3.5.1 植物吸收二氧化碳释放氧气-2023-2024学年七年级生物优质课件（人教版）(共19张PPT)

(共19张PPT)
3.5
绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
3.5.1
植物吸收二氧化碳释放氧气
一个人平均每天消耗1千克氧气,地球上有60多亿人,每天要消耗60多亿千克的氧气同时产生大量的二氧化碳。
其他生物的呼吸作用和燃料的燃烧也会消耗大气中的氧气,排出大量的二氧化碳。为什么我们没有感觉到缺氧？
资料分析
1海尔蒙特实验
①海尔蒙特的实验证明了什么？
②海尔蒙特的实验忽略了什么因素的作用？
叶片上气孔,植物通过气孔与外界进行了气体交换
水,无机盐,二氧化碳,有机物
光合作用的原料之一是水
③是什么物质使柳树增重了？
2普利斯特里实验
(1)第图甲中蜡烛为什么会熄灭？ 图乙小白鼠为什么会死去？
(2)图丙中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需要的氧气从哪里来
蜡烛燃烧消耗完了瓶内氧气
缺氧无法呼吸
瓶内有氧气供蜡烛燃烧
绿色植物光合作用释放了氧气
(3)图丁中为什么植物和小白鼠放在一起时,都能正常地活着？
普利斯特里实验
(4)普利斯特利的实验结论是什么
小白鼠呼吸(蜡烛燃烧)
二氧化碳
绿色植物光合作用
氧气
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气.
其他科学实验证明:
蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出_________,消耗______
植物的光合作用能够释放_______,消耗_______
二氧化碳
氧气
氧气
二氧化碳
3.探究光合作用的原料
(1)绿色植物的光合作用需要水吗？
处理方法：用剪刀剪断叶脉
甲
乙
甲
乙
有水
无水
滴加碘液不变蓝
滴加碘液要变蓝
无淀粉
有淀粉
结论：绿色植物的光合作用需要水
对照组：
实验组：
变量：
甲
乙
水
(2)绿色植物的光合作用需要二氧化碳吗？
提示：
氢氧化钠能吸收二氧化碳，清水不能。
2.右图是探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”的实验设计装置图,请讨论分析下列问题:
①在做该实验之前,枝条应做怎样的处理 为什么
②该实验控制的变量是 _________,怎样控制该变量
③实验中,装置甲对装置乙起_________作用。
④用碘液分别检验后,不能够变蓝的叶片是装置______,
说明它没有进行_____________
其原因是_____________________________
⑤该实验说明_________________________
二氧化碳
利用氢氧化钠吸收二氧化碳
对照
乙
光合作用
乙装置内无二氧化碳
二氧化碳是绿色植物进行光合作用制造有机物的原料
暗处理.
使叶片内原有的有机物全部消耗掉
3.绿色植物的光合作用还产生了什么物质？
结论：光合作用的产物除了有机物外,还有氧气
(1)实验装置里的金鱼藻在阳光下产生
了气泡,在黑暗中会吗？________
这说明光合作用的条件是什么？
(2)将快要熄灭的卫生香伸进管口,
看到有何现象发生？
为什么会出现这种现象？
有光
快要熄灭的卫生香又复燃
氧气能够助燃
不会
4.绿色植物通过叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水合成贮存能量的有机物(如淀粉),同时释放出氧气的过程。（光合作用）
二氧化碳
水
氧气
有机物
光
叶绿体
原 料
产 物
产 所
条 件
物质变化
能量变化
无机物 有机物
光 能 化学能 有机物
实质
合成有机物
储存能量
5.光合作用在农业生产上的应用
合理密植
种植过密
种植过稀
合理密植
产量低
产量低
产量高
光合作用在农业生产上的应用
间种、套种、轮种
提高光能利用率+土地利用率
产量高
6.影响光合作用强度的因素有哪些
自身因素
环境因素
叶片大小
光照、温度、二氧化碳浓度、水
7.蒸腾作用与光合作用的联系？
d点（植物午休）出现光合作用下降的现象：
植物为了降低蒸腾作用失水，气孔关闭
中午温度太高
光合作用强度下降
二氧化碳减少
8.种植大棚蔬菜,可采取那些措施来提高蔬菜的产量
4)合理密植
5)间作套种
1)延长光照时间
2)增加二氧化碳浓度
3)增大昼夜温差
课堂小结