17《盼》课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
盼
17
课文围绕中心意思“盼”讲了哪三件事？
得到雨衣
盼穿雨衣
穿上雨衣
（祥）
默读第二部分内容（4-17）：
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
作者围绕盼穿雨衣写了哪些小事件？
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
兴奋
放学下雨
（心理）
（动作）
借故外出
分角色读第5—15段:重点关注描写“我”语言的部分，说说你从中体会到了什么？
渴望穿上雨衣外出的急切之情
兴奋
失落
不甘
语言描写
动作描写
吃过晚饭，雨还在不停的下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
担心
窗前看雨
（心理）
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
雨后看景
急切
（心理）
（动作）
衬托
课堂小结
课文围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例，其中“盼穿雨衣”又分为放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景四个小事抓住动作、对话、心理等描写，写得具体、详细。
合作探究
小组内合作学习18~20自然段“穿上雨衣”部分
1.作者用了什么描写手法来体现盼？
（语言、动作、心理）
2.表现了“我”怎样的心理？
（兴奋、喜悦）
总结写法：
心理描写、动作描写、语言描写
围绕中心意思，选取不同的事例
把重要的事例写得具体详细
小练笔：写一写你的“盼”
盼过年穿新衣
盼下课
盼下课
上课时，我望向窗外,发现下雪了,但我们还在上课,所以我担心雪在我上课时下完了.我望着雪，听着令我乏味的课,我开始发呆,脑海里开始浮现我下课后玩雪的情景。我开始盼着下课. "下课"老师的话音一落,我就像脱缰的野马冲到教学楼下,抚摸着我期盼了一节课的雪,那一刻我浅浅的笑了.