8《灯光》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
灯 光
王愿坚
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解郝副营长对未来美好的憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。
3.体会本文开头和结尾互相照应的关系，
并感受作者这样写的深意。
我们对灯光都非常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
新课导入
作者简介
王愿坚,中国电影编剧、作家。山东诸城相州七村人。1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事、中国作协理事。其妻是茹志鹃，其女是王安忆。三人均为我国知名作家。
字音字词
豫皖苏（wǎn） 围歼战（jiān）
郝副营长（hǎo） 倚着（yǐ） 电钮（niǔ）
憧憬（chōng）（jǐng） 黑魆魆（xū）
千钧一发（jūn） 璀璨（cuǐ）（càn）
阅读要求:
1、通读全文，理解重点词语。
2、思考课文围绕“灯光”写了一件什么事情？理清课文的表达顺序。
3、“多好啊”这句话在课文中出现了几次？各是在什么情况下说的？
照耀 雄伟 围歼 倚着 电钮 憧 憬
璀璨 噢 黑魆魆 聚精会神 自言自语
千钧一发 郝副营长
jiān
yǐ
niǔ
chōng jǐng
cuǐ càn
jūn
xū
hǎo
wǎn
yào
ō
学认字
豫皖苏平原
围歼 突击 注视
漆黑 憧憬 阻击
震天动地 千钧一发
读一读：
近义词
照耀—照射 雄伟—宏伟茂密—繁茂 沉思—深思憧憬—向往 璀璨—绚烂
激烈—猛烈 震天动地—惊天动地 千钧一发—万分紧急
反义词
茂密—稀疏 微弱—强烈暴露—隐蔽
聚精会神—心不在焉
豫：河南省。皖：安徽省。
苏：江苏省。
【词语理解】
向往。
形容珠玉等光彩鲜明。本课
指天安门广场灯光耀眼。
[豫皖苏]：
[憧憬]：
[璀璨]：
读课文，给课文分部分，并试着说说各部分的意思。
第一部分（1、2） 写作者在天安门广场，听到“多好啊”的赞叹，引起对往事的回忆。
第二部分（3-11） 讲述了关于灯光的往事。
第三部分（12） 照应开头，写在璀璨的华灯下，“我”又想起这位亲爱的战友。
句段感知
天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上的微弱的火光，三者有什么联系？
天安门前璀璨的灯光让作者想起了自己的战友——郝副营长。郝副营长在战斗打响前看一本书上的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书的场景，他非常憧憬。在战斗打响之后的紧急关头，郝副营长点燃了那本书，用微弱的火光保障了战斗的胜利，却牺牲了自己。正是郝副营长手中那微弱的火光，换来了他所憧憬的书上插图中的美好生活。
句段感知
“黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。”课文题目是“灯光”，这里为什么要写“火光”呢？
它不是“灯光”，但它跟“灯光”却有着密切的联系，因为没有“火光”，就不可能有“灯光”。正是那一闪又一闪的微弱的火光构成了今天我们所能见到的一切璀璨的“灯光”，构成了我们今天的幸福、安宁的生活。
速读3至7自然段，这几个自然段写了什么？
在1947年的秋天，
我军部队挺进豫皖苏平原，
要进行一场围歼战。
战斗前郝副营长在借着火光看书，
并陷入深深的憧憬。
　 “听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。”他又划着根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
这是对郝副营长在激战前，憧憬光明和幸福生活时的语言描写。 郝副营长希望战争胜利后，孩子们能在灯光下学习。 这句“多好啊” 在文中第三次出现，是郝副营长对未来生活的憧憬和向往，寄托着他的梦想和希望。
语言描写
让孩子们能够在电灯下学习是郝副营长长久以来最大的愿望，正是这一愿望，成了他奋勇战斗的不竭动力！而且还能够让我们感受到郝副营长坚信战争胜利以后，孩子们一定能在灯光底下学习，他心中对未来美好的生活充满了向往与憧憬。
正是这一点灯光，成了他一生美好的憧憬。
后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系……在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
他生前没见到电灯。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。
结尾又回到了灯光，这样写有什么作用？
结尾又回到写灯光，首尾呼应。作者在这句话里寄托了哀思和愿望，那就是无论过去多长时间，生活在幸福中的人们都不要忘记今天的幸福生活是谁为我们创造的，不要忘记那些革命先烈。
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
第一次
第二次
第三次
谁说的
在什么情况下说的
游人
郝副营长
郝副营长
欣赏美丽景色时
看到书上的一幅插图时
与“我”谈话时
次 数
想想“多好啊”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
1.在那个战火纷飞的年代，涌现出无数“灯光”式的人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来我们今天的幸福生活。你知道他们的故事吗？
推荐影片：《长征》《太行山上》……
推荐书籍：《红岩》《英雄人物的故事》……
2.无论过去多少时间，生活在幸福中的我们，都不应忘记那些革命先烈，不要忘记今天的幸福生活，是谁为我们开创的！
课堂小结
课外拓展
学习内容
1.电影推荐——《闪闪的红星》。
2.抗日小英雄的故事。
3.小侦察员张嘎的故事。
4.鸡毛信的故事。