22.《读不完的大书》教学设计

22读不完的大书教学设计
【教学目标】
1.认识“麻、旋”等9个生字,会写“读、柔”等10个字,会写“高远、沉思”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣找出相关语句，体会语言的生动。
3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
【教学重点】感受大自然的乐趣找出相关语句，体会语言的生动。
【教学难点】能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
【教学过程】
课前读：
今天我们的课前读，来分享你积累的描写大自然的古诗，谁来背一首？评价：看来你们平日的积累真不少！今天这节课，我们要走进现代作家笔下的大自然。你准备好了吗？上课！
一、导入新课,激发兴趣。
1、同学们,第七单元的三篇课文，给我们带来了许多大自然中珍贵的礼物。第21课，我们聆听了大自然美妙的声音。今天，我们将走进第22课，感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣，【课件：读不完的大书】(板书课题)齐读课题
二、初读课文,整体感知。
同学们真会思考，就让我们带着这些问题走进今天的课文吧！
（一）检查预习1、通过预习，你有哪些难读的字词想要提醒大家？2、检查生字：老师这里也有一些词语想要考考大家，有信心读准吗？【课件：三屏（开）盘旋展翅滑翔猛扑敬佩蚂蚁春笋（男）井然有序千姿百态超凡脱俗秋高气爽（女）高远的天空广阔的大地温柔的细语沙沙的竹叶声一副超凡脱俗的样子】师：“副”进行正音，【课件：“副”做量词时，主要用于成套的东西、面部表情、人的样子、嗓音等。】这几个词组谁能读准？【课件：一副手套一副好嗓子一副羡慕的表情】
3、指导写字师：这些是本课要求写的生字，预习时，你觉得哪个字比较难写，想提醒大家注意？老师看了大家的预习单，发现有不少同学也觉得“柔”很难写，咱们一起来写一写。【课件：“柔”】（根据刚才同学的提示）上部是“矛”，写得要扁一点。下半部分的“木”，横是承托笔画，写的要长一点。撇捺写得舒展，字形就优美。师范写，生跟着书空。生自己写。师提醒：注意写字姿势，头正、身直、足安；注意握笔姿势：一寸、一拳、一尺。（拿一支红笔，圈圈）【课件：三星评价】
（二）初读课文
1、自由朗读,明确要求。师：同学们的预习很充分，我们一起读读课文吧。【课件：自读要求(1)请同学们自读课文，注意做到读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍(2)边读边想，这本大书指的是什么？作者都写了哪些好玩儿的东西？】
2、师：你找到答案了吗？这本“大书”指的是什么？（大自然）你从哪里知道的？【课件：大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。】师：你瞧，同学们多会读书啊！从课文的最后一段找到了答案，这一句也是课文的中心句。
3、作者具体写了大自然中哪些“好玩的东西”？(小麻雀、老鹰、蚂蚁、花儿、草叶、果树、竹子、棕榈、小鱼等。)（板书：动物植物）
三、理解感悟，领悟表达。
师：这么多好玩儿的东西！那大自然给你留下了怎样的印象呢？
师：大自然真是给我们带来了无尽的乐趣呀！（板书：无尽的乐趣）师：这两部分，你觉得哪个部分最有趣？（动物）
（一）动物那我们先一起走进动物世界吧！【课件：默读课文第二自然段，请你画一画描写的生动、有趣的词句，简单写一写自己的感受。和同桌说一说。】预设一：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦。师：同学们，作者巧妙运用了叠词描写了小麻雀的声音和动作，令我们如闻其声，如见其形，把一只活泼可爱的小麻雀展现在我们眼前，多么生动形象啊！我们在描写小动物时，用上这样的词语来写，你的文章会更生动的。（板书：闻声见形）预设二：老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。(“盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等动词运用得生动形象。)A：出示句子：老鹰飞在高空，展开翅膀，给人以雄健勇猛的感觉。和原文对比，你觉得哪个句子写的更好，为什么？