
3.归纳整合。
4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
（一）现代文阅读II（本题共1小题，16分）
2．【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查分析场景转换的能力。解答本类题目，需要结合在文章中位置来回答。有指定就问题回答，没有指定，一般从内容和结构两方面来回答。
（4）本题考查学生探究作品的艺术特色的能力。答题前，先通读小说，整体理解把握文本内容，理清小说故事情节，理解把握人物形象，了解主要写作手法，领悟小说主旨，明确探究方向。
【解答】（1）B.有人私下赞叹，说虎父无犬子。这个“确实”是为了强调虎父无犬子，并无真的怀疑过的意思。
（2）C.“激烈的战斗描写扣人心弦”分析有误，小说没有着力描写激烈的战斗，重点放在战斗结束后人物的表现上。
（3）①结合“胡剑龙建议大家一起去骑兵连，看他们这两个月的训练成果”可知，胡剑龙趁机建议去骑兵连看看训练成果。②结合“胡剑龙恼怒地对王真理吼了一嗓子：‘回去，第二个场景骑兵连训练场王真理骑马遇险，回去后刚好遇到交通员汇报敌情。③结合“她有些疑惑，发现胡剑龙手里拿着一件衬衣，最后将衬衣贴在自己脸上，第三个场景根据地迎敌作战，自然地引出胡剑龙查看牺牲官兵以及在屋里怀念牺牲的儿子的场景。
（4）我认为是亮色。
理由：①结合“王真理顺坡滚驴说：‘对，有意见，我就是有意见’”可知，有幽默感且体现新四军军中的平等之风，又对邱正勇说：‘政委，我就要骑这匹枣红马，训练场骑枣红马遇险的情节体现她勇于尝试不服输的革命乐观主义精神，眼窝里的泪水忍不住流了出来”“王真理什么也没说，“泪水忍不住流了出来”和“拿着衬衣走出屋子”体现了她身上的人情美人性美。胡剑龙飞奔过去，急切地问”可知，以真理为名字。
答案：
（1）B
（2）C
（3）①第一个场景为大街上战友们相互打趣引出骑兵连长的话题，胡剑龙趁机建议去骑兵连看看训练成果。②第二个场景骑兵连训练场王真理骑马遇险，回去后刚好遇到交通员汇报敌情。③第三个场景根据地迎敌作战，自然地引出胡剑龙查看牺牲官兵以及在屋里怀念牺牲的儿子的场景。
（4）我认为是亮色。
理由：①王真理和支队长开玩笑并直言不讳自己有意见，有幽默感且体现新四军军中的平等之风。③“泪水忍不住流了出来”和“拿着衬衣走出屋子”体现了她身上的人情美人性美，以真理为名字。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读（35分）
3．【分析】（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。
【解答】（1）句意：右师如果能够回来，虽然允许他讨伐。而且他建立了大功，如果他不回来。
“虽许之讨”属于兼语短语作谓语的句子，“之”为兼语，又是“讨”的主语，而“必不敢”的主语“右师”承前省略，由此排除AB；
“国人与之”中“国人”作“与之”的主语，故“国人”前应断开；“惧桓氏之无祀于宋也”中“桓氏之无祀于宋也”作“惧”的宾语，可排除D。
故选C。
（2）A.“背”，都是动词。句意：新近和晋国结盟。
B.“用法不同”错。“而”，表转折，却，却不能拨乱反正/靛青是从蓝草中取得的。
C.“舍”，动词，放弃，住在睢水旁边/如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。
D.“登”，都是动词。句意：关闭城门登上城墙了/我登上那直上云霄的山路。
故选B。
（3）D.“于是华元将他们驱逐到楚国”错。“骋而从之，闭门登陴矣、二司寇，华元已经掘开睢水堤防。左师、两个宰就逃亡到楚国”，他们五人是自行“奔楚”的。
故选D。
（4）①“无庸”，毋庸；“重”；“叛”；“孰”，谁，让他们加重自己的罪过。失去了民心？
②“憎”，憎恨，物主；“恶”；“子”，你，灾祸，招致，百姓则对欺压他们官僚痛恨无比，一定会招致灾祸。
（5）①原文“子反必不免。信以守礼，信礼之亡？”意思是子反必然不能免于祸难，礼义用来保护生存、礼义都没有了，行吗，申叔时认为不讲信用和礼义。
分析华元。
②原文“华元曰：‘我为右师，君臣之训。今公室卑而不能正。不能治官？’乃出奔晋”意思是：华元说：“我做右师，这是师所掌管的，却不能拨正。不能尽到职责。由此可知，乱邦不居，无道则隐的理念。
③原文“无庸，使重其罪。无民孰战，让他们加重自己的罪过。失去了民心。由此可知，由此结合上下文可整理出答案：韩献子认为不能一意孤行忽视他人感受，善待他人。
答案：
（1）C
（2）B
（3）D
（4）①无须这样做了，让他们加重自己的罪过。失去了民心？
②盗贼憎恨物主的防范，百姓则对欺压他们官僚痛恨无比，一定会招致灾祸。
（5）①申叔时：不讲信用和礼义，一定会遭到祸难，乱邦不居，无道则隐，要倾听他人意见。
参考译文：
楚国准备向北方出兵，恐怕不可吧？”申叔时已经老了，听到这话。信用用来保持礼义。信用，想要免于祸难？”楚子入侵郑国。因此入侵卫国。郑国子罕入侵楚国。晋将栾武子想要报复楚国，让他加重自己的罪过。没有百姓谁去打仗？”
