1古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
（其三十一）
五年级下册
四时田园杂兴
目录
单元导入
猜读诗题
壹
贰
叁
肆
初读古诗
感知诗意
再读古诗
理清脉络
赏读古诗
感悟诗情
伍
拓展延伸
积累诗句
单元导入 猜读诗题
壹
壹
“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”
——冰心
范成大
中国古代田园诗集大成”
漫漫历史长河中，总有那样一些人，他们会用笔记录自己的童真，也会去留痕他人的童趣。原本有着良好出身的范成大，出生便遭遇金兵南下的战乱之苦，从此童年生活便与贫困动荡联系在一起，这也使得他早早地便将目光投射在了乡村农家、田园农事之上。他就是被钱钟书先生赞为“中国古代田园诗集大成”的范成大。
诗人简介
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
《四时田园杂兴六十首》是范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。
四个时节田园的各种兴致
理解诗题
这首诗是写的哪个时间段呢？
理解诗题
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
在田里除草
阴：树荫；桑树成荫、种瓜时节
夏日篇
初读古诗 感知诗意
贰
读诗句
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出 耘田 夜绩麻，
村庄 儿女 各当家。
童孙 未解 供耕织，
也傍 桑阴 学种瓜。
你会划分古诗朗读节奏吗？
“供”读几声，是什么意思呢？
“供”读一声“ɡōnɡ”时表示供给，读四声“ɡònɡ”时表示从事；在本诗中应该读四声。
ɡònɡ
学生字
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
找出古诗中难以理解的生字。
昼夜 耘田 供耕织
zhòu yè
yún tián
gòng gēng zhī
昼
【组词】
：白昼 昼夜
【造句】
：环卫工人昼夜都在辛苦工作。
【笔顺】
：横折、横、撇、捺、竖、横折、横、横、横
由“尺”+“旦”组成，尺要写得稍扁宽。
【字义】
：白天
zhòu
耘
【组词】
：耕耘 耘田
【造句】
：农民在田里精心耕耘,希望获得好收成。
【笔顺】
：横、横、横、竖、撇、点、横、横、撇折、点
形声字，左部分是三横注意跟“未”区分
【字义】
：在田里除草
yún
桑
【组词】
：桑树 桑葚
【造句】
：蚕宝宝的食物是桑叶。
【笔顺】
：横撇、点、横撇、点、横撇、点横、竖、撇、捺
【字义】
：一种植物
sānɡ
解诗意
平时我们遇到一首新的古诗时，我们可以怎样理解学习呢？
默读古诗，结合注释理解古诗意思。
结合古诗上下句理解意思。
结合古诗插图理解古诗意思。
小妙招
解诗意
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
注释
【耘田】在田间除草。
【绩麻】把麻搓成线。
【解】理解，懂得。
【供】从事。
【傍】靠近。
【阴】树荫。
自己默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思，四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意吧！
解诗意
借助注释能把意思说完整；借助工具书读懂诗意也是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法。把整首诗的意思连起来说，不是简单地把诗句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、地点、人物等，这样说起来就更流畅、更生动。
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
再读课文 理清脉络
叁
解诗意
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
（夏季）农人白天去田间除草，晚上在家搓麻线，农家男女各自都在做着自己的活。
在田间除草。
把麻搓成线。
各忙各的农活。
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
你可以看到怎样的画面？
描述农民昼出夜归的辛勤劳作的情景。
感诗意
插图也能帮助我们感受诗情。请同学们仔细观察课文中这首诗的插图，这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。
一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。难怪诗人看到村子里那繁忙而井然有序的劳动场面时，不禁感叹——昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
解诗意
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
孩子们不会耕地，也不会织布，却也靠近桑树荫学着大人的样子种瓜。
理解，懂得。
从事。
靠近。
树荫。
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
从这句诗你有什么样的感受呢？
这样和谐温馨的劳动场面，感染了诗人，让他深深的爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。
赏读古诗 感悟诗情
肆
悟诗情
有感情地朗读古诗，这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出 耘田 夜绩麻，
村庄 儿女 各当家。
童孙 未解 供耕织，
也傍 桑阴 学种瓜。
读诗句
解诗意
悟诗情
借助“读诗句”“解诗意”“悟诗情”三个绝招，我们可以知道村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。
拓展延伸 积累诗句
伍
采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。
无力买田聊种水，近来湖面亦收租。
四时田园杂兴（其二十五）
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其三十五）
四时田园杂兴（其二十五）
宋 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
有形有色 有动有静
无力买田聊种水
血指流丹鬼质枯
采菱辛苦废犁锄
四时田园杂兴 （其三十五）
近来湖面亦收租
和谐
美丽
艰难
生活
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
五年级下册
谢谢聆听