六年级语文下册第五单元表格教案

课 题 18．跨越百年的美丽 课 时 第1课时
教学目标 1. 学习14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2. 能有感情地朗读课文，了解课文大意。3. 体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点 1、自学课文生字词，简单理解课文中有关专门术语。2、品读文章重点词句，感受居里夫人的美丽。
教学难点 结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
课前准备 课件
教学环节 教师引导 学生活动 设计意图
一、出示课题，围绕题目质疑二、自主学习，整体感知 1、板书“美丽”（1）同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛 ( http: / / www.21cnjy.com )，能深刻的感受身边美丽的事物。但随着时间的流逝，有些美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人的魅力。2、板书“跨越百年的”（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。看了这个题目你有什么问题要问吗？（2）那让我们现在走进课文去寻求答案！1、初读（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。（2）交流：有你认为难记难写的生字吗？ 在课文中有一些物理方面的专用词语，大家 ( http: / / www.21cnjy.com )要读准，出示小黑板：放射性元素镭　　物理学　　人工放射性　　天然放射性　　工业废渣　　冶炼　　溶解　　沉淀　　分析　　酸碱　　试管　　量杯　　诺贝尔奖(3)、指导朗读2、请大家再默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。３、走进居里夫人（１）、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。（２）、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。（３）、请几名学生自由发言。 根据学生的回答，师作小结。补充强调居里夫人对放射科学研究工作的巨大贡献，她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。（４）.出示爱因斯坦对居里夫人的评价——著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。Ａ、理解“盛名”的意思。可以用哪些词来形容这位女科学家？Ｂ、“唯一”说明了什么？居里夫人之所以会得到这么高的评价还是因为她―――跨越百年的美丽。说课题的意思。2、再读课文，感受美丽。(１)、想一想美丽在文中一共出现了几次？表现在什么地方？请同学们在书上把它画下来。(２)、组织学生交流找句子再读，想象
让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。（2）继续找句子（3）小结： “美丽“这个词语在全文中一共出现了6次， ( http: / / www.21cnjy.com )可以归为三个意思，一美丽的形象（容貌）；二美丽的荧光（颜色）；三美丽的生命。这就是居里夫人，在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。3、再读，想象让我们再自由地读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。 师总结：居里人真是一位漂亮 ( http: / / www.21cnjy.com )的女性，可是，我们中国有句俗语；光阴流逝，容颜易老，外在的美毕竟是短暂的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美丽呢？再说居里夫人也没有活到一百岁呀。对的，居里夫人的“美丽”不仅表现在她美 ( http: / / www.21cnjy.com )丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。下节课我们接着学习。最后以《致居里夫人》来结束本课。 学生读题预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。指生发言，教师板书指导。这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。居里夫人简介:她-----出生在波 ( http: / / www.21cnjy.com )兰，父亲是中学物理老师，幼年母亲便病逝，跟随姐姐长大。虽然生活艰苦，但仍发奋学习，每学期都得第一。后以优异成绩进入法国巴黎物理学院学习。在做姑娘时她叫玛丽.斯卡洛多斯卡，后嫁给法国小伙子居里.皮埃尔，人们便称呼她为居里夫人或玛丽.居里大名鼎鼎、赫赫有名、举世瞩目……美丽的时间长这是一种怎样的美丽啊，竟能超过百年！玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端 ( http: / / www.21cnjy.com )庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。X k B 1 . c o m皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过 ( http: / / www.21cnjy.com )三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。自由读学生略微思考回答致居里夫人即便是青春和容颜不在即便是奖章和头衔不在这一切都不重要在我们心中已烙印下了 您 坚定执着的追求因为这是——跨越百年的美丽也镌刻下了 您 献身科学的精神因为这也是——
跨越百年的美丽更记录下了 您 淡泊名利的风骨因为这更是——跨越百年的美丽
作业活动设计 完成《抄写本》。2、熟读课文。
板书设计 跨越百年的美丽 　　　　　　　 外貌（外在美） 居里夫人 内在美
教 学 反 思 、随 笔
课 题 18．跨越百年的美丽 课 时 第2课时
教学目标 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文。
