1.1细胞是生命活动的基本单位同步练习2023——2024学年高一生物人教版（2019）必修1（含解析）

1.1细胞是生命活动的基本单位同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．下列关于细胞学说的叙述，错误的是（　　）
A．揭示了原核细胞和真核细胞的统一性
B．应用了显微观察法和归纳法
C．细胞学说的建立标志着生物学研究进入了细胞水平
D．细胞分裂产生新细胞，为后来进化论的确立奠定了基础
2．细胞学说为生物学的发展起到了奠基的作用，主要原因是它揭示了（ ）
A．植物细胞和动物细胞的区别
B．原核细胞和真核细胞的区别
C．生物体结构的统一性
D．生物界细胞的多样性
3．下列相关生物体生命系统层次的描述正确的是（ ）
A．国槐：细胞→器官→组织→系统→个体
B．大熊猫：细胞→组织→器官→系统→个体
C．艾滋病病毒：原子→分子→细胞→个体
D．大肠杆菌：细胞→组织→个体
4．“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥” 描绘了初春美景，下列叙述正确的是（ ）
A．一只白鹭的生命系统结构层次由小到大依次为：细胞→组织→器官→个体
B．桃花属于生命系统结构层次的器官层次
C．白鹭、桃花、鳜鱼可以构成一个群落
D．诗词中的流水不参与生命系统的组成
5．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是（　　）
A．2014年9月30日，在仁川亚运会男单决赛中中国选手林丹荣获冠军，比赛时其娴熟的动作需多种细胞密切合作
B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活
C．胰岛细胞受损易导致糖尿病的发生
D．变形虫，草履虫等单细胞生物，仅靠一个细胞即可完成摄食运动，反射等生命活动
6．下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（　　）
①深圳水库中所有的鱼；②深圳水库；③酿制葡萄酒时发酵罐中的酵母菌；④一片果园中的全部生物
A．①④② B．②③④ C．③②① D．③④②
7．在众多科学家研究的基础上，施莱登和施旺共同建立了细胞学说，下列说法正确的是（　　）
A．细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的
B．该理论建立过程中科学家运用了不完全归纳法
C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
D．细胞学说的建立标志着生物学研究由细胞水平进入分子水平
8．猴痘是由猴痘病毒引起的类似于人天花的一种罕见病毒性传染病，也是一种人畜共患病。下列关于猴痘病毒的叙述，正确的是（ ）
A．属于生命系统的个体层次
B．有细胞膜、细胞质，无细胞核
C．没有生命特征，不属于生物
D．必须寄生于活细胞才能引发传染病
9．生命活动离不开细胞，下列各项不能作为其理由的是（ ）
A．变形虫的摄食、运动、分裂等生命活动都由细胞完成
B．离体的叶绿体在适当的条件下也能进行光合作用释放氧气
C．膝跳反射需要多个细胞的共同参与才能完成
D．病毒没有细胞结构，但其增殖必须在宿主细胞中进行
10．细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程，相关叙述错误的有几项（　　）
①维萨里通过对尸体解剖揭示了人体在器官水平的结构
②比夏通过解剖观察指出器官都是由组织组成的
③列文虎克通过观察植物的木栓组织发现并命名了细胞
④罗伯特胡克用自制的显微镜观察到了不同形态的细菌
⑤施菜登通过完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论
⑥耐格里通过观察分生区细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
A．3 B．4 C．5 D．6
11．施莱登，施旺通过对动植物组织进行观察，提出了细胞学说。下列与细胞学说内容及其建立过程不相符的叙述是（ ）
A．动物和植物都是由细胞和细胞产物构成的 B．新细胞是由老细胞分裂产生的
C．动植物的一个细胞就能完成各项生命活动 D．细胞学说揭示了生物界的统一性
12．下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（ ）
①苹果 ②呼吸道上皮 ③神经元 ④一棵柳树 ⑤细胞内蛋白质、水等化合物 ⑥甲型H1N1病毒 ⑦某池塘中的所有的鱼 ⑧一片森林中的全部山毛榉 ⑨一片草地 ⑩某片森林中所有的生物
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑧⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨
13．美国细胞生物学家威尔逊（E．B．Wilson）曾经说过：“每一个生命科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。他做出这一结论的理由最可能是（　　）
A．细胞内能发生一切生命活动
B．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
