人教版初中美术九年级下册 第三单元 第2课 动漫形象设计 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中美术九年级下册 第三单元 第2课 动漫形象设计 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-02 16:54:31 | ||
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文档简介
第二课 动漫形象设计
学习领域：造型·表现
课时：1课时
·学情分析：动漫带给学生一个充满想象的美妙世界，动漫形象深受学生的喜爱。女学生普遍喜欢日剧的绘画风格。学生中有一部分的画风是日漫风，表现力弱，没有自己的特点；还有一部分虽喜欢动漫，但对于动漫形象设计，不知如何入手。
·教材分析：本课教材分三部分讲述动漫形象设计的相关知识，第1部分主要介绍角色造型设计的类型，漫画风格，写实风格，其他风格，第2部分主要介绍动漫角色的表现特点，第3部分介绍动漫形象设计方法。
·教学目标：
知识与技能
1了解动漫形象设计的风格和表现特点；
2初步掌握动漫形象设计的步骤方法；
3提高学生的观察力想象力及艺术表现力。
过程与方法
1通过欣赏优秀动漫形象，师生互动，各类游戏，小组讨论，表演，微课等激发学生的学习兴趣，
2引导学生进行分析讨论，发现并总结动漫形象设计的特点，在实践创作中学习动漫形象的设计表现方法。
情感态度和价值观
1激发学生学习美术的兴趣；
2帮助学生树立正确健康的审美观念；
3设计有创意的动漫形象，培养学生想象力，增添他们的幽默与智慧，丰富他们的精神世界。
·教学的重难点及措施：
教学重点：掌握动漫形象设计的方法和步骤。
解决措施，学生实践分三步，从一个动漫形象的表情设计出发，分析动作和外貌特征，结合教师示范，一步步完善动漫形象设计。
教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，设计出性格鲜明生动活泼的动漫形象。
解决措施：第一，运用丰富的图片及影像资料，展示不同风格的动漫形象，分析其特点，拓宽学生的创意思路。第二，鼓励学生从动作和外貌特征等方面入手，进行分析和联想。第三，为学生提供交流平台，多多表达自己的观点与想法，碰撞出各自的创作灵感。第四，教师在辅导过程中给予学生一定的建议与指导帮助学生完成作品的创作。
·教具学具
教案：PPT、微课视频、纸、笔、颜料、奖励道具等；
学生：课本、纸、笔、颜料、搜集的相关资料等。
·教学设计
导入阶段
（A游戏导入）
1游戏《疯狂猜图》，同学们要争取以最快的速度猜出图片中出现的是谁？
学生集中精力，做猜图游戏
2教师趁学生兴趣浓厚之时，引出课题。
师：同学们很快的就猜出来了，看来大家都是动漫迷，这方面的专家。另一方面也说明这些动漫形象深入人心。创造出极具特色的形象，是动漫作品成功的关键。那怎样设计动漫形象呢？。
师：这节课，我们就来学习动漫形象设计。
板书：《动漫形象设计》
【设计意图：使学生快速进入上课状态，提升学生学习兴趣。】
二、 讲授新课
(一)：认识动漫形象设计
1总结：动漫形象设计就是指在动漫作品中角色形象的造型设计。
2师：什么可以设计成动漫形象？又是设计哪些方面呢？
·动漫形象可以是人也可以是动物，植物或者任何可以带来故事的非生命体，
3基本流程：
（二）：了解动漫类型，表现特点
（B竞赛游戏：最强大脑）以小组为单位，比记忆力，获胜组有奖励。
生：努力记忆，小组抢答，并补充。
【设计意图：学生集中注意力，并引导学生探究动漫形象设计的艺术特点。】
1师：都有哪些动漫类型？
学生回答
教师总结：漫画风格，写实风格，其他风格
2师：有什么表现特点？
生: 拟人/夸张
师总结：拟人/夸张是动漫为何如此有魅力的关键，那怎样在创作中具体运用呢运用拟人、夸张的表现手法呢？
（三）：设计方法 学生边学边练
【设计意图：用学生喜欢的方式，通过互动，竞猜，小组讨论，表演等形式一点点引导学生打开思维，并一步步引导学生如何进行动漫形象设计。实践活动分3次完成，目的是每一步都能让学生有目标，能完善，最后作品能完整。】
（C两个设计法宝--表情大作战， 疯狂大变身！）
1表情大作战
1.1师：ppt展示迪士尼动漫设计师们对着镜子画夸张表情的照片。请同学们观察一下，当我们在做夸张表情时，脸部的哪些部位发生了变化？
