2024届高考作文主题训练：一鲸落，万物生（含答案）

作文主题训练-------一鲸落，万物生
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
试卷语言文字运用Ⅱ中提到的“鲸落”是一种海洋生态系统，被称为深海生命的“绿洲”，它为许多海洋生物提供了生存的条件。鲸的生命结束了，其他的生命却得到了供养。鲸以它硕大的身躯肥沃了海洋，促进了深海生命的繁荣；这类似人类的发展，先辈们的生命结束了，但留下了养分哺育后代。生命的品质有优劣，惠及众生的生命是优质的，优质的生命哪怕终止了，它对世界的施与还会继续。作为当代青年，又如何让自己的生命优质呢？
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
座头鲸，世界上最美的生物之一，体型庞大，鳍宽如翼，它从水中腾跃而起，如鲲鹏展翅般的身影，是大海上最优美的身姿。座头鲸的一生，并非整日沉潜深海，而是在漫长的迁徙中度过，它穿越海洋时发出的低沉悠远的鲸吟，是汪洋中最动听的歌声。预感到自己生命即将终结时，它会找一片安静的海域悄然离去。然而，它庞大的身躯慢慢沉入深海，会形成一套完整的、哺育暗界众生几十年甚至上百年的生态系统，成为茫茫海洋里最温暖的“绿洲”。生物学家赋予这个过程一个浪漫的名字——“鲸落”。
你是为鲸跃鲸吟而耳目震撼，还是为鲸落鲸魂而感动不已，抑或是为鲸辉煌庄严的一生而叹为观止？请谈谈你的思考与感触。
要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）习近平寄语：服务人民、奉献祖国，是当代中国青年的正确方向。
（2）《蜡烛》：
不惜身上膏，化作千尺明；
陪人依窗读，照人赴前程。
默默发光热，从不慕虚名；
一心贯始终，为人尽忠贞。
对于以上两则材料，你有怎样的感触？请综合材料，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
92岁高龄，中国科学院院士、我国炼油催化裂化工程技术奠基人陈俊武说过这样一段话：“奉献大于索取，人生就灿烂；奉献等于索取，人生就平淡；奉献小于索取，人生就黯淡。”
陈俊武先生的这段话引起了人们的深思。请结合材料内容，写一篇文章，正确看待奉献与索取的关系，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。不得少于800字，不得套作，不得抄袭。
答案
1．例文：
优质生命，灿烂人生
朋友，你可曾听说过鲸落？
《禅定荒野》中说，“鲸落海底，哺暗界众生十五年”。它从海平面落至深海，然后在长达上百年的坠落分解过程中，化身孤独海洋里最温暖的绿洲，给贫瘠的深海带来养分。
一鲸落，万物生。
这才是鲸落真正的样子。优质生命，突破自我，养育万物，灿烂人生。
优质生命，需要丰富学识，厚重底蕴，灿烂人生。“吾生也有涯，而知也无涯”不断丰富学识，让生命着色，厚重自己的人生。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”新古相推，日生不滞。从两千余年的古代“四大发明”到如今华为之“鸿蒙”新系统，从神衣尝遍百草再到屠呦呦于青蒿中发现治疗疟疾之伊始，优质生命笃学传承创新，正如鲸落，能滋养万物，是因为有足够的养分，是因为自己生命的厚重。故而，作为当代青年，欲成就自己优质生命，当首以学识后底蕴，踔厉奋发新征程。
优质生命，需要淡泊低调，不慕名利，灿烂人生。“不汲汲于名利，不戚戚于富贵”，作为当代青年欲灿烂人生，青年当多一份淡泊洒脱，当少一份计较名利心，为守民之安乐烟火。“欲做精金美玉的人品，定从烈火中煅来；思立掀天揭地的事功，须向薄冰上履过。”回溯历史，北宋思想家张载修身砥砺，立志守护人民淡泊名利，舍却荣宠，方引颈清鸣出那一句“为天地立心，为生民立命；”再看今朝，为国铸盾的防护工程专家钱七虎移山跨海,轰天钻地,奋斗一甲子,铸盾六十年,了却家国天下事,一头白发系众生。
