Module 2 My family, my friends and Me Project 2 Period 2表格式 教案

四年级教研组
英语 学科教学设计
单元主题 Module 2 My family,my friends and me
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 Project2 课 型 复习课
课 时 Period2 备课时间 9.21
教学内容解析 Module 2包括三个单元,是关于我的家庭、我的朋友和我。本节复习课主要是通过图片展示、对话、小组合作等方式复习Unit4-Unit6的重点词汇、句型、小短文。 话题一主要介绍自己的家庭成员以及如何询问别人的家庭成员，这是学生们熟悉且感兴趣的内容。从话题上来看，是新的话题的学习；从内容上来看，是对三年级所学内容的升华，让学生必须掌握句型Do you have any... 并正确地作出肯否回答，更重要的是了解any在疑问句或否定句中的用法。 话题二是孩子们熟悉的话题My friend。从外貌特征、衣着、能力等方面介绍自己的朋友，着重学习I have....She has...介绍自己或朋友拥有的物品 话题三主要是介绍自己父母的职业并学会询问别人父母的职业，熟练掌握句型What does your mother/father do She/He is...(job),了解助动词does在特殊疑问句中的用法。
学习目标确定 1.会制作家谱图 2.通过Do show-and-tell,帮助学生复习句型This is my ...，He’s / She’s a/an …，He / She has a/an …He / She can …, but he/she can’t … 3.能够正确读出字母e在闭音节、字母i在开音节闭音节中的发音 4.培养与朋友互相帮助的友爱精神。
重点与难点 字母e和i在开音节和闭音节中的发音。 2.通过Do show-and-tell,帮助学生复习句型This is my ...，He’s / She’s a/an …，He / She has a/an …He / She can …, but he/she can’t …
课前自主学习指导 1.准备一张自己家的全家福，小组合作用所学句型来介绍每位家庭成员的外貌、能力、职业、穿着等。 如：This is... , He/She is... ,He/She has... ,He/She is a... He/She can.. 2.Revise the sounds.
关键问题解决 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 1.通过Follow to read,chant,practice等活动操练并巩固元音字母e和i在开、闭音节中的发音。 2.通过Draw,Do show and tell,Write and say、Think and say等活动进一步熟悉句型并学会在情境中运用。
学习评价设计 自我评价： 能正确、流利地朗读单词。 能根据问答自己完成画、写、唱等活动。 2、小组互评： 能在小组内熟练地问与答。 积极与组内同学合作，完成组内活动。
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：Pre-task preparations1.Greetings T: Good morning,boys and girls . How are you Nice to meet you. 2.Listen and enjoy. 播放歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 Greetings Ss:Good morning,Miss Rong.I am fine,thank you! Nice to meet you too. 2.Listen and enjoy. a. Sing a song. b.Listen and enjoy. c.I can sing. 学生模仿，跟唱。活动意图说明：培养学生正确使用问候语进行简单的日常交际，激发学生的学习兴趣， 学生跟唱歌曲，复习旧知，创设英语学习氛围。环节二：While-task proceduresStep1.Ask and answer Q1.How many people are there in Jill’s family Q2:Does Jill have any cousins Q3:What does Jill’s mother do Step2.Draw and write 1. 出示教材书32页的内容 2. PPT上呈现a family tree，再一次复习巩固家庭成员名称 Step3.Do show-and-tell 1.Group work This is my ... He’s / She’s a/an … He / She has a/an … He / She can …, but he/she can’t … 2.Show and practice 让学生运用所学句型从职业、能力、外貌、穿着等方面描述自己的家人 Step4.Ask about your classmates’ families Q1:Do you have any... Q2:What does your...do 通过小组合作运用所学重点句型进行操练，达到学以致用 Step5. Revise the sounds 教师PPT上呈现三个单元的语音，利用chant，小练习再一次巩固元音字母e,i在单词中的发音。 Step1.Ask and answer S1:Eight S2:Yes, she has one cousin. S3:She’s a nurse Step2.Look and read. Look at Jill’s family tree and read the words of family members quickly.学生运用所学句型，认真填写。 Step3.Do show-and-tell eg: This is my father. He’s a doctor. He has a white shirt. He can swim but he can’t sing Step4.Ask and answer S1.Yes,I have... S2.He/She is a/an... Step5. Revise the sounds 1.Read 2.Chant 3.Practice 学生仔细看，认真读，用心做，体会相同的字母在不同的单词中的发音，增加语感。 活动意图说明： 1.围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流。 2.学生通过听、说、读、写、看、问与答复习并操练第二模块三个单元的重点单词、 重点句型，达到熟练运用。 3.跟读音标，复习语音，进一步感知字母在单词中的发音。环节三：Post-task activitiesStep1.Do exercise PPT上呈现练习题，对本节课所学内容进行课堂检测并作一评价 Step2.Summary 小结并回顾本节课的重点知识点Step1.Do exercise 1. Think and do 2. Check and correct Step2.Summary 回顾本节课的重点知识点活动意图说明： 通过练习题对本节复习内容进行检测反馈，把知识点的输入变成输出。 2.通过小结复习回顾本节课的重点知识点，达到学以致用。
“双减”作业设计 一、基础性作业 情景交际 （ ）1.Are you happy A .She is Alice （ ）2.Can Alice run fast B. I can paint. （ ）3.Who is she？ C.Yes,I have one cousin. （ ）4.What can you do D.No,she can’t. （ ）5.Do you have any cousins E.She is a nurse. （ ）6.E.What does your mother do F. Yes,I am II、划线部分读音是否相同，相同写T,不同写F. （ ）1. A.bike B.kite C.swim （ ）2. A.cake B.plane C.bag （ ）3. A.he B.she C.me （ ）4. A.big B.his C.ride （ ）5. A.egg B.she C.Chinese 拓展性作业 判断正误（正确的写T,错误的写F） Hello, I’m Jill. I have a happy family. There are eight people in my family. They are my parents, my grandparents, my uncle and my aunt. My uncle is a teacher. His name’s John. And I have a cousin. He’s Dan. He’s Uncle John’s son. He is 11 years old. He can swim very fast. ( )1.Jill has a happy family. ( )2.Jill’s father is a teacher. ( )3.Jill has a brother. He can swim very fast. ( )4.Jill doesn’t have any aunts.
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 复习内容很全。每单元教学重难点都有涉及，且活动形式多样，符合学生学习特点。 整个课时设计注重培养学生的听说读写技能，体现了教师为主导，学生为主体，这一教学理念。我认为是一节很成功的复习课。