2024届高考语文复习专题聚思辨作文备考策略课件(共107张PPT)

(共107张PPT)
思辨型作文备考策略
2024届高考语文复习专题★★
思辨的内涵
第一部分
1.1“辨”字本义
1.2思辨内涵
我们现在说的思辨，从来源上说最初是来自于《礼记·中庸》里的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” 其中“思”、“辨”就是今日“思辨”结词赋意的源头。
1、“思”指分析、判断、推理等思维活动
2、“辨”指对事物的情况、类别、事理等辨别取舍
这个“思”是一种过程性的，而“辨”是目的性的。“思”的结果是达到“辨”，辨别取舍的目的。
思辨就是思考、辨析，是寻找答案的过程。
思辨的意义
第二部分
2.1思维是第一能力
有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。
甲蚂蚁来到墙脚毫不犹豫地向上爬去，可是每当爬到大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是他不气馁，一次次跌下来，又迅速调整一下自己，重新开始向上爬去。（僵化、自耗、空误）
乙蚂蚁仔细观察一番下，心想，干嘛非要爬过去？绕过去，不就行了。很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来，甲蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始，直到无力瘫倒。（反思、变通、超越）
这个故事告诉我们：行动是必需品，思辨是奢侈品。
很多时候，成功除了信念、勇敢、坚持不懈外，更需要方向。有了一个好的方向，才能事半功倍，卓越发展。
好的方向来自好的认知，好的认知来自好的思维，思维决定成败，思维能力是第一能力。（关键能力）
当然，不是有了思辨，思维能力就强大了，还要有好的思维视角，理性思辨代表思维的最佳视角，理性思辨能力的高低决定为人境界的高低。这里还有必要分清感性认识和理性认识这两个概念。
2.2感性认识与理性认识
感性认识
是作用于人的感觉器官即时产生的感觉、知觉和表象等直观认识。感性听从直觉,感性认识凭感觉做事，受情绪控制， 就是感情用事， 往往具有偏激、偏执等盲目性。所以，感性认识重在个人感觉(率性)， 是认识过程中的低级阶段。
理性认识
是在感性认识的基础上,把所获得的感觉材料，经过思考、 分析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的整合，而产生的对事物全体、本质和内部联系的认识,包括概念、判断、推理三种形式。理性听从理智，即按照事物发展的规律和人类文明的法则(古人所谓"道”)来考虑问题、作出决断、处理事情,均衡(全面)而不偏执(感情偏向一方)，平和(冷静客观)而不冲动(激动而盲动) , 科学(遵循规律与法则)而不主观(凭感觉)。所以，理性认识重在自身存在及超出自身却与生俱来的社会使命负责，是认识的高级阶段。理性认识注重理性地思考与辨别，理性认识形成的过程,就是理性思辨的过程。
示例
《廉颇与蔺相如列传》：面对廉颇对蔺相如“宣恶言”的羞辱，蔺相如的门客纷纷以请辞形式激将蔺相如向廉颇争回面子,这是感性的，非理性,因为这是凭门户感情用事。蔺相如“称病”、"引车避匿”、宽容不计 ，这是理性。因为蔺相如走出了个人感情用事，按法则(两虎共斗,必有一伤)和使命(以先国家之急而后私仇也)来思考、辨析、权衡和决断。正因如此，蔺相如的大气度大境界感动廉颇负荆请罪,将相和好,功在当时(秦不敢扰动赵国，国泰民安)， 利垂千秋(成为中华民族永久的精神财富)。
由此可见,理性思辨决定思维的高度，而思维的高度决定为人处事的高境界:非凡的气度、过人的睿智、惊世的壮举基于理性,拥有理性,便拥有卓越。恩格斯说过,一个没有理性思维的民族是一个没有希望的民族。小而推之,一个没有理性思维的人是一个难有作为的人,更别说是大作为了。 闪光的思想、 奇巧的建构、别致的表达基于理性， 拥有理性，便拥有精彩。
2.3思维能力重在思辨能力
人类的主要思维方式是感性思维与理性思维。
感性思维基于感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）或经验而形成的认识，个人直觉（第一印象）判断，感情决定，不加思考，为认识的初级阶段。 ——应对简单问题
感性思维因“感”而“动”，即兴而断是与否、行与止，有义气、果敢、执着优势，也容易浅薄、偏激、绝对误失。
理性思维在感性认识基础上，排除客观表象与主观感觉的干扰，进行系统辨析与科学选择，由此获得把握事物本质，符合认知规律、代表主流价值的认识，即高级阶段的理性认识。——应对复杂问题
理性思维因“理”而“智”，辩证而定是与否、行与止，更为客观、全面、深刻地认知， 去两端执其中的“中庸”便是思辨结晶。
从这个意义上说：
理性思维代表思维的最佳方式。
思辨则是理性思维的必经之途与必用之法。
得思辨，得理性。
回到两只蚂蚁的先例上来剖析成因：
甲蚂蚁（僵化、自耗、空误）
基于感性思维——情绪直觉和已有认知积累，不假思索行动，信念、精神可嘉，简单硬干不取。
乙蚂蚁（反思、变通、超越）
基于理性思维——在硬爬不过的感性基础上，思辨新方向，尝试新出路，既敢超越，更善超越。
两只蚂蚁的结局是因为两者的思维方式不一样而造成的。
2.4广义的思辨应指理性思维
一是基于事物发展和人类认知规律的理性思辨主要有：联系性思辨，发展性思辨，辩证性思辨。（哲学理性思辨）
二是合于人类发展和社会文明法则的理性思辨，主要有：义理性思辨，公理性思辨，法理性思辨，真理性思辨，物理性思辨，适度性思辨。（法则理性思辨）
概而言之，理性思辨是全面的，不仅仅是哲学思辨，以哲学思辨覆盖或替代理性思辨是不完整的；理性思辨紧密切近生活，是具体的（方向与目标）可用的（方式方法），用得好会为人生添彩，不是笼统的一句话，更不是玄乎其词，远离人生。
2.4.1一是基于事物发展和人类认知规律的理性思辨之三观
2.4.2二是合于人类发展和社会文明法则的。六类法则理性思辨
是合于人类发展和社会文明法则的。人类发展和社会文明的法则主要涉及下列六个方面：守义、奉公、守法、求真、惜物、守度。
根据思辨的侧重性，遵从人类发展和社会文明法则的理性思辨，主要有六个方面：
义理思辨（侧重于道义准则方面的思辨）：守义
公理思辨（侧重于公共准则方面的思辨）：奉公
法理思辨（侧重于法理准则方面的思辨）：守法
真理思辨（侧重于求真准则方面的思辨）：求真
物理思辨（侧重于敬物准则方面的思辨）：惜物
适度思辨（侧重于守度准则方面的思辨）：守度
1.义理思辨（侧重于道义准则方面的思辨）；
以社会主义核心道义为出发点的思考、判断、推理、取舍，称之为义理思辨。
苏武，奉命出使被拘匈奴十九载，受尽功名富贵的百般利诱和酷刑流放的无尽磨难，而终究不淫、不屈、不移，顺利归汉。苏武一人的坚忠贞守，守住的是大汉民族不屈的高风亮节。苏武守义的故事，不知激励了多少中华民族的热血男儿。（一个人与一个民族的故事有力量）
泰坦尼克号即将沉没，船长、几位演奏家、几位邮递员都出于义理而战胜了个人求生的急切欲望。正因为有了他们的守义，才有了更多的妇女儿童脱险，铸就了润泽人类的不朽精神丰碑。（几个人与一船人的故事有力量）
