人教版初中美术九年级下册 第三单元 第2课 动漫形象设计 教案

《动漫形象设计》教学设计
1教学目标
知识与技能：
1.了解漫画、动画、动漫的定义，动漫的表现形式，动漫主要风格样式，动漫周边和角色扮演等动漫的基本知识。21世纪教育网版权所有
2.通过学生自己创作动漫作品，培养学生创作动漫形象的能力。
过程与方法：
通过思考与讨论的方式学习动漫的基本知识，在教师示范的基础上学习动漫形象创作的具体方法和步骤。
情感态度与价值观：
1.感受形式和内容丰富的动漫艺术，通过漫画和动画中的经典形象发现动漫的独特美感。
2.体验动漫形象设计过程，体会创作的乐趣。
2学情分析
1.学生知识程度：
学生在日常生活中对漫画、动画接触的比较多，尤其是日本动漫，但是对于其他风格的动漫了解的比较少，而且对漫画、动画、动漫等的概念不甚了解，所以在学生认识动漫经典作品的基础上，再通过本课的学习，对于学生较全面地了解动漫知识打下一定基础。
2.学习中可能出现的问题及解决办法：
在创作动漫作品的过程中可能会在创意、起稿方面出现问题，针对这些具体的问题，我给予了有针对性的具体指导，最终达到了教学目的。
3重点难点
教学重点：
了解动漫的基本知识、特别是表现形式和内容，以及动漫形象的创作方法。
教学难点：
如何通过运用拟人方式的创作方法设计动漫文具作品，并体会设计动漫形象的创作乐趣。
4教学过程
导入环节：
在新课学习之前，请同学们先来观赏一段小视频。
对该视频进行简单介绍：大闹天宫这部影片是上海美术电影制片厂于1961年到1964年制作的一部彩色动画长片，在那个没有电脑的时代，动画全屏手中一支笔，一般来说十分钟的动画就要花7000到1万张原画，这部110分钟的影片，仅绘制就用了近两年的时间，整部影片色彩浓重，造型奇异，画面雄伟壮丽，形象特征鲜明，情节跌宕起伏，堪称是中国动画片的不朽之作。
下面请同学们再来欣赏一组动漫形象。（通过以上内容的欣赏来调动学生学习的积极性，引出本课的课题）
新课学习：
让同学们说一说，你最喜欢的动漫形象有哪些？
提出问题：那么到底什么是动漫呢？
动漫是动画和漫画的合称与缩写，取这两个词的第一个字合二为一，称之为动漫，是中国大陆地区的特有的合成名词。
现在有许多人将动漫的概念，动画的概念混为一谈，认为动漫就是动画，或者认为动漫就是漫画改编的动画，其实这是一种错误的观点，动漫实际上既非动画也非漫画，而是动画和漫画的结合称呼，因此我们说动画是动画，漫画是漫画，动漫是二者的合称。
小游戏：猜猜我是谁？
展示动漫图片，让学生猜一猜这些动漫形象都是谁？选取其中有代表性的漫画形象来引出动漫的特点：变形和夸张
学生思考：唐老鸭这个卡通形象是如何设计出来的？
通过图片中现实生活中的鸭子，唐老鸭这个卡通形象进行对比，引出动漫的第三个特点：拟人
了解了这么多，那我们要怎样设计一个动漫形象呢？
通过实物和卡通形象的对比，引出动漫设计的第一个方法：添加五官。小练习：为苹果设计一个动漫表情，要求表情各异，现象突出，构图饱满。（对学生的设计作品进行点评和鼓励）
通过实物与动漫形象的对比，引出动漫设计的第二个方法：添加四肢及第三个方法添加服饰。
出示卡通形象设计的展示图。
课堂练习：
运用动漫变形、夸张、拟人的表现手法，给菠萝设计动漫形象造型。
要求：1、充分体现动漫的艺术特点，构图饱满。
2、菠萝形象特征明显，效果完整，并上色。
课堂小结：
一、漫画设计的特点：夸张、变形、拟人
二、漫画设计的方法：添加五官、添加四肢、添加服饰
作业展评：
一、小组点评，要求小组内交流，评选出最佳作业
二、推荐作业展评要求，先小组介绍推荐理由，再由同学间互评
三、代表作业展评，要求教师推荐并作指导性点评
课后拓展：
请将自己今天画的动漫形象的不足之处做相应调整，找些自己喜欢的动漫形象加以练习。
课堂总结：
本节课我们学习了形式和内容丰富的动漫艺术。希望同学们在课下、在今后的学习中更多地认识优秀动漫作品，丰富我们的生活，开阔我们的视野，让我们做一个热爱生活的人！【