教学重点 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
课前准备 课件、录象等。
教学环节 教师引导 学生活动 设计意图
一、回顾旧知，导入新课二、研读课文，解读“美丽” 1．说说课文的主要内容。2．同学们，1898年，居 ( http: / / www.21cnjy.com )里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她那美丽端庄的形象永远定格在人们的心里。这节课让我们再仔细读读课文，想想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”又表现在哪些方面？一起走进课文去感受这份美丽。1、默读课文，文中有一句话最有力地回答了这些问题。请你用波浪线画出来。2、（课件出示）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。3、课文中哪个部分让你的这种感受最深？默读第三自然段，找出最能体现居里夫人的坚定、刚毅、执著的追求的句子，读一读，在旁边写写自己的感受。重点从以下句子(课件出示)中感受居里夫人对科学执著的追求: 引导学生在反复的朗读中抓住关键词句体会实验过程的艰辛和漫长,朗读中包含着深深的感动过渡:课题中的“美丽”还表现哪里？4、科学献身精神课件补充资料：镭是一种有 ( http: / / www.21cnjy.com )剧毒的物质，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日与世长辞，经医生证明，夺去居里夫人生命的罪人就是镭。5、淡泊名利6、带着对居里夫人深深的敬意读5、6自然段。7、同学们，我想我们都被这份美丽深深地 ( http: / / www.21cnjy.com )感动了,这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著的追求，为科学献身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，还包含着居里夫人对人生意义的深刻的理解，就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：（课件录像片段）(1) 通过联系上下文和居里夫人的这段话， （预设第三自然段）A、居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”B、“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一 ( http: / / www.21cnjy.com )吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”A、“……镭射线也在无声地侵蚀着她 ( http: / / www.21cnjy.com )的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”(为什么说她还是美丽的 因为她把美丽变成了什么 ) B、“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”A、“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”B、“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”找文中句子课件出示生自由畅谈
三、拓展阅读，提升“美丽” 说说你对这句话的理解.（2）是的，只有这样的人生才有意义，即便 ( http: / / www.21cnjy.com )青春容颜不在，即便金钱名利不在，居里夫人认为，美丽的人生就是在不懈的追寻中找到的那份幸福，以及为人类作出贡献。1．同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？2．读“阅读链接”，结合课文内容,简单地把你的感受写下来。 出示爱因斯坦说的话
作业活动设计
板书设计 执著追求跨越百年的美丽 终身奉献 永恒 淡泊名利
教 学 反 思 、随 笔
课 题 19*千年梦圆在今朝 课 时 1课时
教学目标 １、正确流利有感情地朗读课文。２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。
教学重点 理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。
教学难点 培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。
课前准备 教师准备：美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。
教学环节 教师引导 学生活动 设计意图
一、学生交流有关资料，引出课题二、学生自读课文，理清课文条理三、重点研读，学习课文表达方法四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝” 1、资料导入：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。2、质疑：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称 ( http: / / www.21cnjy.com )为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第１９课。板书课题：千年梦圆在今朝。１、组织学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。２、学生汇报自读收获：　　　　　　　　　　　　　　　　　３、梳理课文结构，理清课文条理：将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。　　１、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？　　　　先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华 ( http: / / www.21cnjy.com )发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。