C．各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的
D．有些生物是由一个细胞构成的
14．美国细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由最可能是（ ）
A．细胞内能发生一切生命活动
B．各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的
C．有些生物是由一个细胞构成的
D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
15．绿色植物的叶肉细胞能进行光合作用，动物心脏的跳动是通过心肌细胞的收缩和舒张来完成的，上述事说明（ ）
A．生命系统结构层次具有复杂性
B．器官是最基本的生命系统
C．细胞是生物体结构和功能的基本单位
D．生物的生命活动需要通过生物体来完成
16．下列有关于生命系统的结构层次说法正确的是（ ）

A．图中可包含生命系统的所有结构层次
B．一株冷箭竹无系统层次，人体皮肤和迎春叶属于器官层次
C．生命系统的结构层次不含“非生物成分”
D．单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次
二、多选题
17．2021年7月中国科学家在《自然一生态与进化》上发表论文指出：未来100年内仍有18个大熊猫种群的灭绝风险高于50%，15个大熊猫种群的灭绝风险高于90%。下列相关叙述不正确的是（ ）
A．科学家以种群为单位研究大熊猫，因为种群是最基本的生命系统的层次
B．大熊猫和它的生存环境一起形成群落，不同群落的集合就是生态系统
C．大熊猫以细胞增殖、分化为基础的生长发育说明细胞是生命活动的基本单位
D．保护大熊猫，需要从分子和原子开始对生命系统的各个层次展开研究
18．细胞学说的建立是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。下列叙述正确的是（ ）
A．施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了“所有的动植物都是由细胞构成的”观点
B．细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的统一性
C．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平
D．新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了生物体内的每个细胞都凝聚着漫长的进化史
19．世界卫生组织在 2016年2月1日称，南美洲严重出生缺陷（小头症）数量的猛增很大程度上与寨卡病毒有关，已经构成了国际卫生紧急事件寨卡病毒是单股正链RNA，是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒，会导致人发烧、出疹子、关节痛等，下列叙述错误的有（ ）
A．病毒属于生命系统中最微小的结构层次
B．寨卡病毒的 RNA位于其拟核中，仅含有核糖体这一种细胞器
C．为了研究寨卡病毒的致病机理，可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒
D．寨卡病毒虽没有细胞结构，但也能独立完成各项生命活动
20．如图所示为生命系统的结构层次，下列叙述不正确的是（ ）
A．能完整地表现出生命活动的最小生命系统是①
B．草履虫与小麦的生命系统的区别是草履虫没有①②③
C．一个池塘中所有的鱼属于结构层次⑤
D．⑥中存在非生命的物质和成分，属于生命系统
三、综合题
21．下图为我们常见的几种生物，请认真识图，回答下面的问题：

(1)这几种生物中具有的生命系统的结构层次有 。
(2)螺旋幽门杆菌与变形虫在结构上明显的区别是前者 。
(3)蓝细菌的营养方式为 （填“自养型”或“异养型”），因为蓝藻具有 ，能进行 。
(4)培养基中仅由大肠杆菌构成的菌落则称之为 ，培养基被污染后，又滋生了别的细菌和真菌，则它们共同构成了 。
22．Ⅰ、“趁时草木相添绿，随类珍禽自结邻”。绵山上植物茂盛，生存着豹、山猪、丹顶鹤等飞禽走兽，此外，山中溪流中还有鱼、虾，土壤中有各种细菌和真菌，从生命系统的结构层次分析。
Ⅱ、冬季流感高发。人们接种甲流疫苗后，流感病毒感染受到抑制。请分析回答下列问题：
(1)最基本的生命系统的结构层次是 ，请在本生命系统内举一个例子
(2)在绵山这一区域内，群落是指
(3)黄榆是绵山上的主要树种之一，与豹相比，黄榆生命系统的结构层次不具有 。
(4)丹顶鹤在繁殖季节中繁殖了3只小丹顶鹤，小丹顶鹤生长发育以细胞的 为基础，小丹顶鹤各种生理活动以 为基础，丹顶鹤的遗传与变异以细胞内 为基础。
(5)病毒是非细胞形态的生命体。病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前主要存在两种观点：
①生物大分子→病毒→细胞；
②生物大分子→细胞→病毒。
根据上述资料并结合所学的相关知识分析，第 种观点较为合理，依据是 。
(6)细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素抑制肽聚糖的合成，从而起到抑制细菌生长的作用。艾滋病病人 （填“能”或“不能”）通过注射青霉素抑制病毒的增殖。
