3《桂花雨》教学设计

五年级《桂花雨》课文讲解教学设计
学习目标：
知识与能力：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领会这种感情是怎样表达出来的。
情感态度与价值观：培养学生的生活情趣，感受生活中的美。
学习重点：
引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活、对家乡的怀念之情。
学习难点：
体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
导入：
亲爱的同学们，大家好！今天，我们要一起学习一篇充满芬芳和情感的课文——《桂花雨》。你们是否曾经感受到过那种沁人心脾的花香？是否曾经体验过雨滴打在花瓣上的美妙？让我们一起走进这篇课文，感受桂花雨中那独特的芬芳和作者对故乡深深的眷恋。
背景铺设：
在我们开始之前，我想先给大家描绘一下桂花的美丽。桂花，它的花朵虽小，但香气却十分浓郁，被誉为“月下香”。每当秋天来临，桂花盛开，那香气四溢，仿佛置身于花海之中。而桂花雨，更是将这种美妙推向了高潮。想象一下，桂花瓣像雨点般纷纷扬扬落下，那场景是多么的醉人心扉。
情感引导：
在这篇课文中，作者通过描述桂花雨，向我们传达了他对故乡的深深眷恋。这种眷恋，就像那浓郁的桂花香，永远萦绕在心头，挥之不去。同学们，你们是否也有过离开故乡的经历？是否也有过对家乡深深思念的情感？今天，让我们一起通过这篇课文，去感受那份对故乡的热爱和眷恋。
现在，请大家打开课本，跟随我一起走进《桂花雨》的世界，去品味那份独特的芬芳，去感受那份深深的故乡情。
教学过程：
一、初读课文，感知内容：让学生自由朗读课文，边读边思考课文主要描述了什么内容。读完后，可以让学生简短概括课文的主要内容。
二、深入学习，理解情感：教师引导学生细读课文，通过解读文本中的关键词句，深入理解作者对桂花的喜爱之情，体验摇花乐和思乡情。
三、品味语言，体会妙处。每段课文详细讲解。
【第1自然段讲解】
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节，这是一种深具意味的自然现象，充满了浓郁的乡土情怀和文化底蕴。
桂花，以其独特的芬芳，被誉为“月中之花”，与中秋节的明月相得益彰。这个时候，无论是在城市的街头巷尾，还是在乡村的山野林间，都能闻到桂花那清新、甜美的香气。它们的盛开，如同庆祝这个团圆的节日一般，使得中秋节的气氛更加浓厚。
在故乡，桂花盛开的季节也是人们最忙碌、最快乐的时刻。家家户户都会采集桂花，或用来酿制桂花酒，或用来制作桂花糕，或只是简单地放在屋里，让那甜美的香气弥漫在家中。这一切，都构成了一种独特的中秋节习俗，寄托了人们对美好生活的向往和追求。
同时，桂花盛开也寓意着丰收和希望。在中秋节这个团圆的日子里，人们看着满树的桂花，就像看到了生活的美好和丰盈。桂花的盛开，让人们感受到了秋天的丰收和喜悦，也让人们更加期待未来的生活。
总的来说，中秋节前后的桂花盛开，不仅仅是一种自然现象，更是一种文化现象，一种情感的寄托。它代表了人们对团圆的向往，对生活的热爱，对未来的期待。这也是为什么，每当这个时节，无论身在何处，我们都会怀念起故乡的桂花，怀念起那个盛满了亲情和温馨的地方。
【第2自然段讲解】
这段文本描绘了一个人从小时候对花的无知，到后来对桂花的独特喜爱，具体讲解如下：
首先，文本开头提到：“小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏”。这表示在作者的小时候，他对于花朵的美丽和魅力是毫无感知的。这可能是因为那时候的作者还太小，对于世界的感知和理解还不够深入。
接着，文本中提到“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。”这一段描绘了父亲试图引导作者去欣赏不同的花朵，但是作者除了记住了一些花的名字之外，并没有产生对花朵的喜欢和热爱。
然后，文本中的“我喜欢的是桂花”这句话是转折，表明了作者对其他花并无太多感觉，但是唯独对桂花情有独钟。这可能是因为桂花的某种特性吸引了作者，让作者产生了深深的喜爱。
接下来的文本描述了桂花树的样子“笨笨的”，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。这段描述很生动，让人仿佛可以看到桂花树的样子。虽然桂花树的形态并不优雅，但是桂花盛开时的香气却让人难以抗拒。
最后，“可是桂花的香气，太迷人了。”这句话充分表达了作者对桂花的喜爱之情。虽然桂花的外表并不显眼，但是它的香气却深深地吸引了作者。这也揭示了一个道理，即外表并不是一切，内在的美同样重要。
总的来说，这段文本通过作者对桂花的喜爱，告诉我们每个人的喜好可能会有所不同，而且美丽不仅仅是外表的华丽，内在的魅力同样能让人深深着迷。