优质生命，需要踏实笃行，甘于奉献，灿烂人生。“空谈误国，实干兴邦”，以身许国岂邀名。作为当代青年，欲优质生命，当立实干精神，擘画民族复兴的宏伟蓝图。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”李大钊先生若无勤勉实干、脚踏实地，热情付出，如何成为中国革命事业的杰出领袖？焦裕禄若没有战盐碱斗风沙的为民实干，甘于付出，如何在兰考县写下人民好县委书记好人生？樊锦诗若无日复一日的坚守，甘于奉献，如何在莫高窟的研究事业上有所成就？优质生命，青年当脚踏实地，奋楫笃行。
蝉鸣高树，花开荷塘。
优质生命，一鲸落万物生；灿烂人生，哺后代惠众生。
人类的血战前行的历史亦然，先烈以生命施与世界，滋养生命。百年沧桑巨变，看寰宇风云，东海扬尘，渊渟泽汇，优质生命，我辈砥砺前行；而今中华复兴，叹盛世繁华，高潮迭起，重任在肩，灿烂人生，我辈厚重生命。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式的材料作文题。
材料语言文字运用Ⅱ中提到的“鲸落”为话题，先阐述“鲸落”是什么，它有什么作用等，由此引出人类的发展中先辈们虽然生命结束，但是留下了养分哺育后代。先辈们的生命是优质的生命，我们当代青年应该从中获得启示。
生命结束了，仍然为人类贡献力量和价值，这样的生命是优质的。比如我们的革命先烈们，用自己的生命给我们打下了江山，我们才能够享受这个太平盛世。革命先烈们的生命是优质的。当然，还有很多思想家，他们虽然离开了这个世界，但是他们的思想却影响我们，指导我们向前行。这样的思想家们的生命也是优质的生命。
我们青年人应该如何做呢？也应该向这些具有优质生命的先辈学习，即使失去了生命，但仍然能够惠及后世。对于青年人来说，如何让自己的生命更为优质？需要努力学习、积累知识，更需要踏实努力，甘于奉献。
写作时，可以先表明观点：青年人当奋勇前行，打造优质生命。文章主体可以先论述何为“鲸落”，进而解释优质生命的内涵；接下来再论述青年人当为什么要具有优质生命及如何让自己具有优质生命。最后照应开篇，重申观点。
立意：
1.要重视经营生命，使它优质。
2.生命以质量为贵。
3.生命的价值在于惠及众生。
4.奉献让生命优质。
5.让生命能量更强大。
6.人生有涯而施与无涯。
2．例文：
生之绚烂，死亦静美
座头鲸作为世界上最美的生物之一，生时鲸跃鲸吟，展现优美身姿和动听歌声，奋发有为，耳目震撼；死时鲸落鲸魂，哺育暗界众生数十年，无私奉献，令人感动。真所谓“生如夏花绚烂，死如秋叶静美”，鲸辉煌庄严的一生就好似人生的缩影，在奋发有为与无私奉献中实现生命的价值。
王尔德说过：“吾辈皆困于沟渠之中，然其必有仰望星空者也。”快递小哥雷海为在中国诗词大赛中战胜北大硕士彭敏，拔得头筹；豫剧演员马金凤数十年如一日，严于律己，登上春晚舞台，一曲《穆桂英挂帅》使得“东船西舫悄无言”，唯有敬佩由心生。雷海为吟诵古典诗词，马金凤传唱豫剧，不正如同那低沉悠远的鲸吟，在生时奋发有为，为生命添上那或浓或淡的一笔吗？
“岁月静好，只因有人负重前行。”中国空气动力学家郭永怀在青海进行核实验时取得了重大突破，他立即决定登记赴京报告。不幸的是这架飞机在距地四百米着陆时坠机。人们发现郭永怀遗体时，他与警卫员紧紧拥抱在一起，在他们胸前的是未受丝毫损坏的机密文件。中国工程院院士朱有勇是世界赫赫有名的植物病理学家，60岁那年他毅然离开实验室投身扶贫大军中，将冬季马铃薯高产、林下三七种植技术带到农村，改善民生。
中国自古以来就不乏默默无闻、无私奉献的勇士，他们不计个人利益，不畏生死，一心为民。这不正如那温暖的海洋“绿洲”，生命的最后也要反哺他人、报效国家、发光发热？郭永怀如此，朱有勇亦如是……
反观当下，世间有人自暴自弃，身家名誉全抛弃，但求苟延残喘；有人得过且过，无所事事，人云亦云，毫无自我；但更有人仰望星空，困泞之中点燃生命之火……加缪曾言：“对未来最好的慷慨，是把一切都献给现在。”东隅尚在，青春当时，时不我待，此时不搏，更待何时？
《围炉夜话》中写道：“暗昧处见光明世界，此心即白日青天。”当鲸跃身入海，沉潜至底，黑暗之极，必将绚烂，白日青天，心更洞明，鲸无憾，而你我呢？唯有将奋发、奉献的信念放入心中，如鲸一般，在“鲸吟鲸跃”“鲸落鲸魂”的过程中完成辉煌庄严的使命，如此方能实现生命的价值。