生：眼部、眉毛、以及口部的大小和形状都是不同的，各有各的特点。
师：具体发生了什么样的变化？
生：小组讨论，举手回答喜怒哀乐时表情使五官产生的变化
师：小结。
1.2师：视频播放自己录的微课--怎样用五官表现表情变化的
生：看视频，学习方法
1.3练习一：表情大作战
生：画表情 （选一个形状加不同的表情，看那组同学画的又快又好）
师：巡回指导，并提示五官的画法及注意点
1.4展示评价：学生的作品
2疯狂大变身
2.1看表情，猜动作：这些面部表情搭配什么样的动作才有趣呢？
师：ppt展示夸张表情图。
生：讨论半分钟，回答并表演
师：给奖品鼓励。
2.2看表情，猜身体服装和特征
师：ppt展示夸张表情图。
生：回答并表演
师： PPT展示，相同表情的不同服装、道具、细节、特征会使动漫形象变得妙不可言。
2.3练习二：疯狂大变身
生：将自己设计好的表情安排在白纸合适的位置， 然后设计出合适的动作，服饰，角色特征。 小组成员互相交流探讨完成。
2.4展示评价：学生自评，教师总结。
3完善画面
3.1讨论：下面是脑洞时间，小组讨论如何表现“吃货”的形象？
生：讨论回答
师：鼓励。
3.2视频播放自己录的微课，设计的“吃货”的形象。边方边讲。问：形象已经出来了，怎样让画面更完善一些呢？
生：回答。
师：继续播放视频。
3.3 PPT展示动漫设计大师，通过添加符号让画面更有生动有趣。
生：完善画面。在纸的空白处添加道具或符号完善画面，上色处理，完美画面色彩。让动漫形象更有故事性。（之前赢取的小道具，可以在本环节作为参考画于场景中进行装饰。
【设计意图：用学生喜欢的方式，通过互动，竞猜，小组讨论，表演等形式一点点引导学生打开思维，并一步步引导学生如何进行动漫形象设计。实践活动分3次完成，目的是每一步都能让学生有目标，能完善，最后作品能完整。】
三、 展示评价：手机投屏，展示所拍学生作品
学生自评，
学生互评，
教师小结
【设计意图：评价目的主要是为了促进学生进步，让学生了解自己，并及时反馈教与学的效果。】
四、课堂总结
很高兴能和大家在动漫世界里度过了愉快的一节课，希望大家在课外之余细心观察，用双手创作更多优秀的动漫角色，享受艺术创作带来的无限精彩！
·板书
·课后评价：
本课以学生为主体，采用多种形式，调动学生积极性和学习兴趣。学生在轻松的氛围里深入了解知识并达成了教学目标。不足:内容太紧凑，学生练习时间短，评价展示阶段若再引导学生更深入的评价就更好了。
学习领域：造型·表现
课时：1课时
·学情分析：动漫带给学生一个充满想象的美妙世界，动漫形象深受学生的喜爱。女学生普遍喜欢日剧的绘画风格。学生中有一部分的画风是日漫风，表现力弱，没有自己的特点；还有一部分虽喜欢动漫，但对于动漫形象设计，不知如何入手。
·教材分析：本课教材分三部分讲述动漫形象设计的相关知识，第1部分主要介绍角色造型设计的类型，漫画风格，写实风格，其他风格，第2部分主要介绍动漫角色的表现特点，第3部分介绍动漫形象设计方法。
·教学目标：
知识与技能
1了解动漫形象设计的风格和表现特点；
2初步掌握动漫形象设计的步骤方法；
3提高学生的观察力想象力及艺术表现力。
过程与方法
1通过欣赏优秀动漫形象，师生互动，各类游戏，小组讨论，表演，微课等激发学生的学习兴趣，
2引导学生进行分析讨论，发现并总结动漫形象设计的特点，在实践创作中学习动漫形象的设计表现方法。
情感态度和价值观
1激发学生学习美术的兴趣；
2帮助学生树立正确健康的审美观念；
3设计有创意的动漫形象，培养学生想象力，增添他们的幽默与智慧，丰富他们的精神世界。
·教学的重难点及措施：
教学重点：掌握动漫形象设计的方法和步骤。
解决措施，学生实践分三步，从一个动漫形象的表情设计出发，分析动作和外貌特征，结合教师示范，一步步完善动漫形象设计。
教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，设计出性格鲜明生动活泼的动漫形象。
解决措施：第一，运用丰富的图片及影像资料，展示不同风格的动漫形象，分析其特点，拓宽学生的创意思路。第二，鼓励学生从动作和外貌特征等方面入手，进行分析和联想。第三，为学生提供交流平台，多多表达自己的观点与想法，碰撞出各自的创作灵感。第四，教师在辅导过程中给予学生一定的建议与指导帮助学生完成作品的创作。
·教具学具
