岭南版 美术 一年级上册 第12课 有趣的吊饰 教案
文档属性
| 名称 | 岭南版 美术 一年级上册 第12课 有趣的吊饰 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-02 11:57:00 | ||
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文档简介
《有趣的吊饰》教学设计
【教学内容】
课题导入提出作业要求和制作方法，激发学生的创作兴趣。分析民间饰物，感受其形状美、色彩美、花纹美，关注剪贴、串联等特有的饰物设计方法。欣赏学生作品，开拓创作思路。简单步骤自学图例。合作探究，展示成果，体验快乐。
【教材分析】
吊饰，从古至今，深得人们喜爱。教材以“民间饰物”为切人点，通过引导学生对民间饰物的欣赏与认识，帮助学生理解民间工艺品在形状、色彩、图案装饰上的艺术特点，引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生从小热爱祖国，积极参与民族文化艺术传承的意识。课本中的民间工艺吊饰中的《马》《鸟》，有简练稚拙的可爱外形，点、线、面构成的具有吉祥如意图案的线绣纹样、鲜艳单纯对比强烈的色彩，极富民间饰物的特点，同时也符合儿童的审美心理，能够激发儿童的欣赏兴趣。教材通过对同龄学生作品的欣赏，激发学生探讨吊饰的设计方法，解决本课教学重点、难点:如何利用各色纸材设计制作外形简练的物象 如何运用点、线、面进行装饰 如何用线 (纸条)把若个物象按一定规律组合串联并悬吊展示？
【教学理念】
本课教学重点是学习用剪贴的方法串联制作小吊饰。教师通过联系学生生活体验，创设相关文化活动情境，用直观形象的民间吊饰欣赏，吸引学生的注意点和兴趣点。以游戏的方式引导学生欣赏吊饰的形态特征，既生动又高效，增强了课堂活动的气氛，激发了学生的主动参与意识，同时培养了学生认识美、发现美、分析美的能力。制作步骤的示范讲解要简明直观，抛砖引玉，强调互动交流，引导学生创造性地发现新的方法，大胆展示自己的审美个性;创作前开展范例作品欣赏，有利于激发学生的形象思维和创作灵感。分组活动是为学生营造一个轻松自由的交流空间和平台，让他们在美术活动中增进友谊和合作，去自主探索和发现。设计有主题、有节奏美的小吊饰是本课难点，也是本课分层作业目标中提出的较高要求。充分运用民间工艺吊饰的赏析，突出吊饰的主题内容的统一性，可选择一些典型作品进行比较观察。节奏美可用举例简化说明，探索各种悬吊方式。如形状的变化排列，数量的变化排列，大小的变化排列等。总而言之，教师应尽量创设一种文化情境，淡化美术技能、技巧的训练，把美术教学中审美、创新能力的培养与学生生活经验相联系，以生动、活泼、有趣的学习方式引领学生进行感受、观察、体验、表现和评价活动。让学生在自主学习与小组合作交流中，激发学习动力，促进审美能力和个性发展。
【教学目标】
审美感知：能初步感受民间饰物的造型、色彩、花纹装饰的美感特点。
艺术表现：能运用剪贴、对折等方法制作吊饰。
创意实践：能通过合作的方式完成作品并进行有规律的组合排列。
文化理解：懂得要热爱中国民间美术。
【教学重点、难点】
重点：学习用剪贴、串联、绘画等方法制作小吊饰。
难点：剪贴制作和串联小吊饰。
【教学准备】
教具准备：教具准备:纸材、剪刀、胶水、彩纸、画笔、学生吊饰作品、民间工艺吊饰、课件。
学具准备：各色彩纸、剪刀、胶水、画笔。
【教学过程】
一、情境导入
