2023-2024学年广东省佛山市南海区高一（上）月考语文试卷（10月份）（含解析）

2023-2024学年广东省佛山市南海区高一（上）月考语文试卷（10月份）
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
费孝通认为，文化自觉是一个艰巨的过程，要认识自己的文化，才有条件在这个正在形成中的多元文化的世界里确立自己的位置，经过自主的适应，取长补短，共同创建一个有共同认可的基本秩序和创造一套与各种文化能和平共处、各抒所长、联手发展的条件。
文化自觉强调要重新认识文化传统，以传统为基础建设新的中国文化。社会和国家是从自己独特的历史精神和传统中成长出来的，并不是人为理性地设计出来的，要对其自身所处的文化有“自知之明”，明白它的来历和形成过程；明白了其历史精神和传统，就有利于明白其所具特色，才能加强对文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代时文化选择的自主地位。费孝通在20世纪40年代就认为如果要建立新的中国，也就是中国自己的乡土文化。他指出：“文化自觉是指生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’，不带任何‘文化回归’的意思。”的确，中国传统文化担负着“守正创新”的时代使命，要通过“温故知新”
文化自觉“也不主张‘全盘西化’”。在中国这个有着数千年传统文化根基的社会，实行“全盘西化”必然会引起文化的混乱和不适，甚至是“无所适从”。因此，保留传统文化中的精华。在此基础上，在吸收西方文化优秀成果的同时，通过“融化开新”，重建新时代的中国文化。
费孝通“文化自觉”理论告诉我们，如何辩证地看待和应对所谓的文明冲突和世界危机，以“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的思路，需要在“文化自觉”下正确处理好中国传统文化和西方文化这一基本问题，正如习近平同志所说“看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功”。重温费孝通“文化自觉”理论，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”和构建人类命运共同体，无疑具有重大的启发意义。
（摘编自徐平《从两个“大变局”看费孝通“文化自觉”理论》）
材料二：
1944年，费孝通出访美国，面对生机勃勃的美国社会，随后写作了《初访美国》一书。他写的是美国，萦绕于心的却是祖国，就是它隐含的中西（美）对比的思路。这样的思路也同样存在于《乡土中国》。《初访美国》明写美国；《乡土中国》则与之相反。可以说，在中西文化的联系与对比中，这恰恰是走向文化自觉的必由之路。
《乡土中国》的立意，从根本上看，就是思考传统文化的“根”在何处，我们究竟应该往何处去。乡土是传统文化的根。从对乡土的审视，走向对传统文化尤其是儒家文化的理解与反思，婚丧嫁娶，生老病死，理解这些问题，是走向文化自觉的必经之路。这个过程，也是一个价值重塑的过程。
费孝通的解释之旅从“乡土”开始。生产方式决定社会形态，经济基础决定上层建筑，费孝通的解释思路切中了唯物史观的精髓，将生活资料的生产和人自身的生产看作“历史中的决定性因素”。在传统中国，“土地”是最重要的生产资料，“差序格局”是能将这两个“历史中的决定性因素”关联起来的核心概念，它既是土地所衍生的必然
差序格局是具有中国特色的血缘等级制度，“血缘”给“等级”打上了浓厚的情感与伦理的烙印，甚至笼罩上一层温情脉脉的面纱。从此出发，包括《乡土中国》涉及的家族、礼治、无为政治与长老统治。即使在《暴风骤雨》这类反映土地改革的作品中，尖锐的阶级对立也往往与血缘伦理纠合在一起，贾府这样的贵族之家，与贾氏家族的其他子弟，与宝玉却是叔侄关系，因为宝玉的一句玩笑话，将叔侄关系上升为“父子关系”。
源于乡土社会的行为方式与观念，成为儒家文化生长与发育的肥沃土壤。儒家文化的根基正在于血缘伦理。《论语》说：“其为人也孝弟，而好犯上者，我们看到了儒家政治与道德秩序的建构逻辑——“孝”乃为人之本，归根到底也是政治秩序之“本”。儒家道德理论关注的是人，便立定了“根”，就可以推己及人
近现代中国社会是一个不断变革的社会，尤其是当改革开放之后，与费孝通作为“模型”的传统社会存在着天壤之别。《乡土中国》对于现实生活的解释力已远不如前
（摘编自余党绪《理解＜乡土中国＞的三个维度》）
（1）下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A.实现中国传统文化“守正创新”的时代使命，要在正确认识自身传统文化的前提下，吸收西方优秀文化成果
B.基于费孝通文化自觉理论，我们可以用“各美其美、美人之美、美美与其、天下大同”的思路看待文明冲突。
C.《乡土中国》明写中国，暗嵌美国，有利于通过中西文化的联系对比
D.在西方文化对中国文化的冲击下，费孝通看到了中国文化的危机，提出了“文化自觉”的理论。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 　 　
A.在全球化背景下的今天，实现文化自觉，对于世界多元文化的共存、避免灾难性的文化冲突和保持世界的稳定和平至关重要。
B.综合材料一的内容，“中学为体，西学为用”“师夷长技以制夷”的观点
C.中国传统社会的经济基础，决定了儒家文化的社会道德秩序及儒家士大夫阶层进行国家和社会治理的政治秩序
D.两则材料都能够以辩证的观点看待问题，立论审慎，具有学术批判精神
（3）下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第4段论点的一项是 　 　