２、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？１、组织学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。２、感悟课题：　　　　 拿出资料，相互交流。打开课本第１９课。1、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。2、预测：万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。我国于１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星。２００３年１０月１５日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。２００５年１０月１２日，神州六号飞船发射升空并成功返回。没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。3、找出文中的两个过渡段（第四 ( http: / / www.21cnjy.com )、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。1、两个数字：一百一十多、三千多。（“ ( http: / / www.21cnjy.com )一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将 ( http: / / www.21cnjy.com )铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……2、抓两个过渡段带动全文，认 ( http: / / www.21cnjy.com )识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。1、自由读书2、梦──飞离地球，遨游太空。圆──神州五号、神州
五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识 　　　　３、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。１、出示蔡桂林的《炎黄飞天梦》。２、片断练习：给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。 六号载人飞船成功升空并返回。千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。1、学生齐读2、试着说说写什么内容。
作业活动设计 给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信。寻找你感兴趣的航天的资料来读一读。
板书设计 １９、千年梦圆在今朝飞离地球　遨游太空　梦想　时间顺序万户飞行　没有成功　尝试　前后照应卫星上天　振奋不已　执着　排比句式神州飞船　成功飞天　梦圆　详略得当
教 学 反 思 、随 笔
课 题 20．真理诞生于一百个问号之后 课 时 第1课时
教学目标 知识与技能：学会“澡、械”等5个生字， ( http: / / www.21cnjy.com )正确书写“司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：理解三个关于科学发现的故事。情感态度价值观：能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学重点 理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学难点 理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
课前准备 PPT课件
教学环节 教师引导 学生活动 设计意图
一、激发兴趣，导入新课二、初读感知课文三、品读感悟课文3——5自然段 1、请同学们回忆一下，这个学期我们学过 ( http: / / www.21cnjy.com )毛主席写的一篇议论文的题目是什么？那大家还记得议论文的表达方式吗？教师相机板书“提出论点，证明论点，总结论点”。2、今天我们一起来学习另外一篇议论文，那就是叶永烈老先生的《真理诞生于一百个问号之后》。（板书课题）3、谁来谈谈你对这句话的理解？下面我们来 ( http: / / www.21cnjy.com )共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
1、课文是怎样论证这一观点的？请同学们大声朗读课文，把课文读通顺。
2、检查词语：诞生　纵观　漩涡　敏锐　追根求源　见微知著　锲而不舍 洗澡　花圃　推理　逆时针　司空见惯　无独有偶　打破砂锅问到底（1）指名读词语。引导理解“见微知著”。（2）齐读一遍。（3）指导较难写生字的书写,
3、文中科学 ( http: / / www.21cnjy.com )家在生活中发现了哪些微小的事情，又得出了什么结论呢？
根据生答板书：
4、小结：科学家们从这样微小的事情当中发现真理，这就是“见微知著”。
5、整体感知课文，理清课文的顺序。（1）作者通过这篇文章要说明一个什么观点？（2）作者用哪些事例来说明自己的观点？（3）作者是按什么顺序写的？
1、科 ( http: / / www.21cnjy.com )学家们发现问题以后，是轻而易举地就解决了问题，得出了结论吗？（板书：？ ！）
默读课文3——5自然段，用“--------”划出这三个小故事中描写科学家反复实验和研究的句子。
学生说，老师出示句子：
2、品读第一句，感受科学家研究过程的艰辛
1）生自由读一读句子。
2）指名读，生评价。3）齐读。
4）为什么要强调“紧紧抓住 ( http: / / www.21cnjy.com )”、“反复”这两个词呢？“反复”、“反复”，你读出了什么呢？（指生回答）
实验的过程是漫长的，是艰辛的，请同学们仔细地、反复地读一读第三自然段，谢皮罗教授会在怎样恶劣的条件下艰难地做着实验？
5）创设情境，教师引读。
我们可以想象，在又黑又冷的晚上，人们都躲在温暖的被窝里享受着生活，但……
在烈日炎炎的夏日里，赤道上热得让人窒息，但……
就这样，年复一年，日复一日，不管是酷暑还是严寒，……
6）困难再多再大，谢皮罗教授从来都不曾放弃过，从这可以看出谢皮罗教授具有怎样的精神品质呢？根据生答板书
3、品读二、三两句，进一 ( http: / / www.21cnjy.com )步感受真理诞生的过程。
