2《祖父的园子》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
祖父的园子
语文 五年级 下册
菜 园
菜 园
这样的园子，你们喜欢吗？
走进作者
　 萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。萧红出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年，为了反对包办婚姻，逃离家庭。在鲁迅的关怀与扶持下，1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
萧红故居院门
第一关：生字我会认
zhà wēnɡ kěn yīnɡ
蚱 嗡 啃 樱
bànɡ dū wō piáo
蚌 嘟 倭 瓢
抢收蔬菜
蚱 晃 啃 樱 蚌 割 嘟 倭 啰 逛 拴
花园里边明晃（ ）晃的，红的花、绿的草在风中摇晃（ ）着。
晃
huǎnɡ（ ）
huànɡ（ ）
明晃晃
摇晃
多音字
huǎnɡ
huànɡ
蚂蚱 嗡嗡 樱桃 蚌壳 瞎闹
倭瓜 水瓢 谷穗 榆树 蚯蚓
明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠
光芒四射
第二关：词语我会读
默读课文，说说本文的主要内容
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的情景。
第三关：课文内容我知道
自主学习
自由读课文，思考：
1.祖父的园子是一个_______的园子。
应有尽有 五彩缤纷 生机勃勃自由自在 快乐无比
小组合作、展示
1、为什么祖父的园子是美丽的？
2、为什么祖父的园子是快乐的？
3、为什么祖父的园子是自由的？
（找句子，谈感受，做批注）
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
祖父的园子是美丽的
昆虫：种类多、色彩美
丰富繁茂
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象地写出了榆树的高大和鲜活的生命力。
祖父的园子里昆虫丰富多彩、非常可爱；
祖父的园子里树木充满生机、热闹非凡；……
难怪说：祖父的园子是美丽的。
（1）找一找：我跟随祖父在园中做了哪些事？
（2）说一说：祖父是一个怎样的人？
我是一个怎样的人？
祖父的园子是快乐的
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就跟着把土溜平。
祖父铲地，我也铲地。
祖父浇菜，我也过来浇。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”
戴草帽；栽花；拔草；种小白菜；铲地；浇水
祖父：和蔼可亲、慈祥
我：活泼调皮，天真可爱，充满好奇心
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
摘黄瓜；追蜻蜓；采倭瓜花；捉绿蚂蚱
在祖父的园子里干活就是玩，玩就是干活，祖父的园子里充满了欢乐。
黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？
重点导学
大树和土墙是“我”的好朋友
“我”对园子的热爱、对自由的追求
黄瓜：自由自在、无拘无束
课文表面上写园中景物的 ，实际是把 寄托在 上。
自由自在
思想感情
园中景物
寄情于物
借景抒情
找一找：类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。
想一想：你从中体会到了课文中什么样的思想感情呢？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
拟人
排比
有灵性
“我”对园子的喜爱
··
··
··
虫子的叫声
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
花开了，
就像睡醒了似的。
鸟飞了，
就像在天上逛似的。
虫子叫了，
就像虫子在说话似的。
一切都活了，
要做什么，
就做什么。
要怎么样，
就怎么样，
都是自由的。
祖父的园子是自由的
前置性学习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，读通句子，概括课文主要内容。
2.认 联系上下文或借助工具书等，认读生字并理解词义。
3.思考 再读课文，思考课前导语中提出的问题，作简单批注，并在自己不懂的地方打上“？”
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前置性学习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，读通句子，概括课文主要内容。
2.认 联系上下文或借助工具书等，认读生字并理解词义。
3.思考 再读课文，思考课前导语中提出的问题，作简单批注，并在自己不懂的地方打上“？”
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
叶子湿了，就像刚洗过澡似的。
星星闪着，就像眨着眼睛似的。
树叶随风飘动，____________________。
我也说一句：______________________
想象
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
倭瓜自由自在
· ·
·
· ·
·
“我”对园子的喜爱
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
玉米自由自在
“我”对园子的喜爱
··
·
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
蝴蝶自由自在
····
“我”对园子的喜爱
一起来随着音乐，带着自由、愉悦的心情朗读这一部分，读出对园子的喜爱之情吧！
园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力，自由是她童年快乐的源泉。）
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”—一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）
轻轻拿起笔，学习作者的写法，描绘你们的喜怒哀乐。
（运用借景抒情、寄情于物的表达方法描述。）
小练笔
（慈爱的）祖父给了我（一个自由快乐的）园子。
（因为）慈爱的祖父，（所以）我拥了有一个自由快乐的完子，（也）同样拥有了一个自由快乐的童年。
（只有）慈爱的祖父，我（才）拥有了这个自由快乐的园子，我（才）拥有了快乐的童年。
归纳总结
读“阅读链接”，说说这段文字蕴含的思想感情与课文有什么不同。
原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活 自由的事物萧条了。
阅读链接
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：
“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
呼兰河传（节选）
萧红
拓展延伸
　　等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
　　那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。
　　父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
　　祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
　　他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。
　　祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：
　　“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。