A.《水浒传》里梁山好汉讲究“义”，但“义”多局限在群体内部；他们对群体外的人
B.《三国演义》中刘关张用“结义”表达“同心协力，救困扶危；上报国家
C.《红楼梦》中刘姥姥利用女婿王狗儿家与王夫人家同姓的关系进入贾府，从乡下婆子晋升为“姥姥”。
D.《边城》中傩送和哥哥天保都爱上了翠翠，他们商量着以唱歌的办法来决定谁能获得翠翠的爱情。
（4）两则材料都论及“文化自觉”，侧重点有什么不同？
（5）材料二说“《乡土中国》对于现实生活的解释力已远不如前，它的价值更在于引发我们对自己所存身的这块土地的文化回视与反省”请结合材料对这句话加以分析。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）
2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
枪口上的小花
周海亮
他知道这样不好。可是他喜欢这样。
他喜欢将一朵淡蓝色的小花，插进他的枪口。
他们一直驻扎在战壕。真正的驻扎，整整半年，吃在那里，警戒在那里，思乡在那里。战壕又深又宽，如同古墓里复活的全副武装的干尸。战壕前方，空旷的原野一览无余。草绿得失真，土拨鼠从洞穴里探出憨厚的脑袋，野兔红色或者灰色的眼睛机警地闪动。一切那般宁静美好，长官说，对方的狙击手藏在岩石的缝隙里，藏在草尖上，藏在花粉间，藏在阳光里。狙击手无处不在，他们是死神的使者。
他不相信。他不敢不相信。每一天他们都高度紧张，然而战争迟迟不肯打响。
战壕的边缘，开满蓝色的小花。花五瓣，半透明，花蕊淡黄，花蒂淡绿。小花晶莹剔透，向小花吹一口气，花儿轻轻摇摆，嗡嗡叫着，捋动着细小的长满绒毛的腿。他笑了。他不知道小花的名字。他想起故乡。
故乡开满这种不知名的小花。初夏时，整个草原和整个河畔，全都是蓝的。有时候，笑着，闹着，让淡蓝的影子轻洒全身。还有时候，黄昏，看她款款走来。她的头发高高挽起，两手在阳光下闪出微蓝的光芒。她提着长裙，脖子优雅地探着，长裙上落满淡蓝色的小花。她朝他走来，越来越近，越来越近。天空掠过浮云，一头牛在远方唱起低沉并且深情的曲子。
一切那般美好，看不到任何战事的迹象。可是战事还是按时到来，他应征入伍。他迷恋草原，迷恋她美丽的下巴和半透明的淡蓝的手。可是他必须入伍，从一个草原抵达另一个草原。潮湿的战壕里，如同盯住她湿润的眼睛。
他将小花小心地摘下，小心地插进枪口。小花在枪口上盛开，蜜蜂嗡嗡飞来，小花轻轻抖动。淡黄色的花粉，纷纷扬扬。
长官不喜欢他这样做。长官说枪不是花瓶，枪的唯一作用，是杀人。他知道。可是他喜欢那些小花，将战壕装扮。他从战壕里探出脑袋，他看到海洋般的小花终将草原覆盖。没有狙击手。他看不到。
长官说，再这样做的话，把你送回家。
家乡有和蔼的奶牛，笔直的炊烟，淡蓝色的小花和小花般芬芳的她。他想回家。可是
每一天，趁长官不注意，他仍然将小花插进枪口。夜里他抱着开花的步枪睡觉
他必须醒来。他们终于发现了敌人。十几个人趁着夜色，爬行在淡蓝色的花丛之间。他们拖着长长的步枪，头盔涂抹成花朵的蓝色，他起身。长官再冲他摆摆手，他将枪口捅进射击孔。长官又冲他摆摆手，便瞄准了离他最近的头盔。这动作他和长官演练过很多次，只要他扣动扳机
他在等待最后的命令。
他看到枪口的小花。
他愣了一下。
刚才他将小花忘记。因为紧张，因为恐惧，更因为兴奋。他该将小花摘下，然后，端起枪，半透明，花瓣淡蓝，花蒂淡绿；那么美丽的小花，这太过残忍。
他的嘴角轻轻抽动。
长官的手向下劈去。他扣动了扳机。可是他迟疑了一下。或许一秒钟，或许半秒钟，或许四分之一秒钟、八分之一秒钟……他迟疑，扣动扳机。可是晚了。他听到一声极轻的闷响，他的眉心
他念一声，小花。那是故乡的名字，也是姑娘的名字。
（选自《山东青年》2015年12月）
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 　 　
A．开头“他知道这样不好”“可是他喜欢这样”两句，引发读者对“他”喜欢将小花插进枪口这种错误做法的思考，表达了作者对“他”的批评。
B．第二段中“草绿得失真，花开得灿烂，土拨鼠从洞穴里探出憨厚的脑袋……”一句，反衬了战争的紧张和残酷。
C．小说语言清新自然，富有表现力，如同茹志鹃笔下的《百合花》，给人以温情和思考。
D．小说通过“他”因为想着“小花”而贻误战机这一情节，提醒人们做事要心无旁骛，也揭示了战争的残酷性
（2）下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，最恰当的一项是 　 　
A．小说的开头很简洁，语言虽然不多，但已经初显人物心理的矛盾与挣扎，激发读者的阅读兴趣。
B．“他不相信。他不敢不相信”意蕴丰富，一方面表现了“他”的天真不切实际，另一方面又表现出他不得不屈服于现实。
C．小说的语言整散结合，主要运用整句，让文章的语言有文采，增强小说的诗意性。
D．这篇小说情节张弛有度，吸引读者的兴趣；而运用了外貌、动作、心理等描写手法，富有个性。
（3）“小花”在小说中反复出现，有何作用？请简要分析。
（4）小说中的“他”这一人物形象有哪些特点？请简要分析。
二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
太祖少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩。太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面喎口。叔父怪而问其故，太祖曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩。嵩惊愕，呼太祖，已差乎？”太祖曰：“初不中风，但失爱於叔父，嵩终不复信，太祖于是益得肆意矣。
惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，世名知人，睹太祖而异之，未有若君者也！君善自持。吾老矣！愿以妻子为托。”由是声名益重。
迁为济南相，国有十余县，长吏多阿附贵戚，于是奏免其八。长吏受取贪饕，依倚贵势；闻太祖至，咸皆举免，奸宄遁逃，窜入他郡。政教大行，城阳景王刘章以有功于汉，故其国为立祠，济南尤盛，至六百余祠。贾人或假二千石舆服导从作倡乐，民坐贫穷，历世长吏无敢禁绝者。太祖到皆毁坏祠屋止绝官吏民不得祠祀及至秉政遂除奸邪鬼神之事世之淫祀由此遂绝。久之，征还为东郡太守，不就，称疾归乡里。
初，太祖父嵩，去官后还谯，避难琅邪，为陶谦所害，使荀彧、程昱守鄄城，复征陶谦，遂略地至东海。还过郯，谦将曹豹与刘备屯郯东，遂攻拔襄贲，所过多所残戮。凡杀男女数十万人，泗水为之不流。
兴平二年，吕布、陈宫率万人袭。太祖兵皆出取麦，在者不能千人，悉兵拒之。屯西有大堤，其南树木幽深。布疑有伏，勿入伏中。”引军屯南十余里。明日复来，太祖隐兵堤里，乃令轻兵挑战，既合，步骑并进，大破之，追至其营而还。
初，公为兖州，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子。公谢遣之，曰：“卿老母在彼，公嘉之，为之流涕。既出，谌生得，众为谌惧夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎？吾所求也。”以为鲁相。
（节选自《三国志 曹操传》，有改动）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　
A.太祖到/皆毁坏祠屋/止绝官吏民不得祠祀/及至/秉政遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂绝
B.太祖到/皆毁坏祠屋/止绝官吏民不得祠祀/及至秉政/遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂绝
C.太祖到/皆毁坏祠屋/止绝官吏民/不得祠祀/及至秉政遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂绝
D.太祖到/皆毁坏祠屋/止绝官吏/民不得祠祀/及至秉政/遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂绝
（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 　 　
A.太祖，古代用以对先祖称谓，多用来指开国帝王的庙号。文中的太祖指的是曹操。
B.迁，常用作官职调动，多表示升官
C.征，有“出征、征伐”之意，也可以用来表示皇上对臣子的任用
D.兖州，九州之一。从夏朝开始，为了便于管理
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 　 　
A.曹操年少时放荡不羁，不务正业。但梁国桥玄却认为只有曹操能安社稷，并把妻儿托付给曹操
B.曹操到任济南后大刀阔斧，惩治贪官污吏，禁止不合礼制的祭祀，充分地显示了其治世之才能。
C.曹操借父亲在琅邪避难为陶谦所杀之事，征讨陶谦，一路攻城掠地，可以说所向披靡。
D.吕布、陈宫突袭，曹操城内兵力空虚，只能组织妇女一起在城外设伏，显示了曹操的军事才能。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面喎口。
②夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎？吾所求也。
（5）有人说“曹操是一个奸诈、凶残之人，又是一个爱才之人”。请结合上文简要分析。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
归园田居（其二）
陶渊明
野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至
【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野。墟
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 　 　
A．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，飘荡着一种古朴淳厚的情味。
B．开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。
C．中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻
D．本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情。
（2）陶渊明的乡居生活总体说是镇静安静的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
5．（10分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春 长沙》中的“　 　，　 　”一句起到过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。
（2）杜甫在《登高》中用落叶和江水意象抒发时光易逝、人生感伤的两句是“　 　，　 　”。
（3）曹操在《短歌行》中“　 　，　 　”，借用《管子 形势解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。
（4）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“　 　”和“　 　”令人叹为观止。