【详解】这是一则隐喻性材料作文，材料描述了座头鲸的一生，奋飞时尽力展现优美的姿态，奔流中不忘吟出动听的歌声，终结时悄然沉落化作温暖的绿洲。鲸生灿烂，扬波凌海，鲸落庄严，沉波归海。鲸生、鲸落给予观者的不仅仅是自然的震撼，更是生命的启示。
审题时要由物及人，由鲸跃鲸吟、鲸落鲸魂联想到人的生命历程，并深入思考。人生一世，纵使没有鲸一般庞大的身躯、巨大的能量，也应追求如鲸一般的生命之旅，而非沉潜混沌。
鲸跃鲸吟，是生命应有的姿态与声音，是生命的豪情与振奋。这种姿态始终饱含热情：拼搏时，坚定信念，鼓舞自己；奋飞时，势如鲲鹏，姿态优美。为己留痕，为“海”增色。这样的生命更厚重。
鲸落鲸魂，是生命理想的境界与归宿，是生命的庄严与感动。这种境界无私而伟大，以自己的绵薄之力哺育他人，以大爱之心善待他人。奉献他人，反哺社会国家，这样的生命有情怀。（补充：这里的鲸落鲸魂，不一定都是牺牲殒命式的奉献，只要具备这样的造福和反哺精神，都可以理解为“鲸落”。）
综合以上两个方面，当人生如同鲸生鲸落，为己留痕，为他奉献，增添厚度，打开情怀，方能称之为有价值、有意义。
参考立意：
1.鲸吟跨沧海，鲸跃斩碧波；
2.后生入海，向海而生；
3.一鲸落，万物生；
4.生当如鲸跃，死当如鲸落；
5.鲸生泛海，鲸落馈海；
6. 生命留痕，反哺众生。
参考素材：
1. 座头鲸是世界上最美的生物之一，鲸跃如鲲鹏展翅，鲸吟如动听歌曲；更令人震撼的，它死时，鲸落深海，形成一套完整的、哺育暗界众生几十年甚至上百年的生态系统，成为茫茫海洋里最温暖的“绿洲”。
2.曾国藩，被誉为王阳明心学之后儒家学派中最出类拔萃的人。他修身律己，以德求官，以忠谋政，在官场上获得了巨大的成功。他终生注重家庭教育，对子孙严格鞭策，以身垂范，并且从传统文化中寻找依据。晚年着下《曾国藩家书》，以教导族中后人，他独创的家教理论和方法造就曾氏家风，取得了巨大的成就，构成中国历史上一种特有的家族文化。曾氏家族至今绵延190余年，曾家子弟皆成才，曾国藩以下八代人中无一“败家子”，共出有名望的人才240余人，有近两百人接受了高等教育，众多留学欧美或日本等国，其中取得博士、硕士和获得院士、教授等职称的多达百余人，构成了一个名声远播的华夏望族。
3.鲁迅先生被称为中国人的脊梁，这个横眉冷对千夫所指的孺子牛，一生笔耕不辍，写出被“正人君子”深恶痛绝的文章，敲响一个民族堕落的警钟，为了中国，为了新文化，为了新青年，向旧社会的一切敌人发起最勇敢、最猛烈的进攻，取得了辉煌的胜利。一百多年过去了，他虽死犹生，他的作品与他的精神，依然在影响着后世，成为中华民族取之不尽，用之不竭的精神鲸落。
4.孔子，生，弟子三千，七十二贤；死，泽被后世，万世师表。他一生颠沛流离，但他走到哪里，就将文化的种子播撒在哪里。他活着，是一位天才的歌者，诗三百皆弦歌不辍；他死后，便是一首诗，活在中国人的一言一行中，活在汉字的平平仄仄里。司马迁为之着《孔子世家》，“高山仰止，景行行止”，司马迁心向往之，以毕生之心血着成史家之绝唱、无韵之离骚，化为中国文化的另一座鲸落。
参考结构：题目“生之绚烂，死亦静美”。本文论点鲜明，立意精准。由鲸的生命历程联想到人的一生，论述该如何实现生命的价值，在对鲸的震撼、敬畏之中，自然得出答案。作者援引事实，由雷海为到马金凤，让我们感受到生命本该有的奋发；而在对郭永怀、朱有勇事迹的阐释中，更让我们看到如鲸落一般反哺众生的生命本该有的赤诚、境界。论据翔实，紧扣论点，照应题目，论证有力。此外，文中的系列引用让文章增彩，足见作者深厚的文学底蕴。道理论据阐释过程中更见作者自我的思考和强烈的时代感，与时代同频，文字中彰显思想的力量。
3．例文：
让青春无悔
青春是一棵葳蕤的树，它用绿色光芒感染着所有的生灵，使春天的景象常驻人间。在这世界上，还有什么字眼比“青春”这两个字更动人，更富有魅力？
而我们作为祖国的新一代，正处在朝气蓬勃的青春期，励志青春，奉献祖国，是我们义不容辞的责任。
洗不尽的历史的铅华，暮然回首，深深凝望，一个个青春的灵魂在中华五千年中的风沙中愈发光亮，没有让时间将记忆风化。
