（冀人版）五年级科学上册 第1课 空气的成分 （课件）(共28张PPT)

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我们生活在物质的世界中，物质在不断地变化着。
空气是由什么组成的？
蜡烛燃烧后生成了什么？
切开的苹果会发生什么变化？
金属在什么条件下会生锈？
让我们一起来探究这个不断变化着的物质世界吧！
第一章 物质的变化
第1课 空气的成分
学习目标
1.知道空气的构成。
2.知道氧气、氮气的性质和用途
点燃两支相同的蜡烛 A 和 B ，使用集气瓶将其中一支蜡烛（A）罩起来，会发生什么现象呢？
导入：情景与问题
蜡烛A 蜡烛B
操作以后的现象：
被集气瓶罩住的蜡烛熄灭。
没有被罩住的蜡烛正常燃烧。
A
B
1、知识点：点燃蜡烛，蜡烛能持续燃烧，说明空气中含有氧气。
思考方向：
可能是氧气被消耗掉了
A
2、使用集气瓶，将蜡烛罩起来，火焰会逐渐熄灭，有可能是什么原因呢？
思考：
蜡烛熄灭后，集气瓶中的空气用完了吗？让我们通过实验来探究吧。
A
材料：蜡烛、玻璃片、水槽、集气瓶等。
实验方法：
①把一支蜡烛黏在玻璃片上并放在水槽底部。
②向水槽中加入适量的水，点燃蜡烛。
③用一只集气瓶罩在蜡烛上方。
实验：研究空气的成分
探究与发现
实验：研究空气的成分
通过实验，我们可以观察到什么现象？能得出什么结论呢？
实验现象：1.蜡烛熄灭；2.水面略微上升。
为什么蜡烛燃烧熄灭后集气瓶内的水面会上升？
答：集气瓶中氧气被消耗后，水槽中的水占据了气体被消耗的体积。
为什么水面只上升了一小段？
答：空气中不只有氧气，氧气只占一小部分。
剩下的气体还能支持燃烧吗？我们通过实验来验证一下。
实验：探究燃烧实验后剩余气体的性质
材料：集气瓶、木条
实验方法：将燃着的木条伸进集气瓶中，
观察现象。
观察我们会看到什么现象？
实验：探究燃烧实验后剩余气体的性质
实验现象：燃着的木条熄灭了。
这一现象说明了什么？
说明集气瓶剩余的气体的成分还和原来不一样，而且不支持燃烧。
探究与发现
通过实验，我们能够得出什么结论？
空气中含有氧气，氧气可以助燃；
空气中不只有氧气。
空气中除了氧气，剩下的气体不支持燃烧。
那么剩下的气体主要是什么呢？
小结：
空气是由多种气体混合而成的。其中氧气可以支持燃烧，大约占空气体积的21%；
其他不支持燃烧的气体主要是氮气，大约占空气体积的78%；
此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等其他气体。
阅读课本科学在线了解空气的构成
我们已经了解空气是由21%氧气，78%氮气和1%其他气体构成。
空气里面氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。
氧气和氮气还有什么用途呢？
氧气的用途：
潜水员需要携带供氧设备
应用与拓展
液态氧用作火箭的助燃剂
氧炔焰切割用于焊接和切割金属
炼钢需要氧气(底吹氧气炼钢，向炉内喷入高压氧气，使铁水中的杂质得以去除，从而获得高质量的钢材)
用于医疗手术
液氮给手术刀降温,就称为“冷刀”。医生用“冷刀”做手术,可以减少出血或不出血,手术后病人能更快康复.使用液氮为病人治疗皮肤病,效果也很好.这是因为液氮的气化温度是－195.8℃,因此,用来治疗表浅的皮肤病常常很容易使病变处的皮肤坏死、脱落。
氮气的用途：
氮气用于保存食物
氮气对人体是无害的，在食物包装中填充氮气，可以隔绝空气延长食物的保质期。
用作灯泡填充气体
可以防止灯丝氧化，延长灯泡的使用寿命
用于生产氮肥
练习：
1.空气中的（ C ）能支持燃烧
A、水蒸气 B、氮气 C、氧气
2.炼钢需要用到的气体是（ A ）
A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳
3.可以用作灯泡填充气体的是（ B ）。
A、氧气 B、氮气 C、水蒸气