（5）《归园田居》中“　 　，　 　”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
三、语言文字运用（16分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，8分）
6．（8分）阅读下面的文字，完成各题。
意象——意境——意图（主旨），这是诗歌鉴赏的基本步骤，而联想在其中起着统摄的作用。联想的过程一般是从具象信息到抽象信息，从表层含义到深层含义。例如一提到“木叶”我们就会想到秋意，洞庭波兮木叶下”这句，它给我们的直观感受是落叶纷飞，从诗句中我们看到波浪涌起的洞庭湖面秋风飒飒，落叶飘荡，这正是语言的符号意义使然。而此情此景“我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”。读者的思维一下子便从木叶的清秋气息跳跃到离人的愁情别绪，由感觉到感知，我们体会到了（　　），这就是联想的作用。
诗歌欣赏，起始点是意象，着眼点是意境，因此诗歌的审美价值取决于这种联想功能。从这个意义上说，诗歌的语言形象是“形”，因此诗歌只有形神兼备，才会境界全出，我们只有抓住了诗歌的形和神，才能更深入地领略诗歌美的精神要义，走进诗歌艺术的神圣殿堂。
（1）请问画横线处破折号的作用是什么？请结合文本简要分析。
（2）请问括号处所缺的成语应为“世事无常”还是“岁月不居”？请谈谈你的理解。
（3）请你结合文段关于联想在诗歌鉴赏中作用的论述，分析《红烛》中意象的“形”与“神”。
红烛
闻一多
红烛啊！
这样红的烛！
诗人啊！
吐出你的心来比比，
可是一般颜色？
红烛啊！
是谁制的蜡——给你躯体？
是谁点的火——点着灵魂？
为何更须烧蜡成灰，
然后才放光出？
……
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，5分）
7．（5分）阅读下面的文字，完成各题。
对于有减肥计划的人来说，体重计可是必不可少的“伙伴”。有趣的是，定期称重的人在体重管理方面更易获得成功。① ？
人们在定期测量体重后，体重计就像一面镜子，呈现的数字使人对自己的体重趋势与生活习惯之间的关联有直观的领悟，进而反思习惯、调整计划，坚持有效做法。其中的自我反思以及由此触发的自我管理，② 。这种自律行为，将会对减肥产生极大助力，帮助减肥计划取得成功。
当然，这个自律必须基于正确的审美观。正确地减肥，需要对自己的身体有清晰而正确的认识 。毕竟美是多种多样的，减肥只是一种手段，健康自信才是最终目的。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过10个字。
（2）文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。
（三）书写题（本题共1小题，3分）
8．（3分）请将下面的内容（含标点符号）抄写在答题卷的方框内，要求准确规范、整洁美观。
习近平：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。有责任有担当，青春才会闪光。青年是常为新的，最具创新动力。”
四、写作（60分）
9．（60分）阅读下面的文字，根据要求写作。
回乡偶书二首
唐 贺知章
其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
其二
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
这是1200多年前贺知章的关于“家乡”的诗作。今天，我们的“家乡”，它可能是遥远的“乡村”
在贺知章的笔下，他的“家乡”既发生了深刻的“人事”改变，也有“乡音”的“无改”“旧时波”的“不改”。那么（着）怎样的改变，又有哪些“无改”“不改”之处？你又如何看待？请写一篇文章
要求：自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2023-2024学年广东省佛山市南海区高一（上）月考语文试卷（10月份）
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）
1．【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对论据的理解能力。答题时要读懂题干要求，明确相关材料的论点，然后仔细比对各个选项，作出正确的选择。
（4）本题考查学生对两则材料侧重点的理解和概括能力。答题时要读懂两则材料，比较材料的内容，区别其侧重点，并用简洁的语言进行概括。
（5）本题考查学生理解文中重要句子的含意及对文章内容的理解、概括能力。答题时要结合文本读懂题干涉及的句子，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）D.“在西方文化对中国文化的冲击下，费孝通看到了中国文化的危机”为提出理论的背景。材料二第一段“1944年，面对生机勃勃的美国社会，在中西文化的联系与对比中，这恰恰是走向文化自觉的必由之路”，中国文化的特点才能充分显现，选项内容属无中生有。
故选：D。
（2）B.“符合费孝通对‘文化自觉’的理解”说法错误，根据材料一第三段“在中国这个有着数千年传统文化根基的社会，甚至是‘无所适从，我们要在避免‘复旧’的基础上充分认识传统文化。在此基础上，又要避免‘全盘西化’，重建新时代的中国文化”和第四段“费孝通‘文化自觉’理论告诉我们，以‘各美其美、美美与共，构建一个和谐共荣的大同世界”可知、美人之美、天下大同”的思路。而“中学为体，以西方科技之术为应用。这两句话都主张向西方学习。