2.公理思辨（侧重于公共准则方面的思辨）
是指从公共的大局出发思考问题，辨析是非，决定取舍。包括：公先思辨、利公兼利己思辨
明代王翱（áo），负责全国官吏的任免、考核、升降、调动，拒绝家人将女婿调进京城的请求，拒绝孙子“乡试”的非分之想（走非常之门）。（见《明史·王翱传》）
“私”是从心地上来说，“公”则是就道理上而言。公理思辨着力避免的是：以个人的喜怒恩怨，废弃了公理的是非曲直。古代圣贤为我们作出了表率，值得我们学习借鉴。（古代圣贤风范的故事有力量）
2020(全国Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别 辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。 后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业， 非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后 人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓 公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞） 管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和 鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要
套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
鲍
叔
慧眼识人，知人善举
胸怀宽广，不嫉不妒
谦虚让人，甘为人下
审时度势，目光长远
多鲍叔能知人
为国举才 谦虚礼让
私 德
公 心
历 史
当 下
读书会，谈感触
思考个人 发展
体会传统 文化
汲取精神 动力
3.法理思辨（侧重于法理准则方面的思辨）；
法理即法律的理论依据。法律是一切思想行为的规则，法理是理之至上，依法理既是理性思辨的基础，也是理性思辨的高位。包括：守法思辨（心中有法）和合法思辨（行中有法）
《周亚夫军细柳》，说的是汉文帝时期的将军周亚夫治军有法，汉文帝前来军营视察，结果士兵把皇帝的圣驾挡在军门之外。《史记》中称，汉文帝高度评价了周亚夫的这种治军之法，司马迁也高度评价了周亚夫，并且认为正是周亚夫的严格治军，军中“但闻有将军之令，不奉天子之诏”最终让匈奴望而却步。
汉代的文景之治，是中国历史上著名的繁盛时期，天子任贤、重法、执法严明，是重要原因。
（2015年新课标安徽卷）阅读下面的材料,根据要求写作。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。根据要求写—篇不少于800字的文章。(60分)（违法还是守法，法理思辨）
4.真理思辨（侧重于求真准则方面的思辨）；
是从求真求实出发的思辨。求“真”指正视客观实际存在，尊重顺应客观规律，不回避，不掩饰；求“实”是指寻求个人、社会、国家生存发展的真实所需，不自欺，不放弃。包括归真思辨和推陈思辨。
崇高、完美，是我们这个民族自塑自强的不懈追求。然而，求真务实地审视起来，有些崇高需要重新定义，比如奋不顾身、挺身而出、见义勇为，必须建立在现实可行的条件基础上，即具备足够的身体素质和化解危险技巧，否则，与其说是在挽救损失，不如说是在增加救灾的对象，尤其是中小学生。（该不该见义勇为思辨）
哲言类全国乙卷-理性思辨之求真类
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5.物理思辨（侧重于敬物准则方面的思辨）
即跳出以“人为中心”的狂热情绪下的非理性思维与行动，从生物或生态对人类生存发展的价值伦理角度，去思考辨析人类思想行为的是非取舍，作出理性的判断与决策。包括：待物思辨和借物思辨
我国道家主张“人法地，地法天，天法道，道法自然”，强调的是尊重自然规律，顺应自然。儒家主张“天人合一”，既要以“仁”待人，又要以“仁”待物。所以，敬待万物首先须有三个正确态度：尊重自然、善待自然的伦理态度;拜自热为师、循自然之道的理性态度；保护自然、拯救自然的实践态度。如不射夜宿之鸟‘ 不用大网捕鱼、治水用导不用堵。
2010年江苏高考作文
绿色,生机勃勃，赏心悦目。绿色,与生命、生态紧密相连。今天,绿色成为崭新的理念,与每个人的生活息息相关。请以”绿色生活”为题写-篇不少 于800字的文章。
要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。
强调待物思辨。
6.适度思辨（侧重于守度准则方面的思辨）
凡事皆有度。度是一定事物保持自己质和量的限度，是和事物的质相统一的限量。
水有度
人与人，人与社会融通相处要有分寸限度，做人处世的度。
任何度的两端都存在着极限或界限，叫做关节点或临界点，超出这个范围，事物的性质就发生了变化，思考辨析必然走向非理性。“水至清则无鱼，人至察则无徒”，“欲速则不达”，“过犹不及，物极必反”，“伟大变为可笑只有一步”，“比人多跑一步的人是圣人，比人多跑两步的是疯子”等国内外谚语，强调的都是度的重要性。
思辨类全国甲卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
思辨作文的备考策略
第三部分
3.1理性思辨是中学生的弱项
一个人见识越少，往往越偏向感性，是因为他缺乏在复杂的环境的生存经验，所以理性不足；一个人见识越多，往往越偏向理性，因为他有了足够的综合判断能力。
因为年轻，则容易气盛，加之阅历浅，沉不住气，待人处世容易凭直觉而偏激（执着一方而失去平和与周全，导致偏离或若即若离），思考浅尝辄止（导致散而不集中，浅而浮光掠影），贪大（喜欢讲大话、套话）嚼不细（不善于从生活的细微处把道理讲深讲透，把事情做稳妥），难以入情入理，入品入格，令人信服。
3.2狭义思辨型作文
一般，由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文内容，具体操作的过程中必须兼顾材料构成的各个要素，清楚地点明其间关系。
3.3从高考作文来看
高考试卷 作文主题或论题 共性分析
2020新1卷 疫情中的距离与联系，以疫情为背景，思考“距离”“联系”两者间深层关联。 2020年正式起步：2020年教育命制的这两道作文题目，掀起了高考思辨作文的热潮。
2020全国1卷 在齐桓公、管仲和鲍叔牙三人的对比分析中选择感触最深的一位来写，对比分析是多层关系主体的思考。 2021新1卷 体育之强弱 2021年全面开花：四套试卷中2套二元思辨，2套三元思辨
2021新2卷 逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚；停滞迂回，缓缓出头。 2021甲卷 可为与有为 2021乙卷 修身、矫思、立义 从高考作文来看
回顾三年新高考作文之路，会发现新高考作文思辩风向非常明显，新高考作文命题二元关系或三元关系或明显或隐秘的辩证思维能力的考查始终像一根红线贯穿其间，而且审题难度在加大。这也体现了国家对于培养学生思辨能力的高度重视。
考生:要提升思辨类作文审题立意的思维能力!