23．2020年初以来，一种新型冠状病毒（COVID－19）感染引起的肺炎传染病席卷全球。经研究发现，它主要在人呼吸道上皮细胞中增殖，影响肺呼吸功能，最终可能导致肺组织坏死，危及生命。试回答以下问题：
(1)与人呼吸道上皮细胞相比，病毒在结构上的主要区别是 。
(2)COVID－19的化学物质主要有 ，这些物质共有的化学元素是 。有证据表明COVID－19在56℃下30min就能杀灭，从病毒成分分析，这种消毒方法实施有效的原因是 。
(3)细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素抑制肽聚糖的合成，从而起到抑制细菌生长的作用。新冠肺炎病人能否通过注射青霉素抑制病毒的增殖？ ，为什么？ 。人们在实验室如何培养COVID－19？ 。
(4)病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象，这说明 。
(5)病毒不能独立完成生命活动，为什么属于生物？原因是 。据此说明，病毒的生活方式是 。
(6)新型冠状病毒 （填“属于”或“不属于”）生命系统的结构层次。与动、植物相比，新型冠状病毒的结构特点是 。
(7)已知的新型冠状病毒的传播途径不包括以下哪种__________。
A．接触传播 B．飞沫传播 C．土壤传播 D．气溶胶传播
(8)新型冠状病毒的宿主细胞可以是人体的细胞，人体所包含的生命系统的结构层次，由简单到复杂依次为 、 、 、 、 。
(9)有证据表明COVID－19在56 ℃下30 min就能杀灭，从病毒成分分析，这种消毒方法实施有效的原因是 。
24．白洋淀蕴含着丰富的动植物资源，芦苇荡、荷花淀、白鹭、丹顶鹤等，其景色犹如人间仙境，吸引着大批的游客。该地区部分生物与环境的关系如下图所示，请结合生物学知识来回答以下问题：
(1)地球上最基本和最大的生命系统结构层次分别是 。白洋淀属于湿地生态系统，是由 和 相互关联形成的统一整体。
(2)与白鹭相比，湖中的芦苇不具有的生命系统结构层次是 ；与细菌相比，白鹭特有的生命系统结构层次是 。
(3)湖中的鱼 （填“属于”或“不属于”）生命系统的种群层次，原因是 。
(4)细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据符合这一观点的是______。
A．变形虫是单细胞生物，能进行摄食和运动
B．荷花的生长发育离不开细胞的分裂和分化
C．当敌害来临时，丹顶鹤惊飞，需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合
D．芦苇离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气
(5)图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于 。
(6)一只黄雀在生命系统的结构层次中属于 ，一个细菌在生命系统结构层次中属于 。
(7)所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于 。
(8)所有的生物组成 。其中绿色植物不含有 结构层次。
(9)图中不含染色体的生物是 ，属于自养生物的是 。
(10)在生命系统各个结构层次中，各层次生命系统的形成、维持和运转是以 为基础的。
25．根据图回答问题：

(1)图中所示的内容在生命系统的结构层次中对应于 。
(2)一只蝉在生命系统的结构层次中对应于 。
(3)所有的生物组成 。
(4)图中所有的细菌 （选填“能”或“不能”）构成种群，理由是 。光能、CO2、H2O、N2等 （填“属于”或“不属于”）生命系统的组成成分，理由是 。
(5)图中属于原核生物的是 ，它与真核细胞最主要的区别是 ，其遗传物质所在的区域称为 。
(6)发菜因和“发财”谐音而备受百姓青睐，它的细胞结构和图中 的细胞结构最为相似。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．A
【分析】1、细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。③新细胞可以从老细胞中产生。
2、细胞学说的意义：证明了动植物界具有统一性。
【详解】A、细胞学说没有提及原核细胞，A错误；
B、细胞学说是建立在用显微镜观察了多数植物细胞和动物细胞的基础上的，应用了显微观察法和不完全归纳法，B正确；
C、细胞学说的建立标志着生物学研究由器官水平进入到细胞水平，C正确；
D、新细胞由老细胞分裂产生，不仅解释了个体发育，还为进化论的确立奠定了基础，D正确。
故选A。
2．C
【分析】胞学说的内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生。
【详解】细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，其使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，促使积累已久的解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，这些学科的融通和同一催生了生物学的问世，C正确，ABD错误。
故选C。
3．B
