12《拿来主义》课件(共30张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共30张PPT)
拿来主义
——鲁迅
学习目标：
①把握文章的观点、思路和结构。
②揣摩语言，领会词语的讽刺意味，
理解词语的真正含义。
③学习本文运用比喻进行论证的方法，
正确理解各种比喻的含义。
写 作 背 景
· 清朝政府实行“闭关主义”,其结果是落后 挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀
以及后来的国民政府奉行卖国政策即“送去
主 义”;
· 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问
题上，存在两种错误认识，概括起来，就是 全盘否定”和“全盘西化”。
·针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提 出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国 文化的正确态度。
作者简介： 鲁迅，原名周树人，浙
江绍兴人，我国现代伟大的
文学家、思想家、革命家。 他一生有大量的创作，对我 国现代文学的发展有巨大的 影响。作品主要有：
杂 文 集 ：《华盖集》、 《坟》、 《南腔北调集》
《二心集》、 《而已集》、 《且介亭杂文》
短篇小说集： 《呐喊》、 《傍徨》
历史小说集： 《故事新编》
散 文 集 ：《朝花夕拾》
散 文 诗 集 ·《 野 首 》
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝
国主义越界筑路的区域，这个地区有
“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租 界"二字各取一半，成“且介”,以表 愤懑。 “且介亭”暗示这些杂文是在上 海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺 了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现 实。
《且介亭杂文》缘起
课文字词
自诩 (xǔ ) 残羹 (gēng ) 冷炙 (zhì )
冠冕 (guān miǎn)堂皇 骨髓 (suǐ )
吝啬 ( lìn sè ) 蹩 ( bié ) 孱 头 ( càn )
礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。
自诩：自我夸耀。
譬如 ( pi ): 比如。
整体把握
第一部分 ( 第1--7 段 ) : 揭露批判“送去主义”
为提出拿来主义作铺垫。
第二部分 ( 第8-- 9段 ) : 阐明“拿来主义”
的具体内容。
第三部分 ( 第10 段 ) : 总结全文，并提出实行
“拿来主义"的人应具有的条件，以及实行“拿来
主义"的重要性和紧迫性。
回顾全文整理思路
思考1:作者是怎样批判“送去主
义"的 请完成小练习.
作者先指出了"送去主义"产
生的根源是 闭关主义，其实，两者
是一脉相承的，然后列举了“送去主 义"的表现有 送 古董 和
送古画新画 ，以及 送梅兰芳
接着，作者一针见血地指出了“送去
主义"的实质是 崇洋媚外 ，最 后又形象的揭示了"送去主义"的
危害： 一是导致 经济衰败，二是导
致 主 权 丧 失 (子孙沦为乞丐)
表现
实质
分析课文
、送去
主义
闭关
主义
危害
提问：第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说，
也可以算得显出一点进步了”,其中"进步"一词用了什 么修辞方法 表达作者什么样的感情
这是反语，表现了作者对"送去主义"的嘲
讽
本段中"大师”、 "捧着”、 "几张”、 “一路挂过
去 " 、 "发扬国光”、 "传道"等都表现出嘲讽的感情。
提 问 ：怎样理解第三段中“丰富”、 “大度”
“不算坏事情”的含义
这里是对"送去主义"的讽刺，不是“丰富”,而是自欺欺 人；不是“大度”,而是媚外求宠。 一味地送出去，当然是坏事情。
提问： 说说第四段中“抛来”、 “抛给”、
"送来"各指什么意思。
1."抛给"是有目的的给予，是恶意输出，犹如嗟来之食，意味着
轻蔑，侮辱。 2."送来"是特意的，是抛给的冠冕的说法，即侵略者按
其心意送来，怀有不良动机。 3. “抛来”是随意的，把无用的东西送人，
或无代价的送人或施舍，是中性词， 一般不怀有不良动机。
英国的鸦片
德国的废枪炮
美国的电影
日本的小东西
文 章中说侵略者按其心意给我国送来了什么
经济、军事、文化侵略和掠夺
糟粕渣滓
靡靡之音
送来的实质
送 来
闭关主义——盲目排外，抱残守缺 (破)
送去主义——投降卖国，媚外求宠 (破) 送来主义——嗟来之食，强加侵略 (破)
拿来主义——运用脑髓，放出眼光， 自己来拿
(立)
思考2 :作者在批判"送去主义"之后，是怎样论述“拿
来主义"的主张的 分组讨论下列问题：
(1)"送来"和“拿来”有什么不同 用一句话说明怎 样 “拿”
(2)第八段中的“大宅子”比喻什么 对待文化遗产，文章 一共列举了几种态度 是怎样说理的
(3)“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的 是怎样 说理的
(4).文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问 题的答案，应提哪五个问题 “拿来”的最终目的是为了什
么
★ “送来”和“拿来”有什么不同 用一句话说明怎样
“ 拿 ”
"送 来" 不 等 于 “拿 来” 。
"送来"是被动接受，而“拿来”是主动获取；
"送来"的是帝国主义剩余的东西，而“拿来”的是经过
挑选的有用的东西.
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!