高考试卷 作文主题或论题 共性分析
2022新1卷 围棋之本手、妙手、本手 2022年思辨变复杂：审题要求都提高一个层次，呈现三元关系，随着话题内容在广度的拓展，多元解读，思辨能力极为关键。
2022新2卷 选择、创造、未来 2022甲卷 直接移用、借鉴化用、情境独创 2022乙卷 跨越、再跨越 2023甲卷 人、技术、时间 2023年呈现多样态，只有甲卷是三元关系。
总结
二元关系或三元关系，以情境为载体，以概念为表述重点，大多概念间的关系陈述明确，表意清楚，可提炼出形而上的观点，让学生思考辨析。
3.4考场作文失误典型问题1.明确内涵2.厘清关系3.精准立意
1.基本能结合材料来写作，但读不出材料所引出论题/关键词/主题的内涵，只是围绕论题或材料中的事件做表面文章。（思辩类材料作文，作文立意得先过材料关，考生对论题/关键词/主题内涵理解不透彻，是短板，是致命伤。）
⒉.脱离材料语境，泛谈某个关键词，甚至另外找个关键词(材料找不到的，无视作文要求“结舍材料”，走“套作”“抄袭”“宿作”之路。
3.选取材料中某一个或某两个关键词立意，不言其他。无视思辩类材料作文的二元或多元关系，片面截取材料一小部分内容，狭隘的审题，片面的立意。内涵不清、关系不明，最终导致立意不准。
3.5多元关系思辩类材料作文审题立意
第一步：分析材料，理解内容，明确重要词语的内涵（或外延），形成核心概念
浏览作文题的组成，包括材料、任务、要求。重点是材料，有几段、每段有几层，段与段，层与层之间关系，提炼重要词语，形成核心概念，明确概念之间的关系。
由表及里，把握深刻内涵，精准立意。
由果溯因，确定最佳角度，精准立意。
3.5多元关系思辩类材料作文审题立意
第二步：厘清关系（关键词(主要写作对象)之间的关系)
1.依存关系。如2021年甲卷“可为与有为”。2006年江苏高考作文题：人与路
2.主次关系。如“射人先射马，擒贼先擒王”。2020年：感情亲疏和对事物的认知
3.取舍/选择关系。如“大和小”。
4.因果关系。如2022年2卷“选择、创造、未来”。2006年江苏语文高考作文:有人说:世界上本无路,走的人多了,也便有了路。……
5.发展/递进关系。如2022年甲卷“直接移用、借鉴化用、情境独创”。
6.转化关系。如2021年新I卷“体育之强弱”。
7.对立统一关系。如“敬畏与无畏”
8.并列。2004年江苏高考作文题：水的灵动,山的沉稳；2005年：凤头、猪肚、豹尾
3.5多元关系思辩类材料作文审题立意
第三步：精准立意——标题（扣材料中心事件，扣关键人物，扣主题词，扣核心概念，扣观点，扣任务，回答:是什么、为什么、怎么办，效果如何)
思辨类全国甲卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
第一步：分析材料，理解内容，明确核心词语的内涵（或外延），形成概念
内容分析：文字精到，启人深思。“时间”是这道写作材料的重要关键词，时间的有限性、不可重复性构成了探索人生意义的基本前提。"技术”是材料里的另一个关键词。在人与时间的关系中，"技术”是一个重要变量。怎样通过技术更好地掌控时间，而不是变成“时间的仆人”，丧失掉自己的主体地位，是材料的核心主旨。考生可以提炼出“技术发展在人与时间的关系中所起的作用”这样一个论述主题，结合个人体验情境，或社会生活情境，观察、梳理相应的现象，通过分析思考，形成自己的认识与观点;也可以围绕”技术、时间与人”之间的关系进行探究，思考技术给掌控时间带来的便利与遗感，还可以就人在时间流逝过程中的主动与被动，以及人掌控时间的方式等进行阐释论证。当然也可以择取一个现象、一个故事、一段经历写记叙文，空间很大。
第一步：分析材料，理解内容，明确核心词语的内涵（或外延）形成概念
核心词语的内涵（外延）：本义-引申义，比喻义-象征义，抽象-具象
技术发展：各种现代化、智能化工具，是当今各种科技成果。
时间：本来是抽象，可以具象化，时间是花开花落，是四季更替。
掌控时间：高效运用时间，时间有限，生命可以更丰富。掌控花开的时间等。
时间仆人：人的迷失异化,忘记时间忘记自我。仆人本指被雇到家族中做杂事、供役使的人。这里是比喻义。
人：什么人？作为技术的使用者，人该如何安排自己的时间
第二步：厘清关系(关键词(主要写作对象)之间的关系)
人与技术、时间：人是掌控者，是主体 （因果关系）
技术与时间:技术发展带来利用时间的两种结果
掌控时间
人、技术和时间
人是仆人
思考：人是如何掌控时间的；人如何避免成为时间的仆人
第三步：精准立意——标题、中心论点
科技发展“迷人眼”，以人为本方存真
修技以控千秋月,释时以净红尘心
借技术之东方，做时间之主人
[2022年·新高考Ⅰ卷]23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
本手：是正规下法，是基础。是提高棋力的前提条件。
妙手：是精妙下法，是创造。是妙招，始于本，妙在新，循本而创新，才称之为妙。
俗手：是受损下法，是“坏棋”。是本手没学好，基本功没打牢，就追求“妙手”，忽视基础，急于求胜，急功近利的结果。
1.分析材料，理解内容，明确核心词语的内涵（或外延）形成概念
材料分析
材料可分为两层。第一层:“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法:俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法，旨在阐释“本手、妙手、俗手”三个概念。
第二层:对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手;否则，难免下出俗手，水平也不易提升。旨在阐释“本手”与“妙手”的关系以及“本手”与“俗手”的关系。。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。//对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