一代领袖毛泽东，中华民族的伟人。当中国面临着种族灭亡的命运时，一个青春而无惧的灵魂出现在了千疮百孔的祖国大地上。毛泽东带领红军，踏逶迤，腾细浪，爬乌蒙，走泥丸，数载的艰辛，他用勇敢谱写了青春的乐谱，用无畏将有限的生命化为无限的能量，开辟新天地，驱除外来侵略者。一代伟人，将他的全部青春奉献给了他热爱的祖国。
聆听中国崛起的盛世华章，风云在握，期待中国的再次飞腾，需看今朝的青春飞扬。当中国的首艘航母出世，中国人沸腾了，我们终于可以挺直腰杄了。可是，骄傲的背后蕴藏了多少人的汗水与努力。罗阳，一位怀着“航空报国”情怀追求事业的掌舵人，夙兴夜寐，带领团队不断创造奇迹。在生命的最后一个月里，他披星戴月，在实现了两大重点型号飞机相继成功首飞后，立即赶赴珠海又为新型战机呐喊，紧接着又转战“辽宁舰”为舰载机助力，最终，他倒下了，倒在了“辽宁舰的甲板上，更倒在了为中华民族崛起的奋斗史上。
他用科技谱写了中国腾飞的乐谱，他奉献的青春化为一缕阳光，永远照射在中国的航空事业上。”
“少年强则中国强。”我想看到更多的笑脸绽放在中国大地上，我想看到具有世界影响力的中国态度铿锵地展现在国际政治舞台上。时代将这个重担付之于我们的肩上。青春飞扬，发奋拼搏，汗水挥洒，我们要让那棵葳蕤的树常驻在祖国大地上，盛开出满是骄傲的花朵。
奉献在握，不惧前路艰难险阻；慨当以慷，与未来中国死生契阔，让时代铭记中国，让我辈青春飞扬！
【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。解答此类题目先分别审读两则材料，抓住关键词句分析中心意思，确定立意；然后把两则材料联系起来看，两者之间是什么关系；最后根据两则材料的联系确定综合立意。本题包含两则材料，第一则是习近平主席的寄语，包含三个个关键点，一个是“奉献”，一个是“祖国、人民”，一个是“中国青年的正确方向”。由此可知，这则材料是引导当代青年思考如何为国家人民奉献的。第二则材料是一首咏物诗，这则材料整体上写蜡烛，可分两个层次。一是蜡烛自身做了些什么，也就是“不惜”“化作”“发光”“不慕”“一心”。二是蜡烛这样做的目的何在？是要“陪人”“照人”“为人”。可见表达的是一种奉献他人的精神。这种奉献精神最可贵的还在于它不仅奉献，还作出了自我牺牲。综合以上两则材料，共同点是“奉献”。综合两则材料，是在引导当代青年的价值观，即讲求奉献他人，奉献祖国和人民。
参考立意：
1、行如微尘，大爱无疆
2、生命诚可贵，奉献价更高
3、奉献乃生活的真正意义
4、奉献·幸福
可用素材：
1、李大钊为追求真理而捐躯，白求恩为人类正义而殉职，董存瑞为人民解放而牺牲，雷锋将有限的生命投入无限的为人民服务之中，是一种奉献；在本职岗位上恪忠职守，爱岗敬业，持之以恒，埋头苦干，也是一种奉献。在我们的日常生活中，向失学儿童献一份爱心，向灾区群众捐几件衣服，为保护环境尽一份微力，也都体现了奉献精神。可以说奉献无处不在，无时不有。
2、没有祖国的繁荣富强，就没有人民安定的幸福生活，作为中华民族的子孙，我们应该有奉献精神。从原子弹到氢弹，中国只用了两年零八个月的时间，这是世界上最快的速度。于敏成为研制中最关键的人物。他放弃了梦想，隐姓埋名，一心专注于研究，他漠视名利，为祖国作出了巨大的贡献，真可谓是报国心皎洁，奉献心明亮。
3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干＂朱敏才、孙丽娜放弃悠闲自在的退休生活，选择到山区义务支教。尽管已经古稀之年，但他们依然选择点燃生命的蜡烛照亮他人。奉献不在年高，也不在于所做之事大小，不管是正是青年的我们，还是耄耋之年的人，都应该持有一颗奉献的心，为他人多做一些事，既快乐了自己，又愉悦了别人。不论生命的长度是多少，应时常把奉献装在大脑，提醒自己，什么才是生命的意义。
4、走出自我，给他人多一份关爱。正如冰心所说：“墙角的花儿，你狐芳自赏时，这世界就小了。“我们不要做墙角的花，我们要走出自我，用自己的关爱去开拓内心的世界。陶渊明的世界是小的，“采菊东篱下，悠然见南山＂，便成了他一生的梦想。欧阳修的世界是大的，他走出自我，尽管仕途多艰，但他无论到哪一地，总一心想给当的民众带去一份安宁，播撒一份雨露。