过渡：不仅谢皮罗教授具有这样的精神，同样的，化学家波义耳和奥地利医生一样具有这种锲而不舍的精神。
1）这两句话又该强调哪些词呢？指导朗读二、三两句话。
2）请同学们用心地读一读4、5两个自然段，想象一下，化学家波义耳和奥地利医生在实验的过程当中还产生了哪些一连串的问题，他们是怎样实验的？ 选择其中一个人物说一说，同桌交流。
3）生自学后汇报。
A根据生汇报师板书：？？？？？？……
在研究的过程当中，必定会产生一连串的问题，科学家们这样追究事情的根源，用文中的一个词就叫？根据生答板书
B在研究的过程当中，还会有十个、五十个、一百个甚至更多的问题，只有把这些一连串的问题一一解决了，才能诞生真理，所以说……4）让我们想象科学家们研究时的画面，用情地读一读这两句话。
4、小结。 1、（《为人民服务》）（提出论点，证明论点，总结论点）2、读题。3、学生自由发言。1、大声朗读课文，把课文读通顺。2、多种形式读词语，识记词语。3、答：漩涡、变色、转动；自转、试纸、做梦4、听师小结。5、读课文，理清课文的顺序。●谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行 ( http: / / www.21cnjy.com )了反复的实验和研究。
●这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。
●于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。（“紧紧抓住”、“反复”读重音）
（生自由读后回答）锲而不舍指出第二句和第三句追根求源生接读：真理诞生于一百个问号之后。
生齐读二、三两句
四、总结五、拓展 看似简单的真理，却要科学家们经过这样复 ( http: / / www.21cnjy.com )杂的艰辛的研究，锲而不舍地追根求源才能获得，此时此刻，你对科学家们产生了怎样的情感呢？
让我们一起用朗读的方式表达我们对科学家最崇高的敬意。
当他们走向了成功，回首自己走过的历程时，他们激动、骄傲、兴奋地告诉世人……1、你还知道哪些科学家也从生活中的小事发现问题，在解答了一百个问号之后找到了真理呢？
2、小结：这样的事情是举不胜举的，这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不变的真理，那就是—— 生：敬佩、崇敬、佩服、感激……生齐读三个句子齐答：真理诞生于一百个问号之后。
齐答：真理诞生于一百个问号之后。
作业活动设计 完成《抄写本》，读课文。
板书设计 20、真理诞生于一百个问号之后提出论点证明论点总结论点
教 学 反 思 、随 笔
课 题 20．真理诞生于一百个问号之后 课 时 第2课时
教学目标 知识目标：学会“澡、械”等5 ( http: / / www.21cnjy.com )个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
情感目标：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后“的含义。
教学重点 体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学难点 能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后“的含义。
课前准备 1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学环节 教师引导 学生活动 设计意图
一、形象导入，点明观点。二、学习事例，理解观点三、感悟精神，总结观点。 1、老师在黑板上板书“？”，问：这是一个什么符号，它有什么含义？2、师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？它又有什么含义？（板书：？→ ！）3、师：由问号变成感叹号， ( http: / / www.21cnjy.com )这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题）4、看看这两个符号变换，你们再看看课题，想一想，疑问号代表课题中的哪个词语？感叹号又代表课题中的那个词语呢？说说真理的意思，说说你们知道哪些真理？5、是的，以上的名言警句、公式等都阐明了真 ( http: / / www.21cnjy.com )实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中广泛运用，指导我们的言行。同样，今天我们要学习的第二十课的课题既是作者的观点又是一条真理，谁来读读这一真理？师：你似乎对它还有怀疑，读得不够坚定。不过没关系，等你学完课文，赞同了作者的观点，懂得这是一个正确的道理之后，你一定会读得坚定有力的。1、用自己的话概括事例。师：对于这样一个道理，一个观点，作者用了几个事例来证明它的？根据第一课时的学习，谁能用自己的话简要地说一说。2、学习三个事例，填写表格。师：现在再请大家仔细地读读这三个事例，同桌合作完成以下表格。出示表格，组织学生边读课文边思考，边填写。人物问题解决问题的过程找到的真理 三个事例的相同点：3、交流表格的填写，同时运用多媒体展示表格的填写。4、交流三个事例的相同点。师总结过渡：这三个事例中提到的科学家发现和发 ( http: / / www.21cnjy.com )明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。书上有一段话和你们说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？5、投影（第二自然段）师：从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是哪句话的意思？6、让我们再来看一看这个疑问号和感叹号，在这三个事例中，在这一段话中“？”和“！”又有什么含义呢，它们各指什么呢？那么把“？”拉直变成“！”表示的也就是哪一句话的意思。这样表达有什么好处？
　　7、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出几个吗？
　　
　　