1.教师在讲台范围内布置好各种小吊饰，用谜语的方式提出问题：这些都是什么？有什么用呢？用什么材料做成的？
2.展示吊饰实物进行欣赏引导学生欣赏学生作业吊饰，让学生摸一摸、猜一猜、说一说: 你喜欢它们吗？为什么？
3.板书课题：有趣的吊饰。
二、发展
（一）欣赏与发现
1、出示课文中的民间饰物《马》《鸡》，让学生说说其特点
色彩：鲜艳单纯、对比强烈
花纹：点、线、面，吉祥寓意
外形：质朴可爱。
2、用连线的方式选择，请学生举例说明。
（二）观察与比较
展示课本图例，将传统吊饰与学生作品吊饰进行比较。引导学生欣赏观察其颜色、花纹、造型的不同。
想一想：“你发现这两个作品有什么不同的地方吗？”
提问：你喜欢哪一串吊饰？为什么？
（三）探索发现
1、教师进行简单的示范，用线 (纸条) 把图案形象按一定的规律组合串联悬吊起来。(图案外形简练，可以具象或抽象;运用点线、面进行装饰。
2、合作探究:
分发学生作业吊饰到小组，小组讨论:这些小吊饰的外形是什么样的 是怎么摆的 这些小吊饰是怎么做成的 我们还可以设计哪些不一样的吊饰
(1)外形拓展：吊饰的外形除了这些还可以是什么样的 (如:小动物、水果、交通工具等。)
(2) 材料联想：除了纸以外还可以用什么来制作吊饰
(3) 怎么排列：除了这样摆还可以怎么摆
(4) 怎么变化：图案外形还可以怎样变
(5) 怎么剪制：如何很快地剪制出几个同样的对称形图案 (如动物、植物外形。)
三、作业、评价
作业：
1、基本要求:小组合作，设计制作一串小吊饰。
2、较高要求:小组合作，设计制作一串带装饰图案的小吊饰。
3、个性表现:小组合作，设计制作1-2串有主题内容、新颖漂亮的小吊饰，用小吊饰进行课室的装扮布置。
评价：
1、能认识吊饰的色彩美、造型美。
2、能用剪贴或绘画、串联的方法制作小吊饰。
3、能够参与小组合作创作和展示评价。
四、板书设置
有趣的吊饰
民间装饰：
色彩：鲜艳单纯
花纹：点线面，吉祥如意
外形：质朴可爱
【教学内容】
课题导入提出作业要求和制作方法，激发学生的创作兴趣。分析民间饰物，感受其形状美、色彩美、花纹美，关注剪贴、串联等特有的饰物设计方法。欣赏学生作品，开拓创作思路。简单步骤自学图例。合作探究，展示成果，体验快乐。
【教材分析】
吊饰，从古至今，深得人们喜爱。教材以“民间饰物”为切人点，通过引导学生对民间饰物的欣赏与认识，帮助学生理解民间工艺品在形状、色彩、图案装饰上的艺术特点，引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生从小热爱祖国，积极参与民族文化艺术传承的意识。课本中的民间工艺吊饰中的《马》《鸟》，有简练稚拙的可爱外形，点、线、面构成的具有吉祥如意图案的线绣纹样、鲜艳单纯对比强烈的色彩，极富民间饰物的特点，同时也符合儿童的审美心理，能够激发儿童的欣赏兴趣。教材通过对同龄学生作品的欣赏，激发学生探讨吊饰的设计方法，解决本课教学重点、难点:如何利用各色纸材设计制作外形简练的物象 如何运用点、线、面进行装饰 如何用线 (纸条)把若个物象按一定规律组合串联并悬吊展示？
【教学理念】