【分析】生物体生命系统的结构层次可以分为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
【详解】A、植物没有系统，A错误；
B、一个大熊猫个体包含细胞、组织、器官、系统、个体，B正确；
C、病毒没有细胞结构，不属于任何一个结构层次，C错误；
D、大肠杆菌是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，没有组织，D错误。
故选B。
4．B
【分析】生命系统的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。最基本的生命系统是细胞。植物无系统这一层次。在一定的空间范围内，同种生物生物所有个体形成一个整体—种群，同一区域内，所有的生物组成群落。在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整理，叫作生态系统。
【详解】A、白鹭属于动物，含有系统层次，因此一只白鹭的生命系统结构层次由小到大依次为：细胞→组织→器官→系统→个体，A错误；
B、对植物来说，根、茎、叶、花、果实、种子属于器官层次，因此桃花属于生命系统结构层次的器官层次，B正确；
C、群落是一定区域的所有生物，白鹭、桃花、鳜鱼没有包括该地区所有生物，不能构成群落，C错误；
D、流水属于无机环境，无机环境和生物群落可以构成生态系统，因此诗词中的流水参与生命系统的组成，D错误。
故选B。
5．D
【分析】病毒不具备细胞结构，必须寄生在活细胞中才能完成生命活动。
单细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动。
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，才能完成一系列复杂的生命活动。
【详解】A、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，才能完成一系列复杂的生命活动，运动员比赛时其娴熟的动作需神经细胞和肌肉细胞等多种细胞密切合作，A正确；
B、病毒必需寄生在活细胞内才能生活，乙肝病毒依赖人体肝细胞生活，B正确；
C、胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，故胰岛细胞受损易导致糖尿病的发生，C正确；
D、反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，变形虫，草履虫等单细胞生物，仅靠一个细胞即可完成摄食、应激等生命活动，D错误。
故选D。
6．D
【分析】种群是一定空间内，同种生物的所有个体形成的整体。
群落是不同种群相互作用形成的整体。
生态系统是群落与无机环境相互作用形成的整体。
【详解】①深圳水库中所有的鱼包含了很多物种，但又没有包含所有生物，既不是种群，也不是群落；
②深圳水库既有生物，又有其生活的无机环境，属于生态系统；
③酿制葡萄酒时发酵罐中的酵母菌是该空间内同种生物的所有个体，属于种群；
④一片果园中的全部生物包含了该空间内的所有种群，属于群落。
综上所述依次属于种群、群落和生态系统的一组是③④②，D正确，ABC错误。
故选D。
7．B
【分析】细胞学说的内容：细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞核细胞产物所构成；细胞是一个相对独立地单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。细胞学说揭示了动物和植物的统一性，阐明了生物界的统一性。
【详解】A、细胞学说认为一切动植物都是由细胞和细胞产物构成，A错误；
B、该理论建立过程中科学家运用了不完全归纳法（观察了部分细胞而非所有细胞得出的结论），B正确；
C、细胞学说并未认为细胞分为真核细胞和原核细胞，C错误；
D、细胞学说的建立标志着生物学研究由器官和组织水平进入细胞水平，D错误。
故选B。
8．D
【分析】病毒的结构非常简单，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞内，并在寄主细胞内进行繁殖。一旦离开了活细胞，病毒就会变成结晶体。
【详解】A、生命系统的最基本层次是细胞，猴痘病毒不属于生命系统的层次，A错误；
B、猴痘病毒没有细胞结构，所以没有细胞膜、细胞质和细胞核，B错误；
C、猴痘病毒可以增殖产生后代，属于生物，C错误；
D、猴痘病毒没有独立生存能力，必须寄生于活细胞才能引发传染病，D正确。
故选D。
9．B
【分析】细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞，单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，病毒没有细胞结构，不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活动。
【详解】A、变形虫是单细胞生物，能够进行摄食、运动、分裂等生命活动说明生命活动离不开细胞，A不符合题意；
B、叶绿体不是细胞，因此“离体的叶绿体在适当的条件下也能进行光合作用释放氧气”不支持细胞是生命活动的基本单位，B符合题意；
C、多细胞生物体的细胞间相互协调和配合，共同完成各项生命活动。因此，“膝跳反射需要多个细胞的共同参与才能完成”支持细胞是生命活动的基本单位，C不符合题意；