可用结构：
一、大树不应只看到自己的高大，而忘记落红无私的哺育。花儿不应只看到自己的明艳，而忘记清晨雨露的滋养。大海不应该只看到自己的深邃，而忘记无数小溪的汇合。奉献永不过时。
二、排比列举古今中外的奉献者。布鲁诺、居里夫人、王安石、红军战士、雷锋等。歌颂他们的奉献精神。
三、当今时代更需要年轻人的奉献精神。列举塞罕坝人的事例，再列举当今某些青年醉生梦死的人生状态做对比。强调人生的价值在于奉献。不应该只有小我，心中应该有大我。
四、祖国的发展日新月异，给我们创造了崭新的空间。应该如何奉献？不是要做惊天动地的大事，而是从身边小事做起。列举清洁工、快递员等例子。
四、青春宝贵，奉献才是青春的主旋律。让我们共同为中国梦增光添彩！
【点睛】新材料作文审题立意方法多样：一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的亩题立意方法。写材料作文时，如果准确地提炼出材料的中心，以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口．它常是命题者或者材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时十一因果关系互相联系的。审题时如果由材料中列举的现象或结果推究出它本质的原因，往往能找到最佳立意。四、由物及人法写。有寓意的村科或叙述物的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬感情，审题时细致体会命题者的感彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和许多事，好像根本没有个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两物的关系立意：既可联系事物的正面立意，也可以联系侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物成（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、互补法。材料作文的审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。
4．例文：
生命的价值在于奉献
生命的价值是什么？人活在世上到底是为了什么？假如你是一滴水，你是否会滋润一寸土地？假如你是一缕阳光，你是否会照亮一分黑暗？
没错，生命的价值在于奉献。俗话说：“送人玫瑰，手有余香。”帮助别人的人能够得到别人的帮助，我为人人，人人为我。
有些人认为奉献是愚蠢的，骨子里只想不断地索取，要“人人为我”，认为只有“多捞多得”才是生命的价值。这种说法实质上是把生命的价值与金钱画上等号。这样的人生价值观是卑微的、平庸的、可耻的、落后的！
现代诗人艾青曾经说过：“即使我们是一支蜡烛，也应该‘蜡炬成灰泪始干’；即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。”人民的好榜样雷锋说过：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”裴多菲也曾说：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”人的生命有限，何不在有生之年为国家为人民多做奉献？况且为祖国、为事业、为他人奉献是中华民族的美德。只有奉献的人生才是伟大、幸福、快乐的人生。
人们赞美春蚕，是因为它吃的是桑叶，吐出的是蚕丝，闪耀“春蚕到死丝方尽”的奉献精神；人们赞美蜡烛，是因为它燃烧自己，为人们带来光明，闪耀着“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神；人们赞美老牛，是因为它吃的是草，挤出来的是奶，索取甚少，奉献甚多，终生劳作不辍，死而后已；人们热爱太阳，是因为它把无穷的光和热无私奉献给世间万物。人们常以雷锋、焦裕禄、王继光、邱少云为榜样，把他们称为最可爱的人，就是因为他们都有无私奉献的精神，他们在奉献的同时，也享受着奉献创造的充实和快乐。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”没有落叶纷纷，怎有新萌芽。做一个敢于奉献的人吧！从我做起，从现在做起，虽然我们所做的，对祖国对社会来说是那么的渺小，但是我们愿意成为一滴水，滋润一寸土地；愿意成为一缕阳光，照亮一分黑暗。
