北师大版小学数学一年级下册 第3单元 生活中的数 小小养殖场 （教学设计）

小小养殖场 教学设计
教学内容：
北师大版一年级数学下册第三单元第30~31页《小小养殖场》。
教学目标：
1、在具体情境中，直观感受“多一些”“多的多”“少一些”“少的多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。
2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。
教学重点：
理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
教学难点：
能正确把握数的相对大小关系。
教学准备：
PPT课件，三张不同长度的纸条。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，王大伯在他的养殖场养了鸡鸭鹅等好多小动物，想不想去看？不过在看之前老师要考考大家，只有过关拿到通行证才可以去，大家同意吗？
创设情境，探究新知
（一）直观比较，引出概念
展示图片上不同颜色的三瓶水。
请你仔细观察三杯水，然后说说哪杯多，哪杯少。
2、请你用“谁比谁多”来说一说。
3、那红色比紫色和红色比绿色多的一样吗？谁多的更多？（板书“多一些、多得多”的概念）
4、反过来再说一说。（板书：少一些，少得多）
5、老师现在加红色的水，你们看看红颜色的水和绿颜色的水相差大吗？不大，我们可以用一词来表示：差不多。（板书：差不多）
（二）主题图探究，强化理解
1、观察。
现在老师带大家去王大伯的小小养殖场去参观（出示小小养殖场的课件），请仔细观察图，你看到了什么？你能从中得到哪些数学信息？
学生反馈。（板书：鸡100只 鸭92只 鹅22只）
3、动物数量用纸条长度表示，比较并说一说。
如果用红色的纸条表示鸡的只数，（老师拿出表示鸡的只数的纸条贴于黑板）那么，鸭的只数该用多长的纸条表示呢？伸出小手来笔划一下。（学生1上黑板来笔划）
老师引导，台下学生观察并提醒台上学生笔划的长度是多是少，用多一些，再少一些来补充说一说。（通过引导，贴出表示鸭的只数的纸条）
鹅的只数又用多长的纸条表示出来呢 （同上，引导学生直观感受并用少的多，多的多来补充引导说一说。随后并贴出鹅的只数的纸条。）
4、比一比，说一说。
我们把这三种动物进行比较，能用刚才我们认识的五个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？
如果鸭99只，鸡100只，那鸡和鸭的数量比较的话，应该用哪个词比较准确呢？
（三）新知运用，点拨引导
1、师：你们说得都很好。我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？举现实生活中的例子。 三、巩固练习，扎实新知
1.请大家打开课本第31页，大家一起来读一读题目1。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。
师带领生做第31也练一练。帮助学生理解题意，让学生认真思考后做答，交流评价。
第31页，第3题(请学生说明题意，再独立思考做答。反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。）
四、游戏活动，实践升华
1、同桌之间进行猜数游戏活动。（活动规则：一人写一个100以内的数字，并用“多一些”“少一些”“多很多”“少很多”以及“差不多”来提示给同桌，同桌判断猜测。）
2、播放微视频例子，学生进一步了解游戏规则。
五、课堂小结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
六、布置作业
调查家庭成员的年龄，用 “多一些、多得多、少一些、少得多，差不多”说一说。
教后反思：
通过结合本课的教学内容，课的一开始，就通过教师的语言渲染，创设了一个轻松愉快的学习环境，既激发了学生的学习兴趣，又有利于知识的轻松获取。 对教学内容的呈现方式进行有目的加以引导观察，从养殖场主题图中所提供信息，满足教学的实际需要，以更好的发挥教材的作用。
充满童趣的内容，通过不同颜色的水比较，和用纸条的长度表示动物的数量，引起学生的高度感知，教给学生直觉思维的方法，是下面抽象思维的一次热身，这样由浅入深的思维训练更有成效。多一些，少一些是学生日常生活中经常使用的词，学生有一定的知识基础，课上应放手让不同的学生说，让学生有不同的说法，教师只需适当引导。让学生感受数学的美，体会出数学就在我们的生活中，激发学生积极思考，大胆发言，加深学生学习数学的兴趣。