故选：B。
（3）根据材料二第4段“差序格局是具有中国特色的血缘等级制度，‘血缘’给‘等级’打上了浓厚的情感与伦理的烙印，论据须涵盖“血缘”“等级”两要素。
A.选项内容没有“血缘”。
B.选项内容没有“血缘”。
C.选项内容涵盖了“血缘”“等级”两要素。作为选项论据合适。
D.选项内容没有“血缘”和“等级”。
故选：C。
（4）材料一第一段“费孝通认为，文化自觉是一个艰巨的过程，也要理解所接触到的多种文化，经过自主的适应，取长补短、各抒所长，是从宏观视角上对“文化自觉”进行理论分析，以传统为基础建设新的中国文化”和第三段“文化自觉‘也不主张“全盘西化”’”，阐释了实现文化自觉的两条路径，如何辩证地看待和应对所谓的文明冲突和世界危机、美人之美、天下大同’的思路；
由材料二第二段“《乡土中国》的立意，从根本上看，我们从何处而来。乡土是传统文化的根，走向对传统文化尤其是儒家文化的理解与反思，第二则材料选择微观视角，有材料二最后一段“近现代中国社会是一个不断变革的社会，与费孝通作为‘模型’的传统社会存在着天壤之别，它的价值更在于引发我们对自己所存身的这块土地的文化回视与反省”可知材料二强调了辩证看待《乡土中国》的现实意义。
（5）根据材料一第三段“我们要在避免‘复旧’的基础上充分认识传统文化，保留传统文化中的精华，在吸收西方文化优秀成果的同时，通过‘融化开新’，尤其是当改革开放之后，社会不断变革，人的行为方式与意识也随之变化，《乡土中国》较难为现实生活提供恰切的解释。
根据材料二第二段“《乡土中国》的立意，从根本上看，我们从何处而来。乡土是传统文化的根，走向对传统文化尤其是儒家文化的理解与反思。《乡土中国》试图给乡土生活与传统社会一个合乎事实与逻辑的解释，婚丧嫁娶，一切都好像天经地义？这样的生活有什么意义，‘差序格局’是能将这两个‘历史中的决定性因素”关联起来的核心概念，也是家族运行的必需’可知，它对乡土，可以引发我们对自身文化传统的思考。
根据材料一最后一段“重温费孝通‘文化自觉’理论，对我们坚定迈向第二个百年目标的新征程，无疑具有重大的启发意义”可知，实现中华文化的“推陈出新”。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
（4）①第一则材料从宏观视角上进行理论分析，通过对费孝通文化自觉理论的分析，强调了实现文化自觉的重大现实意义，重点分析了《乡土中国》如何认知中国自己的传统文化。
（5）①社会不断变革，经济基础发生变化，使现代社会与费孝通作为写作“模型”的传统乡土社会差别极大。②但《乡土中国》探寻了中国传统社会文化的特点、传统文化的理解反思。③这一思考有利于我们掌握文化转型的主动权。
【点评】选择题干扰项设置常见错误类型：
1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）
2．【分析】（1）本题考查学生对作品有关内容的分析和概括能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对小说中相关物象作用的分析能力，答题时要读懂相关描写，结合小说的人物、情节、主题等方面进行分析。
（4）本题考查学生对小说中人物形象的理解和分析能力，答题时要通读文本，结合对人物的相关描写进行分析。
【解答】（1）A.“引发读者对‘他’喜欢将小花插进枪口这种错误做法的思考，表达了作者对‘他’的批评”分析错误，而是凸显了“他”的人性美。
B.正确。
C.“让战争没有了残酷的一面”分析错误，小说结尾处写“他”因为想着“小花”而贻误战机。
D.“提醒人们做事要心无旁骛”理解错误，“提醒人们做事要心无旁骛”并不是作者的目的，这种说法不全面，还颂扬了人性的真善美。
故选B。
（2）A.正确。
B．“一方面表现了‘他’的天真不切实际，“他不相信，这句话表现了“他”一时沉浸在美景中因而忘记了身处战争环境的恍惚。
C．“主要运用整句”分析错误。
D．“而运用了外貌、心理等描写手法”中“外貌”错误。
故选A。
（3）“小花”在小说中反复出现，“小花”贯穿全文的始终，是小说的线索，“小花”像链条一样、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一。
文章描写了枪口的小花——“喜欢将一朵淡蓝色的小花，插进他的枪口”，开满蓝色的小花，半透明，花蕊淡黄。小花晶莹剔透，家乡的小花——“故乡开满这种不知名的小花，整个草原和整个河畔，“小花”让主人公思绪万千，为后文主人公的牺牲作了铺垫。
作者运用了象征的手法，小花不仅仅是现实中的美丽的小花，渲染战争没有发生前的“宁静美好”，“小花”是人类心中真挚的情感，表明战争很残酷。
“可是他迟疑了一下。或许一秒钟，或许四分之一秒钟，然后。可是晚了，他的眉心，主人公因怜惜小花而犹豫最终导致牺牲在战场，照应了文章题目“枪口上的小花”、爱情、战争形成对比，从而深化了小说的主题。
（4）“他喜欢将一朵淡蓝色的小花，插进他的枪口”“他不知道小花的名字。初夏时，全都是蓝的……”，他时常回想起家乡的幽美和心中的姑娘、思念家乡和亲人。
“长官说，再这样做的话，笔直的炊烟。他想回家”，但他厌恶战争。因为战争使他被迫离开家乡。他喜欢纯洁的小花，表现了他向往美好生活。
“这动作他和长官演练过很多次，只要他扣动扳机。死去之前对方甚至连轻哼一声的机会都没有”“他百发百中”，技术娴熟。
“他该将小花摘下，轻轻插进口袋，端起枪。那么美丽的小花，花瓣淡蓝，花蒂淡绿，如同娇嫩的姑娘，这太过残忍”，愣了一下，觉得这太过残忍，错过了战机、内心犹豫。
答案：
（1）B
（2）A
（3）①“小花”是小说的线索，整篇小说围绕着小花展开；
②枪口的小花，战场上的小花，让主人公思绪万千，为后文主人公的牺牲作铺垫；
③作者运用了象征的手法，小花不仅仅是现实中的小花，是人类心中真挚的情感；
