Module 2 Relationships Unit 6 E-friends第一课时表格式教案

六年级英语教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六 学期 上
课题 Module 2 Unit 6 E-friendsperiod 1 主备教师 审核教师
单元教学设计框架
课标指导 以学生为中心，紧密围绕人与自我、人与社会、人与自然的主题。依据学生的需求和发展特点来制定教学目标，注重培养学生的语言交际能力，提高学生的听、说、读、写综合素质。充分考虑教师和学生的互动教学，促进学生的情感体验和认知体验。注重实践性和综合性，采用多种多样的教学手段和方法，培养学生的实际语言运用能力和综合素质。
教材分析 本单元首先以“网友”这一较时尚的话题引起学生的学习兴趣，围绕这一话题展开对话和写电子邮件的学习方式。对话练习有助于提高学生的口头表达能力，写电子邮件向学生渗透了对已学知识的整合和注重实践运用的学习理念。对话学习中进一步巩固了询问和表达愿望"Would you like to... I'd like to...句型练习，同时也学习注重了开阔学生的知识视野, 积累世界上更多国家的英文名词.学习电子那件不仅提醒了学生写电子邮件的规范格式，同时也明确了给自己的网友写电子邮件可以介绍哪些方面的内容，有助于让学生有一个清晰的话题框架。语音教学部分分组对比拼读单词的发音，发现清辅音和浊辅言发音时的相同点和不同点。利用图片结合句子的描述向学生渗透异国的运动文化特点。
学情分析 运用“网友”这一话题可以激发学生的学习兴趣。引入这一新话题之前首以让学生围绕以前学过的“my friend”进行描述；借机唤起学生的记忆，知道朋友之间常讨论的内容有哪些，以及怎样准确地表达这些内容。然后导入在异国的“网友”这一新说题.让学生在对话中进一步熟练运用询问愿望和答复愿望的句型。 借用对话的操练形式，拓展学生准确拼读更多国家的名词。学生在学习电子邮件的内容时，运用PPT设计表格，帮学生分类梳理邮件主要讲述的内容，学生在了解碎片信息的基础上，黑板上呈现每个信息内容的引导问题，让学生的注意力和思维进入到一种新的语境之中，给学生创造思考的时间和空间，锻炼学生敢于开口表达自己想法的能力，只要开口尝试就一定有语言思维的参与，重复的操练可以强化学生的记忆，但没有思维的参与，只有纯粹的重复操练会僵化学生学习的灵活性，避免让学生产生无从下笔描述的畏难心理，最后以一封完整的电子邮件的形式完成对表格和问题的信息整合，让学生在学习任务达成后，能清晰地感受到自己在参与每一个学习环节中留下的学习痕迹，让学生有学习成就感。
教学目标 1.能听、说、读、写本课的核心词汇：e-friend, country, other, hobby, would like2.能熟练掌握核心句型：Would you like to have e-friends in other countries I’d like to know about…
教学重难点 1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2. 能用Would you like to… I’d like to…询问和表达愿望。
教学过程 第一课时的设计意图， 针对突破教学重点的问题诊断设计。将已学单词和新词实践运用到简单的小短文操练里面，渗透围绕话题联想与之联系紧密的已学旧知的语言学习方法。借助学生熟悉的语言环境，引出新词，加深对新词的感受，增强学生的语感，真正起到对新知识的可感，可知，可说的作用。通过介绍自己和朋友的共同爱好，巩固like 与 favourite的准确运用，学习新词hobby。What do you know about your good friend like + 某一喜爱的活动like + playing+某一体育器材名词3、 favourite + 具体喜爱事物的集合名词二、借助图片创设语境，运用问答句的方式与学生进行口语操练，适时导入新词e-friend，country，other。借助小短文，改写对话内容，练习准确运用新单词。短文一的操练问句（板书）1、What is Joe doing now 2、Who is Joe’s e-friend 3、Are they in the same county 4、Where is Joe’s e-friend 5、What do they like 6、What do they often talk about in emails 短文二的操练问句（板书）1、Who is Jill’s e-friend 2、Where is Jill’s e-friend (Australia) 3、Do you know this county’s name 4、What do they often talk about in emails 短文三的操练问句（板书）1、Do you have any e-friends in other counties 2、Would you like to have an e-friend in this county 3、Do you know this county’s name (Canada)4、What would you like to tell（告诉） your e-friend about yourself in the email 5、What would you like to know about him or her in the email
“双减”作业设计 Homework 听课本36页的人物对话录音。模仿录音内容，自我练习朗读对话内容，纠正不规范的发音。3、根据对话信息，完成37页的连线题和下面的小短文练习。
教学反思
指导教师意见
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字五号宋体，行距20磅）