《图形分类》教案
教学内容
教材20-21页
教学目标
1．知识与能力
通过折、剪、拼等方法，直观的认识三角形和平行四边形，并能说出它们的名称和在生活中的应用。
2．过程与方法
通过动手实践，让学生体会图形的变换，发展学生的空间想象能力。
3．情感态度价值观
培养学生的观察、思维、合作能力，培养辩证唯物主义的观点。
教学重点
直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。?
教学难点
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。?
教学过程?
课堂导入
（展示ppt第三张），请同学们看课本20页，说说他们都是什么图形？是按什么方法分类的？
二、启发思维、引出新知??
1．认识三角形
教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？???
生：这是正方形。?
师：很正确，那么如果把它对折，变成什么了？
生：长方形。?
师：很好，那你知道老师是怎么办到的吗？请小朋友们拿出你的正方形试试看。
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流。?
师：老师发现同学们都很厉害，可老师还能折出其他的形状，你能吗？??
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。?
师：（展示ppt第四张）那么同学们请看，这就是另一种折纸的方法，这种图形叫什么？谁能告诉我？
生：三角形
师：对，就是三角形。
（板书三角形，并展示ppt第四张）
师：那同学们谁能告诉我，这些图形都叫什么呢？
（展示ppt第五张）?
（2）提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？
①先在小组里交流。?
②每组选一个代表发言，要说别人没有说过的。学生回答。这里老师着重强调是物体的某一个“面”是三角形，而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完整的小组。?21教育网
③老师带来了几个图形，请你认一认。?
（3）师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。?
2．认识四边形?
（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？?
（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折，并与其它学生交流。教师巡视。
（3）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。?21cnjy.com
（4）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一讲评。学生分组活动，教师巡视。?
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。
（5）（展示ppt第六张）同学们，你们认识这是什么图形么？你们在生活中见到过它吗？是什么样的？
①请一位拼成三角形的同学到投影仪前展示所拼出的图形。?????
师：他拼成了一个什么图形？?????生答：三角形。?
生：老师，我也拼出了三角形，但和刚刚这个同学的不一样！师：好，请你来拼拼看。???
②师：谁还拼出了其他的图形（请一位拼成长方形的同学到投影仪前展示）？??
师：他拼成了一个什么图形？?????生答：长方形。?
④还有别的同学愿意上来么？（请一位拼成平行四边形的同学到投影仪前展示）???
师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀？生：平行四边形。（板书：平行四边形）?
师：老师，小朋友们费了很大的功夫才把长方形变成了平行四边形，老师现在也变给小朋友们看看，把眼睛擦亮了！?21世纪教育网版权所有
（师出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”）?21·cn·jy·com
师：刚刚在老师变的过程中你发现了什么？?
小结：平行四边形是可以变的。我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，想一想？（篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等）?
（展示ppt第八张并让学生动手实践）
巩固新知?
让学生打开课本第21页，并展示ppt第七张，完成1、2两题。
四、全课小结?
今天这节课，我们又认识了哪两位新朋友？你有哪些收获？（展示ppt第九张、第十张）
设计意图
帮助学生梳理知识、反思自己的学习过程、领会学习方法，从而获得数学学习的经验。??
教学反思
本节课主要通过ppt展示、学生亲自动手实践的方式让学生认识了三角形、平行四边形，让学生认识到了图形之间并不是独立存在的，而是有联系的，培养学生的空间观念和解决问题的能力，发展学生的数学思维，为今后深入学习三角形和平行四边形打下了基础。并且通过学生合作实践探究，增强了合作意识和创新意识。但是在实际教学过程中，部分环节衔接不是很好，比如让学生辨认四边形的时候，学生并不知道四边形的名称，如果在这之前让学生先看一看课本，相信教学就会进行的更容易了。www.21-cn-jy.com
课件16张PPT。图形分类认识三角形和四边形教学目标1.知识与能力
通过折、剪、拼等方法，直观的认识三角形和平行四边形，并能说出它们的名称和在生活中的应用
2.过程与方法
通过动手实践，让学生体会图形的变换，发展学生的空间想象能力。
3.情感态度价值观
培养学生的观察、思维、合作能力，培养辩证唯物主义的观点。教学内容认识三角形和四边形，课本20-23页的内容
请同学们看课本20页，说出我们学过的图形并加以分类。我们学过哪些图形？说一说，分一分。这是按平面图形 和立体图形分的。这是按……接着按……课堂导入同学们，你们谁能告诉我，这是个什么图形？
那么，如果把它对折，会怎么样呢？对折之后的图形叫什么？学习新知同学们，下面的这些东西你们都认识吗？他们都是什么图形？学习新知那么，再来思考一下，这个图形叫什么呢？你在生活当中见过它没有？
那这个东西叫什么呢？它是什么形状？例1 用小棒分别做一个四边形和三角形的框架，拉一拉，你发现了什么？三角形具有稳定性。你能说说三角形和四边形还有什么不同吗？练一练请同学们打开课本21页，找到练一练第1题
想一想，大家讨论一下，他是依据什么分类的？如果是你的话，你会怎样分类？练一练
请同学们看第2题，这个小女孩为什么这么做？这说明了三角形和四边形的什么特点？等等，先别做！好了，现在可以坐了！想一想同学们，通过这两道题，你们明白了什么？讨论一下。拓展训练实践一下课前老师给大家发了两个长方形，两个正方形，两个三角形和两个平行四边形，大家看看能拼成什么呢?重点回顾1.认识三角形、四边形
2.知道三角形、四边形在生活中的实例
3.动手实践，培养空间想象能力。本课总结同学们，今天我们认识了图形家族中的新朋友，三角形和四边形，那么，你们记住他们的特点了吗？