④主人公因怜惜小花而犹豫导致牺牲，写出了战争的残酷，深化了小说的主题。
（4）“他”是一个淳朴善良、思念家乡和亲人、对未来充满向往、内心犹豫的狙击手。
①淳朴善良、思念家乡和亲人：他喜欢将小花插进他的枪口。
②他向往美好生活、对未来充满向往：长官说，把你送回家，笔直的炊烟，他想回家。
③枪法极好：文中说“这动作他和长官演练过很多次，只要他扣动扳机。死去之前对方甚至连轻哼一声的机会都没有”。
④心存不忍、内心犹豫：他看到枪口的小花，他担心小花会被击得粉碎或者烧成灰烬，迟疑了一下。
【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。
二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．【分析】（1）本题考查学生断句的能力。断句题的总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通则错。具体方法如下：①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳”等虚词。②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志。③修辞标志法：常见的有对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧。④名物标志法：名词和代词常作主语（句首）和宾语（句尾）来断句。⑤结构标志法：有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
（2）本题考查学生掌握文化常识的能力。主要是基本文化常识的识记考查，也会把文化常识与文意理解结合起来考查。即：文学常识的概念叙述准确，但是结合文中解释的部分与文意不符。因此，考生除了考前浏览复习古代职官表、古代科举制度常识等，还应该注意辨析选项的表述，看是否要结合文意理解。
（3）本题考查学生对文本的理解和分析能力。找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应，叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
（4）本题考查学生文言文的翻译能力。首先要熟读全文，领会文意，扣住词语，进行翻译。也可结合前后文，推断词义。翻译完成后，仔细检查。
（5）本题考查学生的概括分析能力。解题时应抓住与题干相关的关键语句，文中如只出现关键词，那还需要改写；如题目要求自己概括，文中重要的句子就必须翻译。答题时一定要按关键点作答。
【解答】（1）“止绝官吏民不得祠祀”中间不能断开，“止绝官吏民”做“不得祠祀”的主语。“及至秉政”后面断开，排除A项，把祠屋全部拆毁。待到执政之后，历经数世的淫祀从此断绝。
（2）C.“本句中指‘征伐’错误。根据原文“久之，“征”指“征召”。故选C。
（3）D.“只能组织妇女一起在城外设伏”错误，根据原文“太祖乃令妇人守陴，曹操命令妇人守卫城墙。故选D。
（4）①患：担忧。阳：假装，歪脸咧嘴。后来他在路上遇到这位叔父，歪脸咧嘴。
②亲：父母。岂……乎：表示反问？所求：所字结构。译文：一个人能尽孝于父母？我所渴求的正是这样的人。
（5）根据原文“嵩问曰：‘叔父言汝中风，已差乎，但失爱於叔父。’嵩乃疑焉，嵩终不复信，曹操是一个奸诈的人，设计离间叔父和曹嵩的关系。根据原文“谦将曹豹与刘备屯郯东。太祖击破之，所过多所残戮，鸡犬无余，曹操是一个凶残的人，攻占襄贲。一共杀了几十万人男女，尸体使泗水都断流了，谌生得，公曰：‘夫人孝于其亲者？吾所求也，毕谌虽背叛曹操，命毕谌担任鲁国国相。
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
（4）①太祖很担忧这件事。后来他在路上遇到这位叔父，歪脸咧嘴。
②一个人能尽孝于父母，难道不会尽忠于君主吗。
（5）①奸诈：叔父劝说曹嵩严加管教，曹操怀恨在心。
②凶残：征伐陶谦时所过之处鸡犬不存，血流成河。
③爱才：毕谌因孝背叛，但曹操不仅不追究还任用他为鲁相。
参考译文：
太祖小时候喜欢飞翔奔跑的动物，不务正业。他的叔父看不惯。太祖很担忧这件事，就假装毁伤面容。叔父觉得奇怪。他说：“我是忽然中风了，曹嵩吃了一惊，却见他好端端的。曹嵩问他：“你叔叔说你中风？”太祖说：“我本来是没有中风的，所以他就说我坏话了，曹嵩怀疑他的弟弟说谎，太祖的叔父在曹嵩面前讲他的过失和不是，于是太祖就更加得意妄为了。
只有梁国桥玄。桥玄对太祖说：“天下将乱！能使天下安定的人！”太尉桥玄，他见到曹操后就认定此人很特别，还从未见过你这样有才华的。我老了。”由此。
后来又升迁为济南相，县官们大多迎合附和君主的内外亲族，行为卑污，于是太祖上奏朝廷免去其中八个县的县官，贪得无厌，历任国相都不见举奏，全部举奏予以罢免，奸邪遁逃。政教得以广力推行。最早时，故城阳国为其立祠，济南国尤其盛行。商人借来郡守车舆冠服及随从作歌舞杂戏表演进行祭祀，而人民因此贫穷。曹操一到，禁止官民进行不合规定的祭祀，铲除奸邪鬼神之事。过了较长的时间；太祖没有前去就职。
当初，离官后回到谯县，到琅邪避难，所以太祖向东征伐替父报仇，让荀彧，再次征讨陶谦，于是一直打到东海，陶谦大将曹豹与刘备在郯东屯兵。太祖大败他们，所经过的地方大行杀戮，连鸡狗都没有留下。
兴平二年、陈宫率几万兵马偷袭，守营将士不到千人。曹操因此命令妇人守卫城墙。驻地西边有个大堤。吕布怀疑有埋伏，千万不要进入树林。”率领军队屯驻南边十余里之地，曹操在堤下设伏兵。吕布再次进攻，待两军接触交战之际，步骑兵一并攻进，获其鼓车。