秋季，安葬宋共公，华元做右师，荡泽做司马，公孙师做司城，鳞朱做少司寇，鱼府做少宰，杀了公子肥，国君和臣下的教导。现在公室的地位低下却不能拨正。不能尽到职责？”于是出奔晋国，是戴公的后代，是庄公的后代。
鱼石准备阻止华元逃亡，必然要讨伐荡泽。”鱼石说：“右师如果能够回来，他必然不敢，国内的人们亲附他。右师如果讨伐。桓氏虽然灭亡。”鱼石自己在黄河岸上阻止华元，鱼石答应了，派遣华喜，杀了荡泽，就是说荡泽背弃了自己的宗族。
鱼石、鳞朱、鱼府离开都城住在睢水旁边，他们不同意，十月，他们还不同意。鱼府说：“现在不听从华元的话。右师眼睛转动很快而说话很急。如果不接纳我们。”他们登上山头一看。这五个人驱车跟随华元，关闭城门登上城墙了、两个司寇。华元派向戌做左师，乐裔做司寇。
晋国三郤陷害伯宗，并且连累到栾弗忌。韩献子说：“郤氏恐怕不能免于祸难吧，是天地的纲纪，不灭亡还等什么，他的妻子一定劝诫他说“盗贼憎恨主人，您喜欢直率地说话。”
【点评】文言翻译的基本方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
（二）古代诗歌阅读（本题共两小题，9分）
4．【分析】 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）C.“设网捕鱼，停船买米”理解错误。诗的颔联主要写停船时的情景，与卖米的商船并列在一起。
故选C。
（2）尾联诗意是：我这个漂泊在江南的老翁只好学着做一个水神吧。这首诗是诗人杜甫晚年漂泊途中的作品，抒发了诗人暮年居无定所。
从整首诗来看，此诗写的不是眼下情景。全诗表现舟中生活的艰苦，也不清净，“只应学水仙”抒发了诗人无从改变漂泊艰苦生活的无可奈何之情，有自嘲况味。
答案：
（1）C
（2）①“漂泊南庭老”，抒发了暮年居无定所。②“只应学水仙”抒发了无从改变漂泊生活的无可奈何之情，有自嘲况味。
【点评】古代诗歌鉴赏要注意六大“抓手”：
1．抓题目，找准理解的切入点。诗歌标题作用有三：①概括重要内容；②奠定感情基调；③揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。
2．抓作者，知人论世。了解诗人的遭遇、境况以及所处朝代的国势；把握诗人创作方法与风格流派；诗人的常见思想内容和情感倾向。
3．抓注释，了解相关背景。
4．抓意象，体悟意境。
5．抓关键词句，把握情感。
6．抓尾句，明确情感态度。
三、名篇名句默写（8分）
5．【分析】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是反复诵读，多强化记忆，重点是不写错别字，不多写，也不漏写。
【解答】故答案为：
（1）己所不欲 勿施于人（重点字：欲）
（2）自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本（重点字：壹）
（3）自伐者无功 自矜者不长（重点字：矜）
（4）不失其所者久 死而不亡者寿（重点字：寿）
【点评】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。
三、语言文字运用（每小题，共18分）
6．【分析】本题考查学生对通假字的掌握能力。答题时要读懂各个选项的句子，根据通假字特点和课本例证确定有没有使用通假字。
【解答】A.龟，通“皲”。/内，结交。/这不是因为想要去和这孩子的父母结交。
B.泮，通“判”，散，解，通“蔂”。句意：物品脆弱就容易消解。
C.然，通“燃”。/“死而不亡者寿”句中无通假字。/身虽死而“道”犹存的人。
D.知，通“智”。/当，尝试，具有仁德的人不会感到忧愁。
故选C。
【点评】通假字有其规律，通假字和本字之间有一定关系，认识这种关系，有助于理解词义，提高阅读能力。
1.“声旁字”代替“形声字”。如：“受”同“授”。
2.“形声字”代替“声旁字”。如：“材”同“才”。
3.同声旁的“形声字”相互代替。如：“枝”同“肢”。
4.音同或音近的字相互通假。如：“蚤”同“早”；“以”同“已”。
7．【分析】本题考查理解运用文言文中虚词的能力。解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系：用法决定意义，用法不同，意义也不同。
【解答】A.连词，表假设。
B.代词，有的人。
C.副词，表推测。副词，难道。
D.连词，虽然。
故选：C。
【点评】虚词的辨析方法如下：
一、关注词性差异。“焉”有时作为代词，有时作为兼词。
二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
8．【分析】本题考查学生对文言句式的判断能力。答题时要读懂每个句子的含义，根据语法特点正确判断文言句式类型。
【解答】例句：状语后置句，应为“古之欲于天下明明者”。
A.判断句，“也”表判断。
B.状语后置，应为“于未乱治之”。
C.宾语前置句：应为“以仁为己任”，译为：把实现仁德用来作为自己的责任。
D.省略句，应为“或以之封”，有人却只会用于漂洗丝絮。
故选：B。
【点评】状语后置的形式：
1．介词结构“于……”常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，所以，翻译的时候，就把它当作了状语，因此有人称它作“状语后置”，或“介词结构后置”。如：事急矣，请奉命求救于孙将军。
