四年级语文上册第9课《古诗三首 暮江吟》 教学设计

课 题 《暮江吟》 统编版 四年级上册 第三单元 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“暮、瑟”2 个生字，会写“暮、吟”2 个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
学习 重难点 1.借助注释，大致理解诗句的意思。 2.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
学情分析 学生已经学习过大量的古诗词，初步掌握了古诗的学习方法，有一定的基础。教学时应 以读促讲，引导学生结合注释，通过想象画面来理解古诗。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素
1.本单元围绕“ 留心观察 ”这一主题编排了三篇课文，所选诗文都是基于作者长期连续细致观察的表 达，与“ 留心观察 ”这一主题非常契合。此外，本单元的课文内容与学生生活联系紧密，是一个学生让觉
得亲切、会兴趣盎然的单元。
2.本单元的语文要素是“ 留心生活，细致观察事物 ”。连续细致的观察可以准确感知事物在一段时间
内的一系列发展变化。只有通过连续细致的观察，才能使表达更加全面、准确、生动。
本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记 ”，旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的
能力。
学习任务二：活动导入，读懂题目
1.导入新课。
同学们喜欢背古诗吗？看看谁能接得上——
离离原上草， ……
江南好， ……
小娃撑小艇， ……
人间四月芳菲尽， ……
你知道这几首诗词的作者都是谁吗？
对，唐代诗人白居易。
2.白居易（772—864）字乐天，号“香山居士 ”，又号“醉吟先生 ”，唐代伟大的现实主义诗人，世
称“诗魔”或“诗王”。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
今天，我们再来学习白居易的一首脍炙人口的写景诗—— 《暮江吟》。
3.思考：从题目《暮江吟》中，你读出了什么？
明确：
观景时间：傍晚
观景地点：江边
诗歌体裁：吟
暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。
4.观察“暮”字，“暮”字的甲骨文表示太阳落入草木丛中的情景。“暮”指傍晚，日落的时候。
5.“吟”，古代诗歌的一种体裁。我们学过的这种体裁的诗还有《游子吟》《石灰吟》等。
学习任务三：初读古诗，疏通诗意
1.听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。
2.疏通诗意。
（1）一道残阳铺水中
残阳：夕阳，快要落山的太阳。
铺：铺展，这里是斜照的意思。
诗句大意：红日西沉，余晖铺洒在江面上。
（2）半江瑟瑟半江红
瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
诗句大意：晚霞斜映下的江水一半呈现出深深的碧色， 一半呈现出红色。
（3）可怜九月初三夜
可怜：可爱。
九月初三：指农历九月初三。
诗句大意：九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！
（4）露似真珠月似弓
真珠：即珍珠。
月似弓：月弯如弓。
诗句大意：那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。
学习任务四：再读古诗，品悟画面
1.自学提示。
再读古诗，思考：
（1）诗人在诗中描写了哪些画面？
（2）首句中的一个“铺 ”字，用得妙在何处？
（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2.小组讨论交流。
3.课堂交流。
交流要点：
（1）古诗选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物，描绘了两幅幽美的画面：一幅是夕阳 西沉、晚霞映江的绚丽景象， 一幅是弯月初升， 露珠晶莹的朦胧夜色。 表达了作者对大自然的喜爱和赞美
之情。
（2）“铺”字妙在哪里？能否换成“射”或“照”字？
明确：与“射”相比，“铺”更柔和；与“照”相比，“铺”更有动感。
“铺”字形象地写出了夕阳在水面铺展的景象。
（3）想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳斜照在江面上。江水一边呈现绿色，一边呈现出红色。在微风的吹拂下，波光
粼粼，闪着绚烂的光。
（4）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”哪个词语写出了白居易当时的心情？
明确：可怜。这个词语表达出作者对大自然的喜爱和赞美。
（5）“露似真珠月似弓”用比喻的修辞，把“露”比作“珍珠 ”，把“月”比作”弓“，不仅写出了
露珠的圆润，而且写出了在一轮弯月的映照下，露珠闪烁的光泽。
（6）想一想，还可以把露珠和新月比作什么？
示例：
露珠：宝珠、玛瑙、水晶
新月：像金钩，像小船，像眉毛，像镰刀。
主题思想
《暮江吟》描写的是夕阳西下到新月升起这段时间江面上的景物，表达了作者热爱大自然的思想感情，
以及对暮江美景的喜爱之情。
拓展延伸