1、师：这么多的事例说明了科学并不神秘，真 ( http: / / www.21cnjy.com )理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。老师想问一问（随意指几个同学）：你可以发现真理吗？为什么？其实老师也不能发现真理，很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？请你们默读课文的6、7自然段，找出关键的词语划下来并联系事例理解理解。 2、师：你找出了哪些词语，你觉得他们找到了真理，凭借的是什么？（1）见微知著 请说说这个词语的意思，从谢皮罗教授的事例中，那一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢？（板书“见微知著”）师：洗澡是件再普通不过的事情 ( http: / / www.21cnjy.com )了，谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节……并抓住了问题的本质，这种本领就叫——见微知著。这种见微知著的本领在波义尔和奥地利医生身上能找到吗？再指读。师：看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。（2）善于发问师：还凭借什么来找到真理，（板书 ( http: / / www.21cnjy.com )“善于发问”）谁来读一读波义耳那一连串的问题。（多媒体出示波义耳的几个问题）如果你是波义耳，你会怎样问自己，问一问吧！（指读）咱们跟随着波义耳一起发问，一起思考，请齐读这些发问的句子。（3）学生汇报时板书这些词语师：当他们发现问题之后，谢皮罗是怎样做的？波义耳是怎样做的？奥地利医生是怎样做的？师：他们的反复实验就体现了他们那不断探索、 ( http: / / www.21cnjy.com )独立思考、锲而不舍的精神，也正因为他们的这种科学精神，才找到了真理，这就是“真理诞生于一百个问号之后”，这也就把“ ”拉直变成了“！”。同学们，如果你们拥有了这样的本领，你们也一定可以找到真理的。4、领悟“？”、“！”所蕴涵的情感师：那么现在我们再看看这个疑问号和感叹 ( http: / / www.21cnjy.com )号，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，不仅仅就是指问题和真理，也不仅仅就是指科学家们的质疑本领和科学精神，它们散发着温度，洋溢着情感。你们想一想，当谢皮罗、波义耳、奥地利医生等科学家们发现了问题，经过不断探索找到了真理之后，他们的心情是怎样的呢？师：是啊，这个？和！凝结了科学家们 ( http: / / www.21cnjy.com )多少难以名状的情感啊！如果你是谢皮罗教授，在抓住问号不放并进行反复研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说（指课题）：“真理诞生于一百个问 ( http: / / www.21cnjy.com )号之后”；如果你是波义耳，在不断发问并进行许多的实验之后，发明了石蕊试纸，你也一定会赞同作者的观点，也一定会自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”；如果你是奥地利医生，在带着一连串的问题进行了一次又一次的观察之后，发现睡觉时人的眼珠转动与做梦有关，你一定会说：“真理诞生于一百个问号之后”；学习了这么多科学家的事例之后，我们也一定会坚定地说：“真理诞生于一百个问号之后”！指第一位读课题的同学再次读课题。（读得多 （问号）（真理）（名言警句、公式、科学家的发明等）生读生1：课文具体写了三件事，第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。生2：第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。生3：第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。学生边读课文边思考，边填写。（第二段）齐读。真理诞生于一百个问号之后，同时请学生练习说说这句话的意思。？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。
！的含义是：不断解决疑问，找到真理。（再读课题）（形象、直观、易懂）学生汇报搜集的资料。如：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。雷达、风车……1、学生读书（1）见微知著读句子：“洗澡是一件非常普通的事情，而美国……敏锐地注意到……”突出敏锐读句子：“波义尔立即敏感的意识到……”“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……”突出“敏感、奇怪”不断探索、独立思考、锲而不舍读句子“谢皮罗抓住问号不放……”读句子“这一奇怪现象和一连串……”读句子“带着一连串的疑问，他以妻子……”惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪齐读：“真理诞生于一百个问号之后”齐读：“真理诞生于一百个问号之后”齐读：“真理诞生于一百个 ( http: / / www.21cnjy.com )问号之后”齐读：“真理诞生于一百个问号之后”
四、体会写法，仿写练习。五、语言激励，总结下课。 响亮啊！看来你相信了这一真理啦！） ( http: / / www.21cnjy.com )1、课文学完了，我们来看一看这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？学生回答之后，教师总结：这篇课文围 ( http: / / www.21cnjy.com )绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以证明。这样的文章叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。2、“失败乃成功之母”这句格言也是一条真理，现在就请你们仿照本文的写法运用具体事例来写一篇短文。1．亲爱的同学们，这节课我们学习了“真理诞生于一百个问号之后”这一真理，理解了“？→ ！”这一直观、形象的表达方式，初步了解了议论文这一文章体裁，相信每个同学收获都很大。老师希望你们作好充分的准备，学习科学家们那见微知著、善于发问的本领，学习他们不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，在将来也能把一个个“？”拉直变成“！”，也能自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”。 1、本文先点明观点，然后通过具体事例证明观点，最后总结观点。口头交流短文的选材和提纲，课后再去完成。自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”。
