人教版初中美术九年级下册 第三单元 第2课 动漫形象设计 教案

动漫形象设计
一、教学目标
1、知识与技能:体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术来源于生活,服务于生活。
2、过程与方法:掌握漫画的基本知识,漫画的由来、常用的表现手法、漫画的基本分类,并能够正确的使用漫画设计的表现手法。3、情感态度与价值观:激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫的时代特征，欣赏漫画作品,知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去欣赏漫画作品。
二、教学重点难点
教学重点：了解漫画的种类、由来及特有的表现形式。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计漫画形象。
三、教学过程：
1、情景导入：【那些年我们一起追过的动画片】
师：在上课之前呢先来玩一个小游戏，老师播放一段音乐，同学们来听听看这都是那些动漫的主题曲，看看谁能听出都出现了哪些动漫，（PPT导入课题）一起走进《漫画形象设计》一课。
漫画的由来
①提问：我们所熟知的漫画最早起源于哪个国家？
教师简单介绍漫画最早的起源
②除了日漫最让大家熟知之外还有一个国家影响力也很大——美国，介绍美国几部有名的动漫
③教师介绍早期中外的漫画，让学生对比与现代的漫画有哪些不同
漫画的种类
随着时代的发展生活的进步，漫画的内容也有了改变，演变到现在主要有以下几种形式：
①讽刺漫画
②幽默漫画
③肖像漫画
漫画的表现方式
我们简单的了解了漫画的由来以及种类，接下来我们一起来学习如何去表现出一个生动的漫画想象
①出示海绵，学生联想到海绵宝宝，运用了拟人的表现手法（拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。例如：给海绵添上了人类的五官，身体，显得形象更加生动有趣）
②观看电影《千与千寻》的片段，让学生观察在片段中出现了哪些令人印象深刻的形象，说一说他们分别运用了什么表现手法(夸张、拟人、）
③观看图片说一说：肖像漫画与原形有哪些不同？运用了那些手法？
变形：把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。
夸张：把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。
④从局部到整体的肖像漫画：爱因斯坦，通过观察脸部的具体特征来进行夸张和变形
我画你猜
教师展示绘画的肖像漫画，让学生猜一猜画的是谁？在老师绘画的漫画中运用了什么手法
6、大展身手
学习了漫画形象的设计方法，那么现在同学们就当一回设计师，以生活用品、人物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个漫画形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。
教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。
（PPT出示要求，并播放轻音乐)
7、学生作品展示（评选出最满意的漫画形象，进行全班交流，说说优缺点）
四．课堂小结：
这节课，我们一起学习了一些有关漫画形象的知识，还亲自设计了漫画形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，动漫形象的原型大多是来源于生活，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出更出色更优秀的作品，课下，继续完善自己的作品，使你的作品更生动、更完美。