当初，曾任用东平人毕谌为别驾，掳走了毕谌的母亲、妻子和儿女，说：“你的老母亲在叛贼那里。”毕谌向曹公叩头。曹公大为嘉赏。但毕谌一离开曹营。等到吕布被打败，众人都为他担心，难道不会尽忠于君主吗。”命毕谌担任鲁国国相。
【点评】文言文阅读能力的培养，主要来自多读多练，有了一定量的积累，就会产生质的飞跃。文言文学习中归纳和积累是十分必要的。主要有以下几个方面：增加文言实词和虚词的积累，掌握文言词法和特殊句式的特点，增强文言文的语感，学习文言文的构思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鉴文言文的表达方式和表现手法，牢记一些古代文化常识。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌内容及作者情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】 （1）C.“孤独”理解错误，这四句写的是诗人时常沿着野草丛生的田间小路，共话桑麻。
故选C。
（2）作答本题要抓住题干中关键句“但是他的心情也会有喜有忧”，然后分析喜在何处。
喜乡间生活宁静和乡邻关系友好淳厚。
“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”，偏僻的里巷少有车马来往，终于回归田园，极少有世俗的交际应酬，他总算获得了属于自己的宁静。
“白日掩荆扉，虚室绝尘想”，可以自由地掩起柴门，让那些往昔曾萦绕于心间令人烦恼的尘俗杂念。
“虚室绝尘想”暗含摆脱时俗束缚的喜悦。“相见无杂言，大家谈论的没有其它，绝不同于官场应酬。与虚伪的官场相比，大家的谈论是愉快的，诗人内心充满自由与喜悦。
“桑麻日已长，我土日已广”，诗人开垦的土地也越来越广。
忧自己的庄稼毁于一旦。当然乡村生活也有他的喜惧。
“常恐霜霰至，零落同草莽”又流露出诗人的担忧，把自己辛苦种植的庄稼给毁于一旦，这是所有种庄稼的人的担忧。
答案：
（1）C
（2）①喜乡间生活宁静，没有俗事俗人打扰，穷巷寡轮鞅”就表现了乡居的宁静。②喜乡邻关系友好淳厚，但道桑麻长”，令人喜悦。“常恐霜霰至，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦。一喜一忧，诗人的心灵变得明澈了。
译文：
乡居少与世俗交游。白天依旧柴门紧闭。经常涉足偏僻村落。相见不谈世俗之事。我田桑麻日渐长高。经常担心霜雪突降。
赏析：
陶渊明“性本爱丘山”，炊烟缭绕的村落，都会唤起他无限亲切的感情，在他的心目中，这里没有暴力，有的只是淳朴天真。因此，挖掘田园生活内在的本质的美，第一首《归园田居 少无适俗韵》着重表现他“久在樊笼里，这一首则着意写出乡居生活的宁静。
开头四句从正面写“静”，中宵尚孤征”的仕官生活之后，极少有世俗的交际应酬，所以他非常轻松地说：“野外罕人事，他总算又获得了属于自己的宁静，所以“白日掩荆扉。”那道虚掩的柴门，已经把尘世的一切喧嚣。——诗人的身心俱静，诗人反复用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居的清贫。
不过，诗人“时复墟曲中，他时常沿着野草丛生的田间小路；诗人也并非总是独坐“虚室”之中。然而，与纯朴的农人披草来往，不是他所厌恶的“人事”，绝对不同于计较官场浮沉。所以，还是“但话桑麻长”。与充满了权诈虚伪的官场相比。——这是以外在的“动”来写出乡居生活内在的“静”。
当然。“桑麻日已长，庄稼一天天生长，令人喜悦，零落同草莽”，毁于一旦。然而，并非“尘想”杂念，这单纯的喜惧，诗人的心灵变得明澈了。——这是以心之“动”来进一步展示心之“静”。
诗人用质朴无华的语言，叙述乡居生活的日常片断。而在这一片“静”的境界中。元好问曾说：“此翁岂作诗。”诗人在这里描绘的正是一个宁静谐美的理想天地。
【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
5．【分析】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是反复诵读，多巩固记忆，重点是不写错别字，不漏写，也不多写。
【解答】故答案为：
（1）携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠（重点字：稠）
（2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
（3）山不厌高 海不厌深（重点字：厌）
（4）霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车（重点字：瑟）
（5）少无适俗韵 性本爱丘山（重点字：韵）
【点评】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。
三、语言文字运用（16分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，8分）
6．【分析】（1）本题考查学生准确运用常见标点符号的能力。解答时，要明确破折号的用法，再结合语境分析作答。
（2）本题考查学生准确理解并运用常见的成语的意义的能力。解答时，要结合语境分析作答。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌的意象和情感的能力。解答时，要结合诗歌内容分析作答。
【解答】（1）原文说“意象——意境——意图（主旨）”是诗歌鉴赏的基本步骤，而根据原文“联想的过程一般是从具象信息到抽象信息，由感觉到感知”“起始点是意象，落脚点是意图”可知，都体现出一定的阶梯性。而这正符合破折号表示意思的递进的作用。
（2）“世事无常”意思是说万事万物都是变化的，没有永远固定不变的东西，第一就是世间的人无常；第二就是世间的事情无常，也不可能永远坏。