作业活动设计 1.摘抄对自己有启发的语句。
2.小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
板书设计 20、真理诞生于一百个问号之后见微知著+善于发问+不断探索+独立思考+锲而不舍？--------------------------------------------→！
教 学 反 思 、随 笔
课 题 21*我最好的老师 课 时 1课时
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。4、进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。
教学重点 1、反复阅读，整体感知文章的思想内容，感受怀特森老师具有的坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神。2、理清文章脉络，进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。
教学难点 正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。
课前准备 PPT课件
教学环节 教师引导 学生活动 设计意图
一、交流谈话，导入新课二、指导自读，初读感知三、探究老师的个性四、探究“最好” 1.板书课题，说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？引导学生自由说一说2、教师引导学生质疑：读了课题，你们最想知道的是什么？3、教师导读：这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读，很快就能从课文中找到答案的。1.出示自学提示，指导自学（1）自读课文，把课文读正确，读通顺。（2）思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？2.围绕提示，自读自悟3.全班交流，读中点拨（1）检查读书情况。指名分段读课文，点评读书情况。（2）说说课文讲了一件什么事？（3）用自己的话说说怀特森老师是怎样的老师。1.快速看课文，找出作者评价怀特森先生的一个句子。（1）指名朗读。出示句子：（2）说说作者眼中的老师是什么样的？随着学生回答板书。（3）结合板书小结：他的个性表现在教学方法 他与众不同的教学方法真是 （4）读出老师的个性来。（5）那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？默读课文1 5小节，找出有关语句划下来，并写下你的感受，一会儿我们交流。2.学生交流（1）“他把卷子发下来的时候，我惊得目 ( http: / / www.21cnjy.com )瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”①试卷发下来后，“我”什么反应？课文中还有哪些词语能体会作者这种感受呢？②引导学生谈谈自己的感受。什么叫“目瞪口呆”？在自己平时的生活，你遇到过让你“目瞪口呆”的事吗？想想在那种情况下的感受？再读一读课文，读出作者的惊讶来？③作者为什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一个人吗？从哪里可看出。引导学生读出全班同学的那份惊愕来。④一次考试居然全班得了零分，这可真是让人意想不到，这正如作者所说的，这真是一个 ⑤齐读：⑥全班考试得零分，真是出人意料，还有什么地方让你出乎意料？（2）交流句子：“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。”①对老师的这种解释，“我们”有什么反应？从哪看出来的？着重引导学生理解作者的情感：这算哪门子老师。②假如你是怀特森的学生，你现在怒火中烧，你回到家中，你会怎样向你的妈妈去学这一番话？那就读出来。③我们全班都气炸了，但怀特森一点都不理我们的感受，这老师真是一个 ④读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”⑤还有哪些地方让你出乎意料？（3）“为此他特别强调， ( http: / / www.21cnjy.com )本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。”①将零分写进成绩报告单，对一个小学生来说，这意味着什么？②但这次考试零分，是老师把错误的知 ( http: / / www.21cnjy.com )识教给我们而导致的，这不能怪我们啊。那怎能要我们承受这一代价呢？你们认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报告单 ③、虽然把零分写进成绩报告单，对我们来说，是很难接受，但老师却一定要这么做，只是因为他希望我们记住的是什么呀？④原来如此，怀特森先生为了让我们记住。整整花了一节课的时间，全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话到底值吗？师：同学们看看这是什么呀？这个教训让学生刻骨铭心。但这就是他的个性所在，这就是他的魅丽所在。这真是一个 ⑤读 “他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”3.讨论：如果你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你会怎么想？1.仔细默读课文，边读边 ( http: / / www.21cnjy.com )想：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？2.课堂交流。引导学生围绕课文句子来回答： （认真负责，知识面广，严格要求，关心学生……）学生的回答大概是：“我”最好的老师是谁？“我”为什么觉得这位老师是最好的？“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”独特 出人意料“目瞪口呆”竟然全班“而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”“很有个性的人”。“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”“不用说，我们全班都气炸了。这算什么测验？惠特森先生又算哪门子老师？”很有个性的人指读“不要迷信书本，也不要迷信权威”齐读不值。教训很有个性的人。“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”新 课 标 第 一 网（1）“有时，为了驳倒他的一个貌似正确的‘观点’，我们常常会
