19《父爱之舟》教学设计

《父爱之舟》教学设计
【学习目标】
1.回顾“我”梦中出现的难忘的场景。
2.聚焦场景，品味印象深刻的细节描写，体会作者复杂的内心世界以及父亲深切的爱。
3.结合给父母一封信的情况，记录父母爱的场景和细节，表达出真挚情感。
【学习重点】
聚焦场景，品味印象深刻的细节描写，体会作者复杂的内心世界以及父亲深切的爱。
【学习难点】
结合给父母一封信的情况，记录父母爱的场景和细节，表达出真挚情感。
【学习过程】
活动一：回顾场景，明确分布图
1.出示图像，揭示课题
2.学生交流感受
板书:细节
过渡：在中国这片土地上，有无数个这样的父亲，吴冠中的父亲就是其中一个缩影，我们继续学《父爱之舟》。
板书:父爱之舟
3.指导情感朗读
师：首尾呼应的梦境，我们来读一读。
生：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!
结尾：……醒来，枕边一片湿。
4.文章以梦境的形式展现哪些场景？
根据学生回答出示：卖茧子买批杷、花钱带“我”住旅店、逛庙会、雨雪天背“我”上初小、凑钱缴学费，送“我”上高小、摇船送“我考师范、送“我”上师范船上缝补棉被。
活动二：聚焦场景，品味语言
师：梁老师在班级中进行了前期调查，这是同学们印象最深的场景分布图。默读逛庙会、凑钱缴学费、船上缝补棉被三个场景，第4、6、9自然段。

学法指导：
1.边读边想象情景，画出最打动你的细节并批注感受。
2.独立思考完成后组内交流。
（ ）逛庙会的场景
1.学生交流，教师及时点评。
预设：
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。
父亲怕我馋了、饿了，就给我吃粽子，怕我不好意思，就找个偏僻的地方。
师：你通过联系上下文，读出了父亲小心翼翼地呵护着“我”的自尊，是啊，父爱就是一种呵护。
预设:
父亲给“我”买热豆腐脑，自己却舍不得吃。
父亲理解我的心思，回家后给我糊了一个万花筒，这也让人感受到深深的父爱。（父亲疼爱、理解、全心付出。）
过渡：我们生活在一个物质条件很好的时代，不愁吃不愁穿，这一碗豆腐脑对于我们来说都算不上是什么难得的美味。可是在作者的童年时期就不一样了，请大家看这一份资料。
2.出示补充资料，加强感悟
过渡：刚才我们朗读了逛庙会场景，品味了感人细节，感悟了父亲的爱，接下来让我们走入凑钱缴学费的场景去品味其中的细节感。
（ ）凑钱缴学费的场景
1.学生交流，教师及时点评。
预设：
从这一自然段的“家里粜稻、卖猪”“凑”来的学费中可以看出家境的贫困。这些画面，更能让人体会到父亲的不易。
师：联系上下文我们得知，文中的很多场景都与家庭经济困难有关系？如果是你拿着家里粜稻、卖猪”“凑”来的学费，看到父亲为自己铺床，你会怎么想？
过渡：即使这样艰难，父亲还是愿意“把钱都花在我身上”，供我上学，可见父亲对“我”的爱和期望。
引导：这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。“ 道路中品尝到的新滋味”指的是什么？
预设：
我感受到了作者的心酸和不能为家庭分担的愧疚。
我感受到了作者离开深爱自己的父母，一个人读书，心里的不舍。
作者面对父亲对自己的爱和期望，觉得只有好好学习才能报答父亲的养育之恩。
对父母的感激和心疼，对家庭情况的担忧。
2.我们边读边想象画面，并结合生活实际去品味感人细节，请大家带着你的理解齐读第六自然段。
师：船上低头缝补棉被场景中，最打动你的细节有哪些？
（三）船上低头缝补棉被的场景
1.学生交流，教师及时点评。
预设：
父亲抓紧时间为我缝补棉被，尽管很累了，弯着腰低着头也仍然为我一针一线地缝补棉被。
因为母亲卧病未能为我备齐行装，父亲又当爹又当妈，弯着腰低着头为我缝补棉被。
师：这样无微不至的父爱不仅打动你，也打动了我们。这样伟大的父爱，值得我们一起读一读。
过渡：从你们的朗读中，我体会到了深深的父爱。我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
2.从这句话中，你体会到了父亲怎样的情感？
预设：
吴冠中对父亲的感恩之情，觉得自己报答不完。
表达了对父亲难忘的爱和深切的怀念。
吴冠中的遗憾与悲伤之情。
过渡：吴冠中爸爸对他深深的爱和期望，让吴冠中成为了世界著名的画家。
资料补充:
师：吴冠中先生成年后能大有成就，这都离不开在他背后默默付出的父亲啊。我们是在父母的爱中一点点成长起来，父母对我们的爱是伟大且无私的，让我们用手中的笔，给父母来一场深情告白信。
活动三：迁移运用，写信告白
1.出示内容简单的告白信，不够打动人心，让全班同学一起来帮帮他！
过渡：所有的父母对孩子的爱都很伟大和无私。让我们用手中不同颜色的笔，修改你对父母的深情告白吧。
2.出示修改意见
（1）段落中聚焦深情告白的场景。
（2）补充我和父亲或母亲的细节。
（3）表达出自己对父母的真情实感。
总结：我们是在父母的爱中一点点成长起来，父母对我们的爱，是期望之舟，是理解之舟，更是人生之舟。
活动四：单元回顾，整体构架
师：第六单元主题是舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。我们学习了18课《慈母情深》，感受到了无私的母爱，19课《父爱之舟》感到了深沉的父爱，之后还会学到20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》感受父母不同爱的表现方式，口语交际《父母之爱》，对父母不同的爱发表看法，习作“我想对您说”，用书信表达自己的看法和感受。在本学期的家长会上，我们把对父母的深情告白送给他们，让父母也感受到我们对他们的爱！