“岁月不居”意思是时光不停流逝，指时光一去不返，一个强调世态的起伏不定。而结合原文“我们仿佛听见了离人的叹息，此处强调的是人生的变化与无常。
（3）结合原文“联想的过程一般是从具象信息到抽象信息，从表层含义到深层含义”可知，就可采取从具象到抽象。毫无疑问。
而结合红烛这一“形”的特征的联想，我们可以知道红烛，在诗人眼里；诗人的那颗赤子之心。红烛就是诗人，“人与物化。诗人以“红烛”为中心意象，叠加在一起，从而传达出由衷地赞美红烛的自我牺牲精神的主题立意，结合对《红烛》全诗的理解以及对作者生平的知人论世，唤醒民众，驱散黑暗、创造光明的形象。而这些、最本质的“神”。
答案：
（1）表示意思的递进。“意象”“意境”“意图”这三者是从个体到整体，呈现递进关系。
（2）世事无常。这里是强调世间人事有很多变化。
（3）《红烛》选段的主要意象是“红烛”，这也是意象的“形”，产生光明照亮世界的特征，想到那些自我牺牲，也让人联想到诗人敢于牺牲、给人间带来光明的奉献精神。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，5分）
7．【分析】（1）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。
【解答】（1）第一空：依据“定期称重的人在体重管理方面更易获得成功”推断后文的疑问是为什么定期称重会获得管理体重的成功，故可填写“如何做到控制体重的呢”。
第二空：依据“这种自律行为”推断前文的自我管理就是自律，故可填写“也就是我们常说的自律”。
第三空：依据“毕竟美是多种多样的，减肥只是一种手段，能意识到减肥并非一日之功，急于求成”。
（2）原句的语病有：
一语义不明，“人们在定期测量体重后”的“后”表意不明，而不是之后。
二是词语搭配不当。“直观的领悟”改为“直观的认识”。
故可修改为：人们在定期测量体重时，体重计就像是一面镜子。
答案：
（1）①如何做到控制体重的呢
②也就是我们常说的自律
③不能过于偏激，急于求成
（2）人们在定期测量体重时，体重计就像是一面镜子。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
（三）书写题（本题共1小题，3分）
8．【分析】本题考查学生对汉字字形的识记和掌握能力。作答的关键是多积累，反复训练，重点是多从偏旁部首的角度理解字义，从而做到正确书写。
【解答】注意书写的笔顺笔画，力求规范、美观。
答案：
习近平：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺，青春才会闪光，最具创新热情。”
【点评】汉字的正确书写，归根结底在于掌握笔顺笔画，多从偏旁部首区别字形，理解字义。
四、写作（60分）
9．【分析】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料引用了两首贺知章关于“家乡”的诗歌。两首诗主要讲家乡发生的“人事”改变，也有“乡音”的“无改”“旧时波”的“不改”。结合所给的提示可知，这个作文实际上要求以家乡的“改与无改”为话题进行写作，也可以从家乡的“变与不变”的角度进行写作。
我们首先要确定“家乡”的定义，由材料可知，“家乡”可以指遥远的“乡村”，即我们传统意义上的“家乡”，祖辈父辈们生活的地方；也可以指从小就生活于此的“城市”。对于从小生活在城市中的人来说，你居住的地方就是你的“家乡”。其次，我们来看作文要求：你的“家乡”发生了（着）怎样的改变，又有哪些“无改”“不改”之处？你又如何看待？作文提示我们要关注自己的“家乡”，对“家乡”的变化要能准确感知，对于“家乡”的不变也要用心体会。
家乡“改”的东西太多了，比如环境、人事、生活条件、人们的思想观念等都在随着时代的发展而变化着。比如村头的小河治理之后变得清澈洁净，楼房拔地而起，街道变得宽阔整洁，很多青年都回到家乡建设家乡……家乡“不改”的东西也很多，比如家乡村头的小河依然潺潺流淌，傍晚的炊烟仍会袅袅升起，人们依旧勤劳、淳朴、善良、乐观等，这些刻入了家乡人的骨子里……
但是写作时不能只写家乡的“改与不改”，这样文章缺乏深度。可以写出你对“改”或“不改”的认识，比如家乡面貌的“改”，说明人们的生活富裕了，可以把家乡的变化与社会的发展联系起来。当然，也可以写家乡的“改”的负面影响，比如一些本来纯朴的家乡人，因为追求利益而忽略了亲情，甚至是背信弃义，由此可以深入分析如何保留家乡人的纯朴善良等。
参考立意：
1.变是故乡貌，不变故乡情。
2.岁月无情，乡愁不改。
3.故乡的变迁与永恒
【解答】
故乡的变迁与永恒——我的“家乡”体验
故乡，既是我灵魂的归宿。自从踏上这片土地的那一刻起，观察、感悟它的变迁与永恒。
随着岁月的流逝。昔日的小村庄。高楼大厦如雨后春笋般拔地而起，熙熙攘攘，如今已经变成了清澈见底的河流，垂钓，因为这是家乡发展的象征。
然而，也有一些“无改”之处，依旧如故，春花秋月，山间的溪流依旧潺潺、乡情，“乡音无改鬓毛衰”、那份归属感从未改变，也体验到了故乡的魅力和力量。
我对故乡的认识和思考，更是关于我们自身的成长和变化，我们都在不断地成长，故乡也因此而变得更加丰富和多元，也在这里收获了人生的智慧和力量，不仅仅是因为我们生于斯长于斯，感受到了生活的酸甜苦辣。
在我看来，更是一个情感概念，代表着我们的过去和未来，“家乡”始终是我们心灵的港湾。无论我们走到哪里，我们都会记得那个曾经哺育我们成长的故乡。
在这个快速发展的时代，这是时代的潮流。然而，它们代表着我们的根和源。我们需要珍视这些不变的东西，更加珍视我们的过去和现在。
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。