D、病毒需要寄生在宿主细胞中才能进行增殖，说明生命活动离不开细胞，D不符合题意。
故选B。
10．A
【分析】细胞学说的建立过程：（1）显微镜下的重大发现：细胞的发现，涉及到英国的罗伯特 虎克（1665年发现死亡的植物细胞）和荷兰的范 列文胡克（1674年发现金鱼的红细胞和精子，活细胞的发现）。（2）理论思维和科学实验的结合：在众多前人观察和思维的启发下，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说。（3）细胞学说在修正中前进：涉及德国的魏尔肖。魏尔肖提出“一切新细胞来自老细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，为细胞学说作了重要补充。
【详解】①维萨里通过大量的尸体解剖研究，揭示人体在组织器官水平的结构，①正确；
②比夏通过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次结构，即组织构成，②正确；
③罗伯特虎克用自制的显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞，③错误；
④列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等，④错误；
⑤施莱登通过不完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论，⑤错误；
⑥耐格里用显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果，⑥正确。
综上，③④⑤错误。
故选A。
11．C
【分析】细胞学说的内容：1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；3、新细胞是由老细胞分裂产生的。
【详解】AD、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，揭示了生物界的统一性，AD正确；
B、新细胞是由老细胞分裂产生的，B正确；
C、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用，C错误。
故选C。
12．B
【分析】生命系统结构层次依次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、生物群落、生态系统。细胞是最基本的结构层次。
【详解】①苹果为器官；
②呼吸道上皮为组织；
③神经元(神经细胞)为细胞；
④一颗柳树为个体；
⑤细胞中的蛋白质、水等化合物为非生命物质，不属于生命系统的结构层次；
⑥甲型H1N1病毒为非细胞结构生物，不属于生命系统的结构层次；
⑦某池塘中的所有的鱼为多个种群，不属于生命系统的结构层次；
⑧一片森林中的全部山毛榉为一个种群；
⑨一片草地为生态系统；
⑩某片森林中所有的生物为群落；
综上分析，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是③②①④⑧⑩⑨，B正确。
故选B。
13．C
【分析】单细胞的生物，单个细胞就能完成各种生命活动；多细胞的动物植物，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动；病毒没有细胞结构，但是它的各项生命活动都是在宿主的活细胞内完成的，营寄生生活。
【详解】A、一切生命活动都离不开细胞，但细胞不能完成一切生命活动，如食物的消化吸收是在消化道内进行的，A错误；
B、一切动植物都是由细胞构成的，但不是所有生物都是由细胞构成的，如病毒没有细胞结构，因此细胞并非是一切生物体结构和功能的基本单位，B错误；
C、单细胞生物是由一个细胞构成的，只能说明单细胞的生命活动在细胞内进行，但对于多细胞生物，其生命活动不仅仅在细胞内进行，是在多种细胞的共同参与下完成的，C正确；
D、单细胞生物是由一个细胞构成的，但对于多细胞生物，由多个细胞构成的，D错误。
故选C。
14．B
【分析】1、细胞是生命活动的结构单位和功能单位，病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在细胞中进行生活。2、生命活动离不开细胞是指单细胞生物每个细胞能完成各种生命活动，多细胞生物通过各种分化细胞协调完成各种复杂的生命活动。
【详解】A、对于多细胞生物来说，细胞需要分工合作，共同完成各项生命活动，一个细胞内不能发生一切生命活动，A错误；
B、细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞，各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的，故每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找，B正确；
C、单细胞生物由一个细胞构成，如大肠杆菌，但每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找，依据是细胞是生物体的基本单位，C错误；
D、病毒没有细胞结构，D错误。
故选B。
15．C