2. 厘清关系（关键词(主要写作对象)之间的关系）
本手与妙手：“妙”以“本”为基→递进(条件)关系。
俗手与妙手：打牢基础，步步为营，才有可以下出“妙手”；反之，则是俗手→对立关系。
本手/根基
分出两个支向
一是“妙手”
一是“俗手”
正反对比
褒妙手，贬俗手，一正一反，对比的同时强调了“本手”之基的重要性。
3.精准立意——标题、中心论点
习围棋之道(结合材料)，做踏实青年(启示意义)
恪本脱俗，方为妙手
棋如人生，本妙双全
学好本手，下出妙手，避免俗手
以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举
扎实本手创妙手，急功近利多俗手
融汇“本妙”，不落“俗套”
夯实本手避俗手，自得妙手始道高
好标题的标准：
①观点明确，态度鲜明、干脆利落、醒目，紧扣材料的中心词，有任务意识。
②多用动宾短语、祈使句更能体现观点态度，尽量不超过15字。
③体现思辨关系，爱憎分明。
高考引路 精准立意——范文
棋如人生，本妙双全
观棋如人生，本手为基础，妙手为偶成！(引材)围棋是一门复杂多变的技艺，倘若急于求成而忽略了基础的稳扎稳打，那么再高超的技艺也会变成再损己不过的招式。(析材)围棋中的“本手、妙手、俗手”与我们的生活日常不也正是息息相关吗？在生活中，我们追求远大的梦想，但也应该关注“本手”的日积月累。(中心论点)
本手乃棋理之基础，妙手乃棋路之创造，本手乃妙手之基，妙手乃本手之果(点明本手和妙手的辩证关系)，唯有打牢基础，方能妙手随成，大厦顷刻立现。(分论点句①)
苦练本手，是十年磨剑，一朝亮剑出锋芒的心无旁骛(阐释句)。亮剑，对于项羽来说是破釜沉舟、背水一战；对于韩信来讲则是忍辱负重、暗渡陈仓。十年磨砺，一朝亮剑，换来的是西楚霸王的“羽之神勇，千古无二”的百世流芳；换来的是淮阴侯的定三秦，擒魏、取代、破赵、胁燕、东击齐，南灭楚，名闻海内，威震天下(举例论据)。没有牢固扎实的地基，空中楼阁又如何立得起来？没有厚实的砖块如何盖起高楼？无论是项羽，亦或是韩信，他们都一步一个脚印，用十年时光为自己苦练本手，终于一朝亮剑，一雪前耻，在历史的画卷上留下了浓墨重彩的一笔，光耀后人(分析论证)。故而，我们当沉心静气、树立长远大计，重视基础，提升能力，才能行稳致远(总结句)。
是人生，也是棋局，本手之上，该有妙手(点明本手和妙手的辩证关系)，本妙双全，方为正道！(分论点②)
妙手出人意料，精妙绝伦，但不是凭空而来的灵光一闪，它折射出“量变引起质变”这一颠簸不破的朴素真理，精彩的“神之一手”永远离不开背后成千上万次的“本手”(阐释句)。正如毕加索所感叹的那样:“一个人只有真正找到自己在艺术上的追求，才能随心所欲。”(道理论据)对于艺术家而言，扎实立稳根基是必须的，随心所欲地创造更是每一位志存高远的艺术家心中的最高殿堂。在旷日持久、日复一日的打磨中，我们不应被眼前的琐碎困住步伐，不应被现在的程度限制了更高的想象(分析论证)。我们当沉心静气、树立长远大计，重视基础，提升能力，才能行稳致远；真抓实干，牢记时代责任，接受挑战，勇于创新，才能做到精妙绝伦，无悔人生(总结重申论点)。
苦练本手，方能妙手随成，成就人生传奇。作为新时代的新青年，我们切莫急功近利，当苦练“本手”，方能觅得妙手，成为时代所需之人才，文明复兴之栋梁！漫漫人生之路，正如棋局一般，只有苦练本手，方能行稳；深悟本手，才能偶得妙手，方能致远！
【2021年全国新高考Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1.分析材料，理解内容，明确核心词语的内涵（或外延），形成概念
强与弱：体育（身体）之强弱
材料分析
材料可分为三层。
第一层:1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。旨在突出体育可以让身体产生变化，由弱到强。
第二层:生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱:而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。旨在突出强者滥用其强会变弱，弱者勤自锻炼可变强，强弱是可以相互转化的。
第三层:因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。旨在突出先天弱小者不必自卑，加强锻炼可以变强。
2. 厘清关系（关键词(主要写作对象)之间的关系）
生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
强者可以转为至弱
弱者可以变为强
强与弱
转化关系
“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
突出“强”，以“弱”写“强”，强调二者的转变关系。
3.精准立意——标题、中心
启示：表层是体育（身体）强与弱，深层是体育之强引发的“强与弱”转变的思考，如个人意志的磨练，或国家奋进富强。
转变关系：强弱可以转变，需要什么条件，该怎么做。
强弱并非命定，人生由我决定
不以强喜，不以弱悲
强者不喜而恒强，弱者不悲而终强
不喜不悲，化弱为强
滥强至弱，诱弱至强
强者不喜而恒强，弱者不悲而终强
读过毛主席的《体育之研究》，于强弱有所思，乃知一至理：强者不自喜方恒强，弱者不自悲终强大。
生而为强者，当合理运用其强，方可恒强。（分论点一：强者如何恒强，回应材料强者滥用其强则至弱）