五、总结收获，拓展延伸 3.根据学生的回答，结合这个单元的 ( http: / / www.21cnjy.com )学习，随机组织学生讨论：如何去接近真理？为什么不要迷信书本，也不要迷信权威？从中让学生体会到怀特森老师的良苦用心。4.同学们，怀特森老师不仅教给我 ( http: / / www.21cnjy.com )们知识，还教给我们科学的精神，教给我们人生的道理。这正是他的魅力所在。但他的这种做法并不是所有人都接受，当我把怀特森老师的做法的朋友时，朋友是这样评价我的老师出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢？”对于朋友的评价，我是这样说的：“不，你的看法错了。”因为，在作者眼中，怀特森就是他 1.你喜欢这样的老师吗？ 2.教师小结。 在课后花好几个小时甚至几天的时间去 ( http: / / www.21cnjy.com )思考和论证”；（2）“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）“怀物森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威”。最好的老师。学生自由畅谈。
作业活动设计 1.小练笔：你喜欢这样的老师吗？写一写你的看法。
板书设计 21*我最好的老师 怀特森（独特） 我 打零分 目瞪口呆 故意 气炸了（哪门子老师） 独立思考、判断 受益终身
教 学 反 思 、随 笔
课 题 回顾·拓展五 课 时 第4课时
教学目标 知识与技能：引导学生读外国 ( http: / / www.21cnjy.com )文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
过程与方法：积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
情感态度价值观：了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学重点 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
教学难点 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
课前准备 阅读外国文学作品
教学环节 教 学 互动设计
教学流程 学生活动
一、交流阅读的外国文学作品二、交流外国文学作品的阅读方法三、总结拓展四、日积月累五、趣味语文 1．本组课文让我接触了一些外国 ( http: / / www.21cnjy.com )文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。
2．教师板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·索亚、鲁滨孙
3．哪个人物给你留下的印象最深，为什么？
4．讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法。
1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？
2．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
3．讨论阅读方法
（1）激发持续的阅读兴趣 ( http: / / www.21cnjy.com )：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品。
（2）引导全班交流
1．同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。
2．推荐课外阅读书目：《钢铁是怎样炼 ( http: / / www.21cnjy.com )成的》《小王子》《老人与海》《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。
1．浏览隽语集萃，看这八位获诺贝尔文学奖的作家是哪个国家的，获奖作品是什么；你熟悉哪一位作家或哪部作品？
2. 说说你读懂了哪一句，或最欣赏哪一句，为什么？
1．自读三个趣味语文故事，说说你对这些著名的文学家有了怎样的印象。
2．全班交流：“于细微处见性情”，说说他们给你的印象。”
3．建议课外更多地通过阅读外国文学作品来走近这些伟大的作家。 交流阅读的外国文学作品。3.谈印象深刻的人物，并说明原因。4.预设：（1）要比较快速地默读， ( http: / / www.21cnjy.com )把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。
（2）了解作家和作品产生的影响。
（3）读中可以摘录精彩句段，读后写一写心得体会。1．谈谈阅读的时间、情况。2．预设：不熟悉作品的历 ( http: / / www.21cnjy.com )史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要的较多的阅读时间等。3.交流外国文学作品的阅读方法。小组讨论
A．划分小组，推选小组长组 ( http: / / www.21cnjy.com )织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。
C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。（2）全班交流各小组代表发言，全班共同总结阅读方法： ( http: / / www.21cnjy.com )
A．阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐词地读。
B．在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择阅读。