【分析】细胞是生命活动的结构单位和功能单位，病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在细胞中进行生活。生命活动离不开细胞是指单细胞生物每个细胞能完成各种生命活动，多细胞生物通过各种分化细胞协调完成各种复杂的生命活动。
【详解】A、上述事例没有说明生命系统结构层次的复杂性，A错误；
B、器官属于生命系统的结构层次，但该结论不是题中事实说明的问题，B错误；
C、绿色植物的叶肉细胞能进行光合作用，心脏的搏动是通过心肌细胞的收缩和舒张来完成的，这些事实能说明细胞是生物体结构和功能的基本单位，C正确；
D、生物的生命活动需要通过细胞来完成，D错误。
故选C。
16．B
【分析】生命系统的结构层次：细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群 →群落 → 生态系统 → 生物圈。有例外，如植物： 器官 →个体，即无系统层次只有器官。单细胞：细胞 → 个体，单细胞生物：既属于细胞层次又属于个体层次。病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。
【详解】A、生命系统所有的结构层次从小到大为：细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群 →群落 → 生态系统 → 生物圈，图中并未体现生物圈，A错误；
B、植物无系统这一结构层次，故一株冷箭竹无系统层次，人体皮肤和迎春叶属于器官层次，B正确；
C、生命系统的结构层次含“非生物成分”，如生态系统这一结构层次就包括生物和无机环境，C错误；
D、单细胞生物的生命系统中有细胞和个体这两个层次，D错误。
故选B。
17．ABD
【分析】生命系统的结构层次
（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
（2）地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统。
（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。
【详解】A、最基本的生命系统的层次是细胞，A错误；
B、群落是指在同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合，因此大熊猫和它的生存环境中所有生物一起形成群落，B错误；
C、大熊猫为多细胞生物，多细胞生物以细胞增殖、分化为基础的生长发育说明细胞是生命活动的基本单位，C正确；
D、分子和原子不属于生命系统的结构层次，保护大熊猫，需要从个体开始研究，D错误。
故选ABD。
18．AD
【分析】1、“不完全归纳法”，它是以某类中的部分对象(分子或子类)具有或不具有某一属性为前提，得出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳方法。
2、细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；③新细胞可以从老细胞中产生。
【详解】A、“不完全归纳法”是以某类中的部分对象(分子或子类)具有或不具有某一属性为前提，得出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳方法，施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了“一切动物和植物都是由细胞组成”的观点，A正确；
B、细胞学说主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，B错误；
C、细胞学说使人们对生命的认识进入细胞水平，C错误；
D、新细胞是老细胞分裂产生的，不是衰老细胞，D正确。
故选AD。
19．ABCD
【分析】病毒是无细胞结构的生物，必须寄生在活细胞体内才能生存。病毒只有一种核酸。
【详解】A、生命系统中最微小的结构层次是细胞，病毒不属于生命系统的任何层次，A错误；
B、寨卡病毒不是原核生物，寨卡病毒没有拟核，且寨卡病毒没有核糖体，B错误；
C、病毒是无细胞结构的生物，必须寄生在活细胞体内才能生存。所以不能用培养基直接培养病毒，C错误；
D、病毒是无细胞结构的生物，必须寄生在活细胞体内才能生存，所以不能独立完成各项生命活动，D错误。
故选ABCD。
20．ABC
【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。
【详解】A、分析题图可知，①是组织，②是器官，③是系统，④是种群，⑤是群落，⑥是生态系统，⑦是生物圈，细胞是生命系统的最基本层次，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞，A错误；
B、草履虫是单细胞生物，小麦是多细胞生物，二者生命系统的区别是草履虫细胞即是一个个体，没有①组织②器官，二者均没有系统，B错误；
C、⑤表示群落，一个池塘中所有的生物属于群落，C错误；
D、⑥表示生态系统，生态系统的组分包括无机环境和该环境中所有的生物，因此生态系统存在非生命的物质和成分，属于生命系统，D正确。
故选ABC。
21．(1)细胞和个体
(2)没有核膜为界限的细胞核/无核膜包被的细胞核
(3) 自养型 叶绿素和藻蓝素 光合作用
(4) 种群 群落
