13.桥说课稿 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
小学六年级上册语文第四单元
统编版语文
《桥》说课稿
目录
1
说教材
5
说教法
2
说学情
6
说教学过程
3
说教学目标
7
说板书设计
统编版语文
4
说教学重难点
8
说教学反思
01
说-教-材
统编版语文
说-教-材
《桥》是新教材部编版小学语文六年级上册第四单元的一篇课文。本课塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。课文情节跌宕、语言简练生动、内涵深刻。课文歌颂了老共产党员这种无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
02
说-学-情
统编版语文
六年级的学生已具备一定的研究性阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，掌握基本的阅读方法，读、思、记课文中需要重点领悟的部分。学生平时会读一些儿童小说，对小说的人物形象和中心的把握不难，对小说这种文体的了解不多。对小说基于生活又高于生活的特点不了解，阅读本文时，他们在感悟小说基于现实的情节虚构性会面临困难。这篇课文篇幅短小，但文本所描绘的人物形象和场景都远离学生的生活实际，学生较难被文中老汉的形象、精神所打动，特别是对文章以“桥”为题的理解。
说-学-情
03
说-教-学-目-标
统编版语文
说-教-学-目-标
1.能自主学习本课生字词语，理解相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。
3.抓住人物言行感受老汉的高贵品质和人格魅力。
4.了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等表达方面的特点。
04
说-教-学-重-难-点
统编版语文
说-教-学-重-点
引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。
教学重点
说-教-学-难-点
理解文章内容，体会课文题目的深刻含义。
教学难点
05
说-教-法
统编版语文
说-教-法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，本课教学时教师可以由课题入手，激起学生阅读的欲望，让学生展开想象，大胆地预测文意，然后再去读课文。在学生理解、感悟了课文内容之后，还应注意从表达方法这一角度引导学生进一步欣赏和评价课文。教师要注意指导学生从课文的结构安排、句式特点、语言风格等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
06
说-教-学-过-程
统编版语文
说-教-学-过-程
（一）直观感知，孕伏情感
（二）感受洪水肆虐与人们恐慌
（三）感受在死亡紧逼时，老支书的人格魅力
（四）揭示课文结尾
（五）情感延伸，升华感受
（六）课堂总结和作业布置
1.导入:有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，究竟发生了什么？我们今天就来一起来看看这是怎么一种灾难
（ 学生观看山洪暴发的课件。）
2.说说课文主要讲了一件什么事 你读了课文最想用一个什么词来形容 (紧急、害怕、感动……）
（一）直观感知，孕伏情感
1. 自读文，想想从文中哪些语句中感受到了洪水来的凶猛 …….
（二）感受洪水肆虐与人们恐慌
3.说说从文中哪些语句中感受到了人们的紧急、害怕 …….
2.说说从文中哪些语句中体现 了形式的严峻.
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
（三）感受在死亡紧逼时，老支书的人格魅力
（四）揭示课文结尾
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
作者在结尾才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
结尾点明老汉和小伙子的关系，单句成段，语言极为简练。虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
（五）情感延伸，升华感受
“桥”有丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，用自己的生命筑起了一座不朽的桥——以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
（五）情感延伸，升华感受
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的“桥梁”，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
（六）课堂总结和作业布置
07
说-板-书-设-计
统编版语文
说-板-书-设-计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
桥
起因（1-6） 山洪暴发 村民逃生
发展（7-13） 指挥过桥 稳重果敢 连心桥
高潮（14-23） 保全 他人 父子牺牲 生命桥
结果 （24-27） 洪水 退去 祭奠英灵
08
说-教-学-反-思
统编版语文
说-教-学-反-思
学生先从整体上把握课文的主要内容，并谈一谈自己读文后的感受，然后围绕“课文中的老汉是个怎样的人”细读课文，画出描写老汉的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对老汉的认识。
说-教-学-反-思
本课通过朗读表达出自己的感受，从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。在学生理解、感悟了课文内容之后，我还注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评价。让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处，指导学生从课文结构的安排、句式特点、语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
说-教-学-反-思
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：
课堂引导的语言表达不够简练，讲解课文的高潮部分还欠火候，对课文的解读还不够深入等。
总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合能力，呈现给学生更优质的课堂。
感谢您的欣赏
小学六年级
THANK YOU
部教版语文