毛主席言曰：“生而强者若滥用其强，即使自强者，最终也许会转为至弱。”此言妙矣，人生而有别，或有强有弱，生而强者惟合理运用其强，以强大造福他人，造福家国天下，方可恒强于世，恒强于历。察古之周武王以强伐商，以强大谋天下之福祉，方得建立周朝，留名于青史；察今之中国与强立世，求天下大同，为世界带来幸福。强之所以为强，在于其为大众谋利，为天下人攻坚克难。倘强者滥用其强，则将危害天下苍生之幸福，那只可谓 “暴”，不可谓“强”。君不见，某超级大国自恃其强，随意干扰别国内政，破坏世界和平，为世人唾弃。故强者，当合理运用其强，造福千秋万代，方可为恒强。
生而为弱者，当不自卑于其弱，而以勤为计，增益不能亦可终强。（分论点二：弱者如何变强，扣材料回答）
“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强。”生而为弱者，当持“天将降大任于斯人也”的自信，以“我命由我不由天”的勤奋与执着，去锻炼增强自己的能力。久而久之，亦可成为强者。从“脑瘫老板”陆鸿到“感动中国”的朱丽芳，彰显的是弱者一步步变为强者的勤奋；从当初默默无闻的十人小党到今日党员超千万的世界大党，中共的成长也显示出由弱转强的奇迹。“生而弱者不必自悲也。”纵当下至弱，亦可以凭勤奋与自信成为傲立于世界的强者。
强弱之势可变矣，吾辈青年，当以不喜不悲姿态，面对挑战，肩挑责任，立于恒强。 （分论点三：由身体之强弱拓展到个人和国家层面）
习总书记曾言：“广大青年生逢其时，重任在肩。”时值百年未有之大变局，面对世界强弱之势，吾辈青年当谨记，吾强时则胸怀天下，“达者兼济天下”；吾弱时锻炼自我，“穷则独善其身”。惟此般方能不重蹈大清由盛转衰之痛，方可迎中华民族由弱变强之未来。强与弱是可以转化的。倘滥用其强，则由强转弱；倘勤自锻炼则由弱变强。吾辈当以胸怀天下之心，以提升自我之志；凭以强济人之德，方可使中国立于不败之地，使中华民族实现伟大复兴！
强者不喜而恒强，霸则转衰；弱者不悲而勤奋与自信，终变强。强弱之势非由天定，而取决于吾等之态度。
练习： 明确内涵 厘清关系 精准立意
[2022·新高考II卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1.明确内涵。---材料语、任务语。(回归材料，从材料中来，到材料中去。)选择：热爱的行业。根植于热爱，是因
创造：在热爱的行业里想好创造发展的方向。发展的方向，是程。
未来：在实践行动上要看到开启未来的力量。开启力量，是果。
选择·创造·未来，三个概念，三元关系。这三元关系比较复杂。
选择与创造：选择自己热爱的行业，在热爱的行业中奋力创造→递进(条件)关系。
选择·创造与未来：选择将自己的热爱行业融入到民族与国家之中，在选择后坚定毅然地把创新作为事业的发展方向，从而展示出开启未来的力量。→因果关系。
2. 厘清关系（关键词(主要写作对象)之间的关系）
选择 ←→ 创造 ←→ 未来
递进(条件)
因
果
3.精准立意——标题（扣材料中心事件，扣关键人物，扣主题词，扣任务，回答：是什么、为什么、怎么办）
1.选择热爱行业，创造点亮未来
2.选择创造 擘画未来
3.选择创造，开启未来
4.择吾之所爱，创美之未来
5.选择挚爱行业，创造美好未来
6.择己之热爱，创美好未来
7.勇于选择与创造，为美好未来赋能
8.坚定选择敢创造，逐梦青年塑未来
好标题的标准：
①观点明确，态度鲜明、干脆利落、醒目，紧扣材料的中心词，有任务意识。
②多用动宾短语、祈使句更能体现观点态度，尽量不超过15字。
③体现思辨关系，爱憎分明。
高考引路 精准立意——范文
因热爱所以选择，以创造开启未来
在中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视台一档关于不同行业人物的微纪录片让人热血沸腾(引材+评材)——我等青年就该像片中人物一样奋发有为：选择自己热爱的行业，在事业中奋力创造，开启有为未来！(亮中心论点)
在所选挚爱行业上努力创造是热爱所选的最好证明【分论点①选择与创造的辩证关系】。热爱，可以产生创造的动力，所以选择显得格外重要【因果句式对论点①进行阐释】。能在科技、摄影、建筑等众多行业中择得自己所爱的一行，将更有利于发展。从这个角度来说，一个真正热爱所选的人必然会在选择后努力创造【扣材】。樊锦诗，选择了守卫敦煌，然后像科学家一样用数字技术的新思维去创造敦煌文化的新气象；周莉亚等人，担任《只此青绿》的总编，她像摄影家一般，立足传统名画《千里江山图》，创新呈现一出大气磅礴的舞蹈诗剧；可敬的袁隆平院士就如那位建筑家，选择与泥土打交道，在惯常中寻求突变，创造性地提出了培育杂交水稻以提升粮食产量的方法【三个排比论据】。他们都选择了自己热爱的行业，他们更通过努力创造给自己的选择写下最好的热爱注脚。他们的创造，让自己的选择有了前行的动力，让自己的事业开出了灿烂的花朵【分析论证】。因热爱所以选择，因选择而创造，他们奋发的精神鼓舞着吾辈青年勇敢开启有为的未来【小结论点】！
【材料中多个例子指向同一观点，观点分述时，应找到论据与分论点契合的地方，做恰当的转述。多个例子同时引用，篇幅会过长，不妨像上面的段落一样，采用“XXX就像(扣材)XXX一样”的表述方式，把二者结合起来分析，这样既然可用材料引出论据，也可节省篇幅。】
致力于以创造开启未来是对选择最负责任的态度【分论点②选择、创造、未来的辩证关系】。科学家努力培育青少年的科学素养，摄影家关注年轻人对中国文化的认同，建筑家努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品，不论身在何位，在创造的过程中他们都诠释着对未来的态度【作者注：上一个段落采用“扣材+论据”的形式引用材料，这个段落则用先扣材，再引出自己论据的方式。写作方式灵活多变】。一个行业最好的发展是有未来，行业的未来就是国家的未来，国家的未来关乎行业的未来。因此创造考虑未来，是对所选行业最负责任的态度。所以杨振宁博士选择资助学子赴美深造，在清华亲自授课，用自己的知识托起祖国的未来；中国的“保尔柯察金”朱彦夫选择用25年时间带领乡亲治山治水，改变了家乡贫穷落后的面貌，让家乡有了未来；考上清华博士的失聪女孩江梦南，心中的目标是解决生命健康的难题，那是关于人类未来的牵挂【三个排比论据】。创造的动力可能源于对选择的热爱，而真正的热爱却是因为这个选择可关乎未来。明白了这点，就会在创造过程中思考未来【分析论证】。在选择中以创造开创未来，他们有为的未来激励着吾辈青年奋发向上【小结论点】！