【分析】生命系统的结构层次：（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。（2）地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统。（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。
【详解】（1）丙不具有细胞结构，甲、乙、丁 这几种生物都是单细胞生物，在生命系统的结构层次上有细胞和个体层次。
（2） 螺旋幽门杆菌是原核生物，变形虫是真核生物，在结构上明显的区别是前者没有核膜为界限的细胞核。
（3） 蓝藻含有叶绿素和藻蓝素，可吸收、传递、转化光能，能进行光合作用，是自养型生物。
（4） 培养基中仅由大肠杆菌构成的菌落属于种群；若在培养基被污染，又滋生了别的细菌和真菌，则所有的微生物构成群落。
22．(1) 细胞 豹的神经细胞
(2)绵山上所有生物/绵山上所有植物、动物、细菌和真菌等生物/绵山上全部植物、豹、山猪、丹顶鹤、鱼、虾、细菌、真菌等生物
(3)系统
(4) 分裂（增殖）和分化 细胞代谢 基因的传递和变化
(5) ② 病毒营寄生生活，必须依靠其他活细胞才能进行增殖
(6)不能
【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次，病毒不属于生命系统的结构层次，植物的器官直接组成了个体，无系统这一层次。在同一区域内所有的生物共同组成一个群落。生物个体生长发育以细胞的分裂(增殖)和分化为基础；生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础；生物的遗传变异以细胞内基因的传递和改变为基础。
【详解】（1）细胞是最基本的生命系统的结构层次，如豹的神经细胞等。
（2）在绵山这一区域内，群落是指绵山上所有生物（或绵山上所有植物、动物、细菌和真菌等生物或绵山上全部植物、豹、山猪、丹顶鹤、鱼、虾、细菌、真菌等生物）。
（3）与动物相比，植物的器官直接组成了个体因此不具有系统这一个生命系统的结构层次。
（4）在同一区域内所有的生物共同组成一个群落。生物个体生长发育以细胞的分裂(增殖)和分化为基础;生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础;生物的遗传变异以细胞内基因的传递和改变为基础。
（5）病毒无细胞结构，必须寄生于活细胞内才能生存，因此必须先有细胞再有病毒。
（6）青霉素抑制肽聚糖的合成，从而起到抑制细菌生长的作用，病毒无肽聚糖，因此青霉素不能抑制病毒的增殖。
【点睛】本题考查了生命系统的结构层次，考生要识记相关基础知识才能准确解答。
23．(1)无细胞结构
(2) 核酸（RNA）和蛋白质 C、H、O、N 病毒中含有蛋白质等成分，一定温度下蛋白质会变性失活
(3) 不能 病毒的主要成分是核酸和蛋白质，而不含肽聚糖，故青霉素对病毒的增殖不能起抑制作用 用活的动物细胞培养
(4)像病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞
(5) 病毒能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象 营寄生生活
(6) 不属于 没有细胞结构
(7)C
(8) 细胞 组织 器官 系统 个体
(9)病毒中含有蛋白质等成分，一定温度下蛋白质会变性失活
【分析】1、病毒是不具备细胞结构的生物，是不具备细胞结构的生物，病毒营寄生生活，必须寄生在活细胞中才能进行繁殖。
2、核酸分为DNA和RNA两种，化学元素组成为C、H、O、N、P。
3、蛋白质的元素组主要是C、H、O、N，有的还含有S。4、蛋白质在高温、强酸、强碱、重金属盐等条件下容易变性失活，且变性是不可逆的。
【详解】（1）人呼吸道上皮细胞为真核细胞，有细胞结构，与人呼吸道上皮细胞相比，病毒在结构上的主要区别是无细胞结构。
（2）COVID－19病毒主要由核酸（RNA）和蛋白质外壳构成，RNA的化学元素组成为C、H、O、N、P，蛋白质的元素组主要是C、H、O、N，故核酸和蛋白质共有的化学元素是C、H、O、N，COVID－19在56℃下30min就能杀灭，因为病毒中含有蛋白质等成分，一定温度下蛋白质会变性失活。
（3）病毒的主要成分是核酸和蛋白质，而不含肽聚糖，而青霉素是通过抑制肽聚糖的合成，从而起到抑制细菌生长的作用，因此青霉素对病毒的增殖不能起抑制作用。病毒只有依赖活的宿主细胞才能完成生命活动，故在实验中应该用活的动物细胞培养COVID－19。
（4）病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象，这说明像病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。
（5）病毒虽然不能独立完成生命活动，但其能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，因此属于生物。据此说明，病毒的生活方式是营寄生生活。
（6）病毒不属于生命系统的结构层次，最基本的结构层次是细胞，新型冠状病毒不属于生命系统的结构层次。病毒没有细胞结构，动植物都是有细胞结构生物，因此新型冠状病毒的结构特点是没有细胞结构。