我们如果想不浪费自己的生命，让生命有价值，那就应该乐于奉献。生命的价值在于奉献。
【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确——针对奉献和索取来谈自己的认识与思考，并提出希望与建议。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。
审题：这是任务驱动型作文，任务指令非常明确，就是要求考生对陈俊武关于奉献与索取的看法发表自己的看法，考生可以抓住奉献与索取的三种关系中的任何一种关系来谈，也可以就三个关系综合来谈，即“奉献大于索取，人生就灿烂”“奉献等于索取，人生就平淡”“奉献小于索取，人生就黯淡”。考生值得注意的是，陈俊武并不否定索取，只是否定索取大于奉献，如果一味肯定奉献，否定索取，只能视为基本符合题意，如谈“无私奉献”等；如果肯定“奉献大于索取”“奉献等于索取”视为符合题意。从文体来看，材料虽然没有限定文体，但从指定的任务来看，适合写议论文。
参考立意：奉献大于索取；奉献等于索取；闪光的生命在于奉献。
行文结构：首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“生命的价值在于奉献”。然后开篇以生命的价值是什么引出话题。正文引用诗句、列举事例进行论证，阐述奉献之于生命的价值。最后收束全篇，强化观点，并呼应开头。
素材：
1.如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。——高尔基
2.肥皂一经使用，便会逐渐溶化，甚至消失殆尽，但在这之间，却能使被洗物尽涤肮脏。如果有在水中不溶化的肥皂，才是无用处的东西。不知自我牺牲，以裨益社会，而只知吝惜一己之力的人，则宛如不会溶化的肥皂。——华纳梅格
3.花朵奉献芬芳，使春天变得更加美丽；小草奉献活力，使田野更加充满生机。让我们的人生多一些奉献，既为他人提供一片灿烂天地，也提高了自己生命的质量。
生命的伟大之处不在于他拥有多少，而在于奉献多少；生命的价值不在于懂得如何索取，而在于学会如何付出。岁月流走，时光会冲淡一切，会带走所有，而奉献的精神与价值将会流传百世、流芳千古。鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将生命献给阿里。他们以无私奉献实现了自己的人生价值，他们以自己为社会进步做出的巨大贡献而永留世间。奉献只是一个普通的字眼，折射出的却是伟大人格。
马克思说过：“人只有为自己同时代的人的完善，为他们的幸福而工作，他才达到自身的完善。”奉献不取决于财富的多少，也不取决于地位的高低。以博大的情怀甘于奉献、乐于奉献，才可能在平凡中铸就生命的伟大，在普通中打造生命的非凡。
有人说，当今社会人变得越来越自私，为别人奉献是吃亏。这样的人囿于个人狭隘的圈子，只讲索取，不讲奉献。自私自利的人得到了个人暂时的点滴利益，却遭到众人唾弃，这样的生命有什么价值可言？送人玫瑰手有余香，这便是为他人奉献的真谛。态度决定着生命的质量，行为改变着人生的命运。如果你希望自己的人生多些价值，那就经常反思诸如此类的问题：我能为他人做点什么？谁需要我的帮助？
活着就要多讲奉献，甘于奉献、乐于奉献能使生命闪光，铸就人生的伟大和非凡。
每一次奉献都会给生命注入一份新鲜的活力，每一次奉献都会给人生添上一道美丽的花环，每一次奉献都会带给心灵透彻的洗礼。用平凡的心、有限的生命，去铸就伟大的、辉煌的人生价值，生命的本色本该如此。
【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