教案：PPT、微课视频、纸、笔、颜料、奖励道具等；
学生：课本、纸、笔、颜料、搜集的相关资料等。
·教学设计
导入阶段
（A游戏导入）
1游戏《疯狂猜图》，同学们要争取以最快的速度猜出图片中出现的是谁？
学生集中精力，做猜图游戏
2教师趁学生兴趣浓厚之时，引出课题。
师：同学们很快的就猜出来了，看来大家都是动漫迷，这方面的专家。另一方面也说明这些动漫形象深入人心。创造出极具特色的形象，是动漫作品成功的关键。那怎样设计动漫形象呢？。
师：这节课，我们就来学习动漫形象设计。
板书：《动漫形象设计》
【设计意图：使学生快速进入上课状态，提升学生学习兴趣。】
二、 讲授新课
(一)：认识动漫形象设计
1总结：动漫形象设计就是指在动漫作品中角色形象的造型设计。
2师：什么可以设计成动漫形象？又是设计哪些方面呢？
·动漫形象可以是人也可以是动物，植物或者任何可以带来故事的非生命体，
3基本流程：
（二）：了解动漫类型，表现特点
（B竞赛游戏：最强大脑）以小组为单位，比记忆力，获胜组有奖励。
生：努力记忆，小组抢答，并补充。
【设计意图：学生集中注意力，并引导学生探究动漫形象设计的艺术特点。】
1师：都有哪些动漫类型？
学生回答
教师总结：漫画风格，写实风格，其他风格
2师：有什么表现特点？
生: 拟人/夸张
师总结：拟人/夸张是动漫为何如此有魅力的关键，那怎样在创作中具体运用呢运用拟人、夸张的表现手法呢？
（三）：设计方法 学生边学边练
【设计意图：用学生喜欢的方式，通过互动，竞猜，小组讨论，表演等形式一点点引导学生打开思维，并一步步引导学生如何进行动漫形象设计。实践活动分3次完成，目的是每一步都能让学生有目标，能完善，最后作品能完整。】
（C两个设计法宝--表情大作战， 疯狂大变身！）
1表情大作战
1.1师：ppt展示迪士尼动漫设计师们对着镜子画夸张表情的照片。请同学们观察一下，当我们在做夸张表情时，脸部的哪些部位发生了变化？
生：眼部、眉毛、以及口部的大小和形状都是不同的，各有各的特点。
师：具体发生了什么样的变化？
生：小组讨论，举手回答喜怒哀乐时表情使五官产生的变化
师：小结。
1.2师：视频播放自己录的微课--怎样用五官表现表情变化的
生：看视频，学习方法
1.3练习一：表情大作战
生：画表情 （选一个形状加不同的表情，看那组同学画的又快又好）
师：巡回指导，并提示五官的画法及注意点
1.4展示评价：学生的作品
2疯狂大变身
2.1看表情，猜动作：这些面部表情搭配什么样的动作才有趣呢？
师：ppt展示夸张表情图。
生：讨论半分钟，回答并表演
师：给奖品鼓励。
2.2看表情，猜身体服装和特征
师：ppt展示夸张表情图。
生：回答并表演
师： PPT展示，相同表情的不同服装、道具、细节、特征会使动漫形象变得妙不可言。
2.3练习二：疯狂大变身
生：将自己设计好的表情安排在白纸合适的位置， 然后设计出合适的动作，服饰，角色特征。 小组成员互相交流探讨完成。
2.4展示评价：学生自评，教师总结。
3完善画面
3.1讨论：下面是脑洞时间，小组讨论如何表现“吃货”的形象？
生：讨论回答
师：鼓励。
3.2视频播放自己录的微课，设计的“吃货”的形象。边方边讲。问：形象已经出来了，怎样让画面更完善一些呢？
生：回答。
师：继续播放视频。
3.3 PPT展示动漫设计大师，通过添加符号让画面更有生动有趣。
生：完善画面。在纸的空白处添加道具或符号完善画面，上色处理，完美画面色彩。让动漫形象更有故事性。（之前赢取的小道具，可以在本环节作为参考画于场景中进行装饰。
【设计意图：用学生喜欢的方式，通过互动，竞猜，小组讨论，表演等形式一点点引导学生打开思维，并一步步引导学生如何进行动漫形象设计。实践活动分3次完成，目的是每一步都能让学生有目标，能完善，最后作品能完整。】
三、 展示评价：手机投屏，展示所拍学生作品
学生自评，
学生互评，
教师小结
【设计意图：评价目的主要是为了促进学生进步，让学生了解自己，并及时反馈教与学的效果。】
四、课堂总结
很高兴能和大家在动漫世界里度过了愉快的一节课，希望大家在课外之余细心观察，用双手创作更多优秀的动漫角色，享受艺术创作带来的无限精彩！
·板书
·课后评价：
本课以学生为主体，采用多种形式，调动学生积极性和学习兴趣。学生在轻松的氛围里深入了解知识并达成了教学目标。不足:内容太紧凑，学生练习时间短，评价展示阶段若再引导学生更深入的评价就更好了。