（7）新型冠状病毒感染肺炎的传播途径有三种：直接传播、气溶胶传播、接触传播。直接传播：患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫、呼出气体近距离接触直接吸入，可以导致感染。气溶胶传播：飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染。接触传播：飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等钻膜，导致感染，C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
（8）地球上最基本的生命系统是细胞，人体所包含的生命系统的结构层次，由简单到复杂依次为细胞、组织、器官、系统和个体。
（9）COVID－19主要由蛋白质和RNA组成，根据题意可知，将COVID－19置于一定温度下30 min就能杀灭，其原因是因为一定温度下蛋白质会变性失活。
24．(1) 细胞、生物圈 生物群落 无机环境
(2) 系统 组织、器官和系统
(3) 不属于 湖中所有的鱼包括很多种鱼，是多个种群
(4)ABC
(5)生态系统
(6) 个体 细胞和个体
(7)种群
(8) 群落 系统
(9) 细菌 绿色植物
(10)细胞
【分析】生命系统的结构层次：（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。（2））地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统。（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。
【详解】（1）地球上最基本和最大的生态系统结构层次分别是细胞和生物圈。生态系统是生物群落及其生活的无机环境相互关联形成的统一整体。白洋淀属于湿地生态系统，是由生物群落和无机环境相互关联形成的统一整体。
（2）芦苇是植物，与白鹭相比，没有系统这一层次。细菌是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，与细菌相比，白鹭还具有组织、器官和系统三层次。
（3）种群是指在一定的自然区域内，同种生物的所有个体，而湖中所有的鱼包括了很多种，是多个种群，不属于一个种群，即湖中的鱼不属于生命系统的种群层次。
（4）A、变形虫是单细胞生物，其单个细胞就能独立完成生命活动，该事实支持细胞是生命活动的基本单位，A正确；
B、荷花的生长和发育离不开细胞的分裂和分化，也能说明生命活动离不开细胞，即细胞是生命活动的基本单位，B正确；
C、遇天敌，丹顶鹤惊飞属于反射，其行为需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合完成，该事实同样支持细胞是生命活动的基本单位，C正确；
D、芦苇离体的叶绿体只是一个细胞器，而不是细胞，不能说明细胞是生命活动的基本单位，D错误。
故选ABC。
（5）图示包括生物群落和无机环境，属于生态系统。
（6）一只黄雀在生命系统的结构层次中属于个体。细菌属于单细胞生物，因此既属于细胞层次，也属于个体层次。
（7）所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于种群。
（8）所有的生物组成群落。其中绿色植物不含有系统这一结构层次。
（9）原核生物不含染色体，所以图中细菌不含染色体，绿色植物可以进行光合作用，是自养生物。
（10）细胞是地球上最基本的生命系统；因此在生命系统各个结构层次中，各层次生命系统的形成、维持和运转是以细胞为基础的。
25．(1)生态系统
(2)个体
(3)群落
(4) 不能 细菌是一类生物的总称，图中的细菌可能含有多个物种 属于 生态系统是指在一定的空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，生态系统包括非生物环境且属于生命系统，故光能、CO2、H2O、N2等属于生命系统的组成成分
(5) 细菌 无以核膜为界限的细胞核 拟核
(6)细菌
【分析】生态系统是指在一定的空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
生命结构层次从简单到复杂的排列顺序为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
【详解】（1）图中所示的内容有生物群落和非生物环境，对应生命系统的结构层次中的生态系统。
（2）一只蝉属于一个个体，在生命结构层次中属于个体层次。
（3）群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，故所有的生物组成群落。
（4）由于细菌是一类生物的总称，图中的细菌可能含有多个物种，故图中所有细菌不能构成种群。生态系统是指在一定的空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，生态系统包括非生物环境且属于生命系统，故光能、CO2、H2O、N2等属于生命系统的组成成分。
（5）图中细菌属于原核生物，与真核生物的主要区别为无以核膜为界限的细胞核，原核细胞的遗传物质储存在拟核区域。
（6）发菜和细菌均属于原核生物，故与图中细菌的细胞结构最为相似。
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