峥嵘百年已过，祖国后继有人。我们是未来，我们应该奋发有为！我们感悟到科学家的苦心，会学新知识；我们明白摄影家的用意，会树立起文化自信；我们理解建筑家的理念，会努力求变。未来，我们会有我们热爱的行业，我们会开启一个崭新的未来。【作者注：结尾升华，回扣材料，体现情境及写作身份】
我们将因热爱所以选择，将以创造开启未来！
材料蕴含或提供两个或多个观点
归纳总结
二元思辨
多元思辨
两个观点
多个观点
主 次
取舍／选择
并 列
对 立
发展/递进
因 果
依 存
转 化
小结
思维的过程符合人对事物的认知的四个过程：感知、注意、记忆、思维。
你看到了什么，想到了什么，悟出了什么，应做什么。
“注意过程”包括：选择性注意和分配注意。选择性注意就是让我们找到各核心词语。
作文要有五个意识：材料意识，主题意识，身份意识，受众意识，文体意识
好作文的特点
42分作文特点：平（段落叙述平面化），弱（没有文气，没有自我），杂（胡扯），缺（立意不全）
阅卷现场：审题立意看等级，说理语言定高下；三观跟随五官走
作文“四美”：角度之美：结构之美；文辞之美；情感之美
作文“三文”：文风（个性鲜明），文脉（顺理成章），文气（理直气壮）
行文“五化”：事件叙述画面化，画面描写诗词化，结构安排散文化，分析论证名言化，“语言表达抒情化
备考技巧提醒：基础篇
审题：要有程序化意识，庖丁解牛式，说明书化，抓关键词、关键句、逻辑关系、显微镜式
构思：写思维导图，如何对待材料 是什么？为什么？怎么样？效果怎样？论点拆解式、剥洋葱式
表达：要一帧一帧地写，作文的能力就是演绎和归纳能力；联想到大家的相关观点；吹大、寻找意义载体（科学人文艺术），放到时空、放在哲学系（写出深度）。找到论域，材料类比法。
作文开头三板斧
名言式导入：【承先辈壮志,担时代重任】“哪有什么岁月静好,只不过是有人在替我们负重前行。”如今山河晴朗,大国泱泱,都是先辈们血与泪换来的和平无恙。作为新时代青年,我们理应继承先辈之精神,勇担时代重任。
画面式导入：【吾思、吾念、吾自强】穷阴杀节、急景凋年、新中国诞生伊始，鸭绿江的枪炮声给了这个百废待兴的新生政权一个重重的下马威。两百多万志愿军赴朝抗美，这其中有人燕尔新婚终死于社稷；有人见同窗战死却不敢落一泪;有人高呼“九死未悔"后以身殉国....一字一旬、声声泣血、烈士英魂反复呼喊:“前事不忘、后事之师。”
对比式导入：【历史青年记，振兴青年责】七十年前，中华人民赶赴鸭绿江，抗美援朝，保家卫国。七十年来，中华民族从风雨飘摇中走到今天，傲然屹立于世界民族之林。七十年后的今天，我辈青年亦当铭记历史，迎接挑战。从这百年未有之大变局中承担自己的责任与使命。
备考技巧提醒：发展篇
文采：由俗（口语）到雅（文言色彩），语法、修辞、逻辑
丰富：与单薄相对，素材（引用、化用），多种论证方法：缘事说理、对比、排比、演绎归纳。
深刻：四个级别，常识（正确的废话，以例代析，罗列事实）、常理（见天地，一般的规律，天道地道）、哲理（见自己，人生原理和智慧）、神理（见众生见灵魂）
创新：入格、升格、破格、风格
备考技巧提醒：作文升格
作文四级升格：
拆解（庖丁解牛）
仿写（比着葫芦画瓢、亦步亦趋）
改良（优化、改进）（李贺：寻章摘句老雕虫）
创新（写出个性风格、标新立异、与众不同）
如何对待样文
要有观察点意识：拟题、文体格式、开头、中心观点、分观点、结构布局、起承转合、语言风格、材料运用分析、结尾
要学会拆解样文：内容与形式，内容：传达怎样的价值观和感情。形式：结构布局、论证方法、卷面书写。
样文佳作文特点一
聚焦关系，认识到位；切口准确
辩证分析，持论公正；说理精当
层层剖析，逻辑严密；思路缜密
追根溯源，旁征博引；论证有力
现实感强，观点主流；立意高远
首尾互应，结构严谨。凤头豹尾
样文佳作特点二
由头开篇，剑指当下；
古今对比，引例得当；
反面树靶，剖析深刻；
观点具体，层次清晰；
巧妇难为无米之炊
——从课文提炼作文素材
梳理教材单元主题，逐一再落实训练（已考过可忽略）
教材与单元主题
重点解读教材里的经典思辨案例
苏轼之《赤壁赋》：辩证思维（变与不变、大与小、乐观与悲观）
王安石之《游褒禅山记》：求真与自律、志向与坚持、考验与机会、治学与慎思。
《五代史伶官传序》：创业与守业、忧劳与逸豫、自满与谦逊
《师说》：分析其结构和论语方法。（对比论证）
《答司马谏议书》：列举二人分歧，表明自己观点和态度。
积累与教材有关作家作品方面的素材
屈原：（坚守志向、青年成长、家国情怀）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——《离骚》
吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。——《九章》（我不能改变志向,去顺从世俗啊,当然难免愁苦终身不得志。 ）
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——《九歌》（实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！）
深固难徙，更壹志兮——《九章·橘颂》（根深蒂固难以迁移,那是由于你专一的意志啊。）
点睛佳句
“深固难徙，更壹志兮”，屈原借橘树倾诉衷肠。即使美政难行，见弃于君，屈子仍“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”，心向郢都，故国难舍。汉北江南，屈原未曾一刻为自己正道求索而后悔，他将赤诚与忧思编织进香草美人的绮丽幻想中，痴等着他的君王和故国。
鲁迅