本课教学重点是学习用剪贴的方法串联制作小吊饰。教师通过联系学生生活体验，创设相关文化活动情境，用直观形象的民间吊饰欣赏，吸引学生的注意点和兴趣点。以游戏的方式引导学生欣赏吊饰的形态特征，既生动又高效，增强了课堂活动的气氛，激发了学生的主动参与意识，同时培养了学生认识美、发现美、分析美的能力。制作步骤的示范讲解要简明直观，抛砖引玉，强调互动交流，引导学生创造性地发现新的方法，大胆展示自己的审美个性;创作前开展范例作品欣赏，有利于激发学生的形象思维和创作灵感。分组活动是为学生营造一个轻松自由的交流空间和平台，让他们在美术活动中增进友谊和合作，去自主探索和发现。设计有主题、有节奏美的小吊饰是本课难点，也是本课分层作业目标中提出的较高要求。充分运用民间工艺吊饰的赏析，突出吊饰的主题内容的统一性，可选择一些典型作品进行比较观察。节奏美可用举例简化说明，探索各种悬吊方式。如形状的变化排列，数量的变化排列，大小的变化排列等。总而言之，教师应尽量创设一种文化情境，淡化美术技能、技巧的训练，把美术教学中审美、创新能力的培养与学生生活经验相联系，以生动、活泼、有趣的学习方式引领学生进行感受、观察、体验、表现和评价活动。让学生在自主学习与小组合作交流中，激发学习动力，促进审美能力和个性发展。
【教学目标】
审美感知：能初步感受民间饰物的造型、色彩、花纹装饰的美感特点。
艺术表现：能运用剪贴、对折等方法制作吊饰。
创意实践：能通过合作的方式完成作品并进行有规律的组合排列。
文化理解：懂得要热爱中国民间美术。
【教学重点、难点】
重点：学习用剪贴、串联、绘画等方法制作小吊饰。
难点：剪贴制作和串联小吊饰。
【教学准备】
教具准备：教具准备:纸材、剪刀、胶水、彩纸、画笔、学生吊饰作品、民间工艺吊饰、课件。
学具准备：各色彩纸、剪刀、胶水、画笔。
【教学过程】
一、情境导入
1.教师在讲台范围内布置好各种小吊饰，用谜语的方式提出问题：这些都是什么？有什么用呢？用什么材料做成的？
2.展示吊饰实物进行欣赏引导学生欣赏学生作业吊饰，让学生摸一摸、猜一猜、说一说: 你喜欢它们吗？为什么？
3.板书课题：有趣的吊饰。
二、发展
（一）欣赏与发现
1、出示课文中的民间饰物《马》《鸡》，让学生说说其特点
色彩：鲜艳单纯、对比强烈
花纹：点、线、面，吉祥寓意
外形：质朴可爱。
2、用连线的方式选择，请学生举例说明。
（二）观察与比较
展示课本图例，将传统吊饰与学生作品吊饰进行比较。引导学生欣赏观察其颜色、花纹、造型的不同。
想一想：“你发现这两个作品有什么不同的地方吗？”
提问：你喜欢哪一串吊饰？为什么？
（三）探索发现
1、教师进行简单的示范，用线 (纸条) 把图案形象按一定的规律组合串联悬吊起来。(图案外形简练，可以具象或抽象;运用点线、面进行装饰。
2、合作探究:
分发学生作业吊饰到小组，小组讨论:这些小吊饰的外形是什么样的 是怎么摆的 这些小吊饰是怎么做成的 我们还可以设计哪些不一样的吊饰
(1)外形拓展：吊饰的外形除了这些还可以是什么样的 (如:小动物、水果、交通工具等。)
(2) 材料联想：除了纸以外还可以用什么来制作吊饰
(3) 怎么排列：除了这样摆还可以怎么摆
(4) 怎么变化：图案外形还可以怎样变
(5) 怎么剪制：如何很快地剪制出几个同样的对称形图案 (如动物、植物外形。)
三、作业、评价
作业：
1、基本要求:小组合作，设计制作一串小吊饰。
2、较高要求:小组合作，设计制作一串带装饰图案的小吊饰。
3、个性表现:小组合作，设计制作1-2串有主题内容、新颖漂亮的小吊饰，用小吊饰进行课室的装扮布置。
评价：
1、能认识吊饰的色彩美、造型美。
2、能用剪贴或绘画、串联的方法制作小吊饰。
3、能够参与小组合作创作和展示评价。
四、板书设置
有趣的吊饰
民间装饰：
色彩：鲜艳单纯
花纹：点线面，吉祥如意
外形：质朴可爱