Module 3 Places and activities Unit 7 At school Period 1表格式教案

四年级教研组
英语 学科教学设计
单元主题 Module 3 Places and activities
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 At school 课 型 New teaching
课 时 Peried 1 备课时间 Oct.19th
教学内容解析 本单元是课本第七单元，是学习关于介绍自己学校的设备设施的内容，听懂有关学校设施的介绍内容，掌握核心的词汇，如school,classroom,library,office,playground,toilet等。学习部分是Look and learn和Do a survey. Look and learn通过图片呈现几个核心词汇，目的是为listen and say 做好铺垫。 Do a survey以表格的形式呈现了Alice 和我的学校不同的设施个数，目的是巩固所学的单词，并拓展运用There be句型并对学校设施的描述。同样是为listen and say 做好铺垫。
学习目标确定 语言能力： 1.帮助学生学习Look and Learn 中表示校园设施设备的生词。 2.通过Do a survey,进一步巩固校园设施单词并能用There be句型..介绍自己及朋友的校园设施。 3.能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
重点与难点 重点词汇： school，classroom , library, office, playground, toilet 句型：There be 句型 难点：There be 句型的就近原则，单复数的使用。
课前自主学习指导 预习校园设施的单词. 制作Alice’s school 和My school的表格，呈现出校园设施名称。 关键问题解决 1.教师通过看图介绍帮助学生认识新词。 2.以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 3.教师通过Do a survey的环节让学生描述，准备校园设施的卡片。注意There be的用法。
学习评价设计 自我评价： 能正确、流利地读出look and learn的单词 能根据Do a survey 的表格自述校园设施 2、小组互评： 同桌进行练习熟练的问与答。 四人小组进行合作，完成组内活动。
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一： Warming upGreetings Listen and chant 播放PPT,激发学生的积极性，带动学生的学习气氛。T:Good morning . Ss:Good morning. T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you too. Step 1 ：Listen and say Step 2 ：let’s chant 学生跟说,跟做，复习旧知，引出新知。 活动意图说明：通过问候及旧知的巩固，为新课学习做铺垫。激发学生学习兴趣， 兴趣，播放关于学校的chant引出课题，活跃课堂气氛。环节二：PresentationShow a picture 用学过的This is句型进行描述。请学生欣赏并且做动作，然后引出课题。 教师PPT上呈现本单元的新单词，结合Look and learn 的图片进行反复练习。 3.Free talk Step1.Ask and answer T:.Do you know this place Ss:This is our school,…Primary School. Step2.学生仔细看，认真读。学生会问还得会答，快速反应，巩固句型，提高准确率. Step 3.Think and write 学生运用所学句型问与答，仔细调查，认真填写。 学生根据自己的调查能用英语准确流利地介绍自己的学校 可以让其他同学听，锻炼听力，吸引孩子们的注意力。 活动意图说明： 设计情境，让学生在语境中学习单词，激发学生的学习兴趣。能围绕相关主题， 运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和朋友的校园设施。 2.学生通过听、说、读、问与答复习并操练已学的单词。 3.学会运用There be句型描述自己与他人的校园设施，为下一课listen and say做好准备。 环节三：Post-task activities 将学生分为四人一组，发给每个小组一张学校平面图。要求各组成员发挥想象力，设计学校平面图，将图片上不同的设施，如教室、图书馆、操场等重新组合进行练习。 B. 教师询问学生关于校园设施的作用，指定几位同学来回答。 T: (point to the playground in the picture) Look! This is our playground. Do you like this place What can you do there S1: We can play basketball. S2: We can run and play there. S3.We can play football in it. S4.It has a library. We can read in it. 活动意图说明：多种活动安排，都是为了调动学生学习积极性。巩固所 学知识。让学到的东西能真正运用到生活中去。 环节四：HomeworkHomework: 1.Tell your parents about your school. 2.Read and say (the places of school ). 活动意图说明：通过总结与作业及时巩固当天所学知识，为下一步学习 做准备。
“双减”作业设计 基础性作业 看图写单词. 单项选择。 We can play and run in the ______. library B.classroom C.playground We can read and write in the ______. office B.library C.toilet There ____ a library in my school . is B.are C.am 拓展性作业 设计一份学校的校园设施图，学会简单的用There be 句型介绍自己及朋友的学校。
教学思维导图设计 Look and learn (school,classroom,library,office...) Do a survry
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 本节课的设计， 根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生学习使用There be句型，用游戏,小组活动等方式巩固所学句型，激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力.对于关键问题解决方法恰当。 建议：环节设计中操练单词形式单一，可多加活动形式，让学生多加操练。