年轻的鲁迅在日本狂读西方经典，同时聆听着国学大师章太炎。视野开阔的思想家在孕育中，无与伦比的汉语艺术在锤炼中……战斗的鲁迅之所以能够战斗，其文化视野乃是决定性的因素。
“鲁迅的骨头是最硬的。”他的面部轮廓有如雕刻。而我们在今天，得以掂量鲁迅的硬度，同时掂量他的柔软度。硬，来自柔软，如同憎恨源于热爱，无边的黑暗是由于天边的那一缕曙光。生活中的鲁迅安静而慈祥，像个乡下老头。萧红说：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。”
赤热的家国情怀
漫溯千秋，孔子的车马粼粼，印拓过九州大地；屈原的衣冠飘然，激荡起四海波澜。
有忧国忧民的诗人，披越甲佩长戟，昊钩一弯斩明月，杯酒一壶映霜雪；有克己奉公的文臣，宁鸣死不默生，孤竹一竿挑社稷，寒钟一座守河山。乱世的歌哭和盛世的颂曲皆从他们笔下倾泻而出，或有颓然者，仍不堕其志；或有乔迁客，却难改其衷。不管何时何地是何境遇，于国于家的思怀都是执笔者永恒的命题。
家国情怀，是玉门关外的折柳一曲，是长安城下的啼血杜鹃，是辗转午夜的狼烟烽火，是遥遥入梦的铁马冰河。它是古往今来文人墨客发自内心的，最朴素也是最灿烂最赤热的情感。
主题：保持希望、相信未来
无论道路有多么曲折，终点其实一直都在前方，但意志消沉之人只会停滞不前，只有始终心怀希望的人才能抓住机遇、达成目标。苏武出使匈奴后被扣押，在重重看守下，他无法返回汉室，更无法以死明志。不肯屈服于匈奴人的他被赶到寒冷的北海牧羊后，虽无衣无食，却仍心心念念着大汉的一切，手持节旄，坚信自己能不辱使命。几十年后，他回归汉朝，加官进爵。老舍曾说：“人是为明天活着的，因为记忆中有朝阳晓露。”我们永远要对明天心怀期望，再漫长的黑夜也总会过去，只要坚持不懈，终会迎来初生的太阳。
辨析一些重要概念说一句精彩的话
一、人生广角—— 二、人性冷暖——
三、价值观念—— 四、学会认识——
五、为人处世—— 六、传统美德——
七、直面现实—— 八、道德法制——
九、集体观念—— 十、心理健康——
十一、人文情怀—— 十二、革故鼎新——
十三、感情理性—— 十四、时尚热点——
十五、历史旧痕—— 十六、理想信念——
十七、阅读审美—— 十八、文学文化——
十九、人与自然—— 二十、教育改革——
二十一、人间情愫——
回顾话题，辨析概念
选择1：高考作文高频词
境界、风度、品位、风采、素养、魅力、人格、本色、思想、理想、梦想、志向、心愿、目标、期待、追求、和谐、携手、舍得、取舍、珍惜、收藏、积累、价值、精彩、位置、责任、环境、自然、创新、发展、阶梯、实践、探求、成功、挑战、竞争、考验、磨练、攀登、超越、收获、尊重、自尊、自豪、自信、执著、机遇、勇气、坚韧、心态、态度、乐观、欣喜、感恩、真情、亲情、友情、恩情、关怀、牵挂、怀念、暖流、陶醉、惊喜、微笑、感悟、感动、幸福、人生、经历、爱心、忠孝、良心、善良、幸运、兴趣、爱好、智慧、幽默、机智、教训、品味、感悟、回眸、展望、启示、美丑、荣辱、气节、力量、痕迹、潜能、文化、传统、风景、色彩、信息、潮流、财富
主题 关键词
读书 读思结合、书趣、精神家园、读法……
精神 永恒、高度、信念、不屈……
人性 丰富、天然、普遍、张力……
公民 声音、正直、思辨、权利……
教育 方式、目的、学习、引导……
思考 批判、理性、自主、痛苦……
文明 多样、脉络、失落、启示……
情感 怀念、喜怒哀乐、变化、由来……
人生 生命、生活、个体、价值……
历史 苦难、沉重、源流、鉴古知今
科学 规律、技术、探索、科学思维……
战争 正义、劫难、期盼、无辜……
语言 存在、意义、文化、思想……
底层 苦难、日常、对抗、遮蔽……
故土 思念、还乡、隐痛、回不去……
选择2：精要的主题阅读
备课组分工。选文典型，短小精悍，可以是课文、读本等熟文。
体例：选文简要阐释；提示主题词（适用主题）；主题词解说。
思辨十大主题
传承与创新 白由与规则
平凡与伟大 精一与多元
现实与理想 独立与合作
顺应与抗争 激情与理智
苦难与幸福 淡泊与拼搏
小结
我们对“思辨”的理解主要为对生活中的事物进行思考以及分析过程，那么，“思辨能力”则是对生活中的事物进行思考的能力以及分析能力的大小。思辨能力的培养主要通过学生的阅读与写作来完成，新课标要求学生在高中阶段阅读任务为150万字，喜欢阅读与写作的同学语文成绩都不会差，而且语文成绩一旦提升上来，很难下去。
2024年高考备考展望
把握变化趋势：
2023年的七道作文题目，不同于以前限制了写作指向的命题式作文，也不同于给定了情境任务的写作，也不同于以往的信息量很大的材料式作文，呈现出明确的变化。备考时要关注这种变化。
熟悉各种题型：
今年全国卷的的四套题目是四种不同题型，分别为思辨型、哲言类、话题型、读写结合型。复习时各种题型均要兼顾，有意识地引导学生结合情境观察、归纳相应现象，并凝练成鲜明的观点。关注新课标II卷的读写结合类新题型，根据本试卷其他模块的阅读材料生发出相关写作话题或写作任务，注重考生在读、思、写之间转换的能力，引导考生做到深入阅读、延伸思考、个性写作。
话题类2023全国卷1卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题人列举了“好的故事”在不同情境和场合发挥的不同作用，目的是引出最后一句话“故事是有力量的”，是材料的主旨，考生可以根据材料所列举的代表性场景内容，也可以拓展省略号，展开丰富的联想和深入的思考。大多数考生成长过程中都有听故事的经历，对各类故事的力量都有着或多或少的真切感受，因此本题题材范围很广，贴近考生生活。
话题型材料
关于什么是好的故事，可以有不同的评判标准。有的故事胜在情节曲折，有的则胜在人物生动;有的故事优点在通俗易懂，有的故事优点在思想深刻... 故事为什么有力量？ 故事的力量如何发挥，在何种情境下发挥，可以想象的角度和空间非常广。考生可以根据自己的经验、想象和思考选择合适的角度来立意，既可以从自己的经历中选择印象最深的部分，讲述故事如何发挥力量;也可以自行设计情境，讲述故事所带给人的力量，带给社会的能星，或带给时代的影响。