盘旋、滑翔是什么意思？你能表演一下“猛扑而下”吗？同样是描写飞行，作者用的这几个动词准确地刻画出了老鹰飞行的特点，运用的真恰当。（板书：用词准确）B:老师这里有一组描写动物爬行的动词，你知道它们描述的是哪种动物吗？蜿蜒横行挪动蠕动师：动词用的准确，你所描写的形象会更加生动。师：同是鸟类，作者通过一支妙笔带给我们不同的感受。谁能读出小麻雀和老鹰带给我们的不同乐趣？（指2生读，男女生合作读）预设三：蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那番勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。你见过蚂蚁搬家吗？是什么样子的？这样排着队伍，整齐不乱的样子就叫做井然有序。
2、【课件：视频动物相关资料】
师小结：同学们，作者选取的这三种动物，仅仅是大自然中众多动物的代表。目前，科学家们整理出的现存的人类已知的动物就有134万余种，天上的各类飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫，大自然这本大书真是充满了无尽的乐趣！
（二）植物【课件：学法回顾：整体感知—关键词句（生动有趣的语言）—体味乐趣】
师：刚才，我们在学习第二自然段时，先整体感知了课文，找出关键词句，通过作者生动的语言，体会到动物带给我们的无尽乐趣。接下来，让我们运用这样的方法，小组合作学习课文3-5自然段。【课件：学习要求：运用上述学习方法，默读课文第3-5自然段，画画关键词句，简单写写感受，在小组中交流。】预设小组汇报：
小组一：第3自然段学生汇报：花（颜色、形状）、小草（形态）
师：（说到草时）同学们还记得鲁班的故事吗？他就是在山上观察了一种什么样的草？发明了锯子。大自然真是一本读不完的大书，藏着无穷的奥秘。（板书：无穷的奥秘）师：你们小组真会学习，春夏时节，正是植物繁茂之时，秋冬来临，植物也慢慢枯萎，等待来年春日的欣欣向荣，这就是课文中说的暑寒荣枯。老师不禁想到了《赋得古原草送别》，描写的就是富有生命力的草。我们一起来背背吧！感谢你们小组的分享，掌声送给他们。
小组二：第4、5自然段学生汇报一：果树多，味道美师：【课件：补充丰收果园的图片】除了课文里写到的果树，果园里的果子可多了。我们的祖国地大物博，在不同的地区，不同的时节，总会有不同的鲜花绽放，不同的果实收获。真可谓一年四季，瓜果飘香。这么多的果子，你想吃吗？能不能把美味的感觉读出来？学生汇报二：竹子
师引导想象：沙沙的竹叶正在温柔的细语，你觉得，竹叶可能会说些什么呢？评价：真有趣呀！想象力真丰富！你还联系了上文进行想象，真会读书！学生汇报三：棕榈树1、师：咱们看93页的插图，这就是棕榈树，作者把它的叶子比作了大蒲扇，多么形象呀！你们还有没有疑问或是想要补充的？
2、咱们在学写作文时，常说写作要有顺序，作者已经写过动物了，为什么在写植物这一部分又出现了小鱼呢？这样写合理吗？师小结：是呀！小鱼的出现，让这幅画面有静有动，自然和谐，平添了一份乐趣。大自然真是一本美丽的大画册啊！我们一起来读读第五自然段，边读边想象这美好的画面吧！（配乐朗读）
四、课堂小结，布置作业
师：如诗如画、美不胜收，大自然真是——引读【再次出示课件：大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。】从这本大书中你都读到了什么呢？（生交流）辽阔的天空，浮云朵朵，飞鸟翱翔。五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树硕果累累，田野麦浪翻滚，动物们悠然自得，溪水淙淙......【课件出示图片】师：大自然中还有很多的奥秘与乐趣值得我们去探索。你想不想也成为一个小作家，让你笔下的大自然也带给大家无尽的乐趣，赶紧试试吧！老师送给你一个小锦囊：在写的时候，你可以试着用上这节课我们学过的一些写作方法，比如叠词、动词、比喻句等修辞方法，围绕一个中心写生动。时间关系，我们先在课堂上交流交流你的想法吧！同学们都有一双善于发现的眼睛，在大自然中找到了无限的乐趣。课后，把你们的这些发现写到导学卡上，下节课我们来交流。
请大家看今天的作业：
1、在大自然这本读不完的大书中，你都读到了什么呢？写下来和同学们交流交流！
2、有感情地朗读课文,把课文中生动的语言积累到摘抄本上。
3、推荐阅读——《春》（朱自清）