----有思考--有鉴别--有选择
问题(1)
思考
“大宅子”实指什么 对待文化遗产，文章
一共列举了几种态度 文中是怎样说理的
形象的比喻论证：继承“大宅子”即继承“文化
遗产"
逃避害怕
全盘否定
不敢进门
放火烧光
大宅子
全盘肯定
接受 一 切
比喻说理： 形象、具体、浅显生动。
鱼 趣吃 掉
鸦 片 送药房
烟枪烟灯 送，毁掉<
姨 太 太 走 散
大宅子里的遗产
一言以敝之，"拿来主义"者对待文化遗产是：吸取精华，
思考2 “拿来主义"者是怎样"挑选”文
化遗产的 文中是怎样说理的
喻文化精华
喻精华糟粕 并存的文化
喻文化糟粕
喻腐朽淫糜
的封建文化
剔除糟粕!
—或使用，或存放，或毁灭
建设民族新文化
二沉着，勇猛，有辨别，不自私
创新
(2).怎样“拿来”
(3). “拿来”有何意义
(4).怎样才能“拿来”
(5). “拿来”的最终目的是什么
问题设计：
(1).对待文化遗产，我们应该怎么办
文章结尾共有五个句子组成， 如果这五句话是五个问题的答案，应提哪五
个问题 "拿来"的最终目的是为了什么
要“拿来”
“拿来主义”的具体内容包括哪些方面
在本文中，作者把批判继承文化遗产这个 重大问题，精当地概括为“拿来主义”。
① “占有”,即“不管三七二十一 ，拿
来!"作者批判了那种在旧的遗产面前吓破
了胆无所措手足的“孱头”,也批判了那种 为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”,
为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。
② “挑选”,即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿!”作 者认为，文化遗产可分为三种：有益无害(即“鱼翅”)的要 “拿来”,而且“使用”;既有毒素又有用处的(即“鸦
片”),要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人
民根本不需要的(即“烟枪” “烟灯”和“姨太太”)原则上 加以“毁灭” (只留少许送博物馆)。总之根据人民的利益， “或使用，或存放，或毁灭"。对于那种“接受一切，欣欣然 的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”,即那种“全盘继 承”论者，作者投以蔑视和厌恶。
③创新，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。
“占有”、 “挑选”,是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈 出新，就必须勇于批判继承。作者说： “没有拿来，人不能自 成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。
(消极逃避)
(完全否定)
(全盘接受) (占有 挑选
(鱼翅)
(鸦片)
(烟枪和烟灯)
反对三种态度
( 破 )
创新)
拿来主义
(取其精华，
去 其 糟 粕 )
孱头
昏蛋
废物
新人
使用
存放
毁灭
提出三种方式
(立)
立 拿来主叹
破
立
孱头 消极逃避
昏蛋 完全否定
废物 全盘接受
占 有
新 人
挑选
拿来主义
鱼翅 使 用
鸦 片 存放
送去主义(媚外)
用关主义(排外)
姨太太毁灭
破
问题
文罩给尾共有五个句子组成，如果这五句
话是五个问题的答案，应提哪五个问题 “拿来 "的最终目的是为了什么
问题设计
要“拿来
或使用，或存放，或毁灭
建设民族新文化
一沉着，勇猛，有辨别，不自私
创新
(1).对待文化遗产，我们应该怎么办
(2). 怎样“拿来”
(3). “拿来”有何意义
(4). 怎样才能“拿来”
(5). “拿来”的最终目的是什么 ( 两个字概括)
本文的论证艺术：
1举例论证(1)
2比喻论证(8、9)
用有相似点的事物打比方
3类比论证(3)
——用同类事物相比较
4对比论证(8、9)
用性质相反的事物作比较
第二层：只是送去，必沦为乞丐
(要正视历史逻辑)
第三层：听凭“送来“,大受祸害
(应重视现实教训)
“我们要运用脑髓，放出眼光， 自 己 来 拿 / ”
-因果论证
1 - 7段的论证方法
第 一 层：只是送去，有往而无来
(有悖于交往原则)
因为
或逃避主义，或虚无主义 ， 或 投
降主义，或批判继承
逃避主义是孱头 不敢面对
虚无主叹是昏蛋 全盘否定
投降主义更是废物 全盘肯定
对文化遗产要批判地继承 占有 挑选
8 - 9段的论证方法
—— 比喻论证
分析下列语句，体会本文的语言特色。
1、 活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出 一 点进步了。
“进步”实为倒退 — — 反语
2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂 过去，叫做“发扬国光”。
一 “捧” 一 “挂”,既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
3、一者见得丰富，二者见得大度。
与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽
4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。
语言揣摩
①批判国民党反动政府的卖国策，
②批判对待文化遗产的错误态度，
③阐明对文化遗产的正确主张，
④指出正确对待文化遗产的必要性。
(为什么要拿来)
(什么是拿来主义)
(怎么拿来)
为什么
是什么
怎么样
议论文的逻辑思路：
我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思
想导向也是五花八门，面对外界的诱惑， 我们该如何选择呢 拿来主义是否已给 了我们一些启发。
在交朋友的过程中，对于朋友提出的建
议我们是否也应该实行拿来主义，择其
善者而从之，其不善者而改之。
还有对网络、小说、游戏等等，也都可 以实行拿来主义，批判地吸收。
拿来主义的现实意