C．选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。
D．在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。
E．阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。
2.记录要阅读的书目。 1.自读他们作品中的名句，并思考含义。2.交流后背诵并抄录这些文学大师智慧的话语。如《巧问巧答》中的法国著名作家雨果，与编 ( http: / / www.21cnjy.com )辑间的通信仅用一个标点符号来传情答意，一方面说明他们间的了解与默契，另一方面也反映了雨果的自信与《悲剧世界》的伟大；《一个逗号》中的英国著名作家王尔德，大半天做了一个重大的工作，就是删去一个逗号后又加入了。充分反映了他严肃认真的创作态度，对自己的作品精益求精，反复修改；《文豪与蚊子》中的美国著名作家马克·吐温，以蚊子“聪明”预先来看房间号码，以备饱餐，来与服务员趣谈，结果使自己享受了一晚好的睡眠。则表现了作家一贯的幽默风格。
作业设计 推荐课外阅读书目：《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《老人与海》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。
板书设计 阅读方法：《钢铁是怎样炼成的》《小王子》趣味语文 《老人与海》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》
教 学 反 思 、随 笔
课 题 口语交际五 课 时 第1课时
教学目标 知识与技能：会认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。过程与方法：注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。
情感态度价值观：培养认真搜集说明自己观点的具体事例和材料的能力。
教学重点 注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。
教学难点 会认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。
课前准备 搜集说明自己观点的具体事例和材料。
教 学 互 动 设 计
教学环节 教 学 流 程 学 生 活 动 设计意图
一、创设情境，激发兴趣二、启迪思维，开展辩论三、教师总结，深化认识 1．激情导入，创设交际的情境在<居里>夫人、爱 ( http: / / www.21cnjy.com )因斯坦、牛顿、参与“神五 ( http: / / www.21cnjy.com )”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……2．发表观点，激发交流愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励）1．有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。2．在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。3．引导进行资料整合和组内分工。4．学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。 1.进入情境。2.学生说明自己的观点，并说出理由1．分为正、反两方进行2.明确要求，准备材料。3.小组内讨论交流。4.围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。
作业设计 回家把今天课上的内容与家人交流。
板书设计 科技发展利大科技发展弊大
教 学 反 思 、随 笔
课 题 习作五 课 时 第2、3课时
教学目标 知识与技能：把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。过程与方法：编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
情感态度价值观：激发学生表达真情实感的欲望。
教学重点 能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
教学难点 能把自己看到、听到、读到的有关事情写清楚并表达自己的感受。
课前准备 翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。调查内容： 感兴趣的人 感兴趣的事 感兴趣的景 感兴趣的……
教学环节 教 学 互 动 设 计
教 学 流 程 学 生 活 动 设计意图
一、谈话导入，激发学生习作的欲望二、拓展思路三、自由交流，引出要求四、指导习作。 我们每个同学都拥有一个五彩斑斓 ( http: / / www.21cnjy.com )的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……1．翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。2．根据学生发言，教师概括板书（可能会有以下的情况）做过的──听到的──看到的──想到的──1．小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。2．指名讲述。明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。在学生评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。）写 事：过程具体，融入感受写 人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情1．同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。2．指名读题，指导审题。3．引导学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听 明确本节课的任务。1. 读最感兴趣、最满意的作品；把心里特别想说的内容简要地记录。2. 同学交流。 1．小组交流，教师巡视。2．全班交流。1．读习作要求。2．读题。3.学生自由写作。
作业设计 完成习作，并修改。
板书设计 内容是否具体语句是否通顺是否表达了真情实感
教 学 反 思 、随 笔