读写结合类2023新课标II卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
读写结合类型
根据试卷内其他模块的材料，衍生出相关的作文话题，写作与卷内其他模块材料有一定的关联性和对话性。为避免写作受到阅读因素的制约，选择了关联相对浅显的语用材料。通过语言文字运用II的材料中提及的“安静一下不被打扰”的想法，引出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”的话题。材料所说的“自己的空间”，可以指现实中的空间也可以指向虚拟的空间。“希望有”是一个意愿，值得肯定。青春期的高中生处于少年向青年的过渡期生活中，面临着自我发展、青春友谊等各种困惑，也面临学习任务繁重、求学压力大等问题。试题以"放松，沉淀，成长”定位，就是命题者对青少年成长需求的一种换位思考，是就“安静一下不被打扰”，“希望有个自己的空间" 所做出的善意表达，意在理解青少年 ，激励青少年健康成长。习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》中指出:”我们要主动走近青年、倾听青年，做青年朋友的知心人。”作文试题呼应了这一要求。
哲言类全国乙卷-理性思辨之公理类
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
哲言类题型：
习主席的讲话，针对的虽是国际关系、文明互鉴等时代命题，却以生动形象的语言说出了放之四海而皆准的普遍真理，能激发考生的联想:吹灭别人的灯、阻挡别人的路，看起来抢了一时的“先机”，实则为人不齿，终将被他人排斥。生动朴素的文字中所蕴含的为人处世之道启人深思。材料二，借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系，“一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基础上的。不同文化之间的交流、不同国家之间的联系、人与集体及社会的关系，莫不如此。材料一与材料二并举,构成了一组对话关系。材料一说的是不应怎样，材料二提供了行动思路。同样既可议论又可记叙。
哲言类材料
理解哲理材料借具体形象表达的普遍道理。
如果是多则材料还要注意先提炼共同话题。
选择宏观或微观的角度演绎、诠释、论证道理。
亦可以用一个生动形象的故事表现这个道理。
小结
2023年高考全国统一考试，教育部教育考试院命制语文作文试题共4道。试题文字简洁，不在审题立意上设置门槛；贴近考生生活实际，鼓励考生个性化表达；坚持价值引领，引导学生坚定理想信念、关注社会生活；考查高阶思维品质，助力拔尖创新人才培养。
要有课标意识
宏大背景下的当下思考；
宏大概念下的分解聚焦；
抽象概念下的具体表达；
立德树人下的个人感受；
立意的“对”与“好不好”；
作文无定法但有法：一个中心、两个论证方法、三个名言、四个角度、五个例子、六个段落；
1.立意的确定与表达（圈点勾画，明确类型，确定立意，从标题看立意的生动表达）
2.提纲的拟写与使用（列提纲是对读者负责，也是对自己负责）
3.主要脉络句的呈现（独立成段；置于句首或句尾，写好观点句、过渡句、首尾句）
4.素材的盘活与运用
（存在问题：内容陈旧——陶渊明、屈原、司马迁；
类型单一——全文素材类型少有变化；
缺乏内涵——文化、精神、修养、人性、审美……
手法单调——）
（对策：叙事素材：因果、条件、假设、转折……
言论素材：靠船下篙、歪打正着、有的放矢、针锋相对、对比发现……
生活素材：类比渗透、提炼升华、扩展延伸……
阅读素材：深度剖析、横向联系、理性思考……）
提升空间
在立意的确定与表达上下功夫
1.圈点勾画——划分层次，弄清关系
找关键词，分清主次
2.明确类型——核心概念？中心观点？
生活现象？主题事件？
3.确定立意——材料核心思想与立意角度
“增长点” ——意义和价值（当下与未来，精神与境界，文化与审美……）
“可能点” ——结果和影响（思想、文化、思维、审美、精神、胸襟、生命……）
“矛盾点” ——问题与解决（哲学、理论、心理、规律……）
“空白点” ——发现与探索（南辕北辙、邯郸学步、异想天开……）
4.观点表达——准确——生动形象
修辞、句式、知识
关注现实生活：
高考试题精心选材、精心设问，题面简洁，切实发挥了高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。同时今年还有一个鲜明的倾向就是贴近考生生活，紧扣现实问题，将立德树人落实到现实中。
重点训练论证思维
如今的命题增强了思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性的考查，联想与归纳、实证与推理、批判与发现这些高度综合的思辨能力，在写作过程中得以体现。“解题"的过程正是思维展开的过程，也是写作生成的过程，考试与教学也就这样统一起来。
四、学生的思维在哪儿？
留白、启发、引导的地方。
学习是思维的体操，学习不能不学思维，学思维不等于一定要做难题。
分析解题过程是提高解题能力的有效途径。
教学既要重视知识的传授，更要重视能力的培养和素质的提高。
教学有方，教无定法，但教有常规。
“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”
学习？学而时习之。
学问？学和问。
最“笨”的老师是苏格拉底——大智若愚
最“懒”的老师是孔子——愤悱启发
学做一个“笨”老师，让学生更灵一些。
学做一个“懒”老师，让学生更勤一些。
谢
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