2．介词结构“以……”有时放在谓语后作后置状语。这种现象在文言文中并不多见。如：乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕。
9．【分析】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。
【解答】A.彬彬：指文和质的配合。句意：只有质朴和文饰相杂适中。
B.惕：担心，忧惧。
C.正确。
D.户牖：门窗。句意：凿门窗来建造房屋，才有房屋的作用。
故选：C。
【点评】掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性。第二种：从语义搭配的角度推测词义。第三种：从语境暗示的角度推断词义。第四种：从字形构成的角度推测词义。第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义。第六种：从句子结构对称的角度推断词义。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。
10．【分析】本题考查学生对于词类活用的掌握能力。其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法 和意动用法等。
【解答】A.①名词作状语，在水上。句意：冬天。/早上悟到了真理。
B.①形容词作名词，贤德的人。句意：看见没有德行或才干的人就要自己内心反省是否有和他一样的错误。
C.①意动，认为正确，使……亏损。/不爱弟弟。
D.①名词作动词，种；②出现征兆，结成的葫芦很大。/出现征兆前易于谋划。
故选：C。
【点评】词类活用：是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
11．【分析】此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】A．《论语》由孔子弟子及再传弟子编写。
故选：A。
【点评】多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。文化常识需要积累内容：
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
七、材料作文
12．【分析】本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。
审材料：
本题的材料可以分成两个部分。第一部分列举了不同的阶段，面对不同的困难，伟大的中国人没有退缩，克服了种种困难，取得了胜利。其中列举了长征、面对核垄断、建设年代、脱贫攻坚、面对疫情等。第二部分揭示了学习党史的主要意义。从意义来看，关键在于“传承红色基因，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神”。
写作时，首先要概括出“红色基因”是什么，这样才能明确我们需要继承什么、发扬什么。所谓“红色基因”就是超越时空的革命前辈一以贯之的坚定执着与舍身为国，是以民族大义为重，心中装着人民的美好情愫和高尚品德。本题的难点在于如何让上述品德、精神播种到“我”的心里，指导“我”的未来，从而传承好红色基因，自觉担起建设祖国未来的担子。
审任务：要想写好作文，需要审清写作任务情境，明确这是芮城中学校团委举行的的一次主题征文活动，所写内容要围绕主题“传承红色基因，未来征途有我”，不可游离于主题之外，还应当写出真情实感。
参考立意：
（1）榜样在心中，勇迈新长征。
（2）传承红色基因，赓续精神血脉。
（3）汲取革命力量，勇做有为青年。
（4）心有所“承”，接续奋斗。
【解答】
赓续红色基因，再迈红色征途
尊敬的领导、老师
大家好，很高兴与大家分享我的感悟与思考，再迈红色征途。
从年仅15岁的刘胡兰“生的伟大，只为中国”，最终凝聚成华夏大地的熠熠星河，不问年龄。而欣逢盛世的你我，心怀勇毅与担当，传承红色基因，续今朝之长歌。
赓续精神血脉。
艰难方显勇毅。从“山下旌旗在望，到“金沙水拍云崖暖，一篇篇可歌可泣的壮丽史诗。惟勇毅。而这份勇毅豪情正为吾辈青年所需，布满荆棘，越是艰险越向前。
赓续精神血脉。
他们是如春雷初动般惊醒整个时代的青年，引领没落的旧中国走向新生，让东方红响彻云霄、深圳兴涛、浦东逐浪，涌动的是“敢叫日月换新天”的革新进取，我们更应积淀过往的精神历练，敢创新。
赓续精神血脉。
赤心事上。那稚气未脱便与侵略者斗智斗勇的孩童；那跨过鸭绿江；那“清澈的爱，一段段厚重的历史，融汇进民族的骨血、殷殷报国情，流淌进每一个中国人的血液里，我们都应心怀家国，心系“大我”，赤诚报国。
历史已然远去。从革命年代“甘将热血沃中华”，从改革开放“横下一条心，到新时代“幸福是属于奋斗者的”，始终如一的是拼搏奋斗、忧国念家的精神内核。
而今，当汲取前辈的精神动力。心系奋斗，热血滚烫。漫漫长路上，再迈红色征途！
我的演讲完毕！
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。