【第3自然段讲解】
这段文本描述了一个靠海的故乡，在八月台风季节到来时，母亲对桂花的担忧和期待。以下是对这段文本的详细讲解：
首先，“故乡靠海，八月是台风季节”交代了背景信息。故乡靠海，意味着台风对这个地方有较大的影响，而八月是台风季节，更加深了这种影响的可能性。这一点，不仅为接下来的情节铺垫，也让读者对故乡的环境有了基本的认识。
接着，“桂花一开，母亲就开始担心了：‘可别来台风啊！’”这句话描绘了母亲的担忧。桂花的盛开代表着中秋节的临近，而中秋节对于中国人来说是一个重要的节日，家家户户都会期待能够顺利庆祝。然而，台风的到来可能会破坏这个期待，因此母亲才会担忧。
母亲的担忧并不仅仅是因为台风可能带来的破坏，还因为她对桂花的期待。“母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：‘只要不来台风，我就可以收几大箩。’”这句话显示了母亲对桂花的期待。在母亲的想象中，如果台风不来，她就可以收获许多的桂花，这将成为中秋节的重要装饰和食材。
而“送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”这句话揭示了母亲的善良和乡里的互助精神。在丰收的期待中，母亲不仅想到了自己，也想到了邻里。她计划将桂花送给胡家老爷爷和毛家老婆婆，这两家都是做糕饼的好手，这无疑加深了乡里之间的友情和互助。
总的来说，这段文本通过描绘母亲在台风季节对桂花的担忧和期待，展现了故乡的生活环境和人情风貌。在自然灾害的威胁下，人们依然保持着对生活的热爱和期待，同时也体现出乡里之间的深厚友情和互助精神。这种朴素的人情美，无疑加深了读者对故乡的怀念和热爱。
【第4自然段讲解】
这段文本主要描述了桂花盛开时的景象以及摇桂花的重要性。以下是对这段文本的详细讲解：
首先，“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这句话用生动的语言描绘了桂花盛开时的香气四溢。这里的“不说香飘十里”是一种夸张的说法，用来形容桂花香气之浓郁。而“至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”则进一步强调了桂花香气的覆盖范围之广。这种香气不仅弥漫在空气中，也浸润了人们的生活，成为故乡的一种独特气息。
接着，“桂花成熟时，就应当‘摇’。”这句话引出了摇桂花的重要性。摇桂花是故乡的一种传统习俗，也是收获桂花的一种方式。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，这样的桂花不仅香气浓郁，而且质量上乘。这句话也暗示了，摇桂花是一种对桂花最好的利用方式，能够最大程度地保留桂花的香气和品质。
最后，“如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。”这句话从反面说明了摇桂花的重要性。如果桂花自然落下，尤其是被风雨吹落，那么它的香气就会大大减弱，远不如摇下来的桂花香气浓郁。这不仅是因为自然落下的桂花会受到泥土和风雨的侵蚀，更是因为摇下来的桂花能够保持其完整和新鲜，从而保留最多的香气。
因此，这段文本通过对桂花盛开时的香气和摇桂花的描述，展现了人们对桂花的热爱和对美好生活的追求。同时，也告诉我们，对于自然的美好，我们应该以恰当的方式去欣赏和利用，才能最大程度地保留它的美好和价值。
【第5自然段讲解】
这段文本主要描述了主人公对于摇桂花的期待和体验，以及摇桂花时的场景。以下是对该段落的详细讲解：
首先，“摇花对我来说是件大事。”这句话体现了主人公对摇桂花的期待和重视。对于主人公来说，摇桂花是一件非常值得期待的事情，因此他总是迫不及待地缠着母亲询问何时摇桂花。
接着，“母亲说：‘还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。’”这句话揭示了摇桂花的时机很重要。桂花的盛开时间很短，如果时机不对，摇下来的桂花数量会很少。因此，母亲会根据经验和天气情况来判断最佳的摇桂花时机。
“可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。”这里描绘了母亲的智慧和果断。她通过观察天象，预见到台风即将来临，为了避免桂花被台风吹落，决定提前摇桂花。这也体现了人们对自然的敬畏和顺应，尽可能地减少自然灾害带来的损失。
在摇桂花的过程中，“我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”这段话用生动的语言描绘了摇桂花的场景。主人公怀着喜悦的心情，积极参与摇桂花的过程。桂花纷纷落下，人们被桂花包围，形成了一个充满香气和欢乐的场景。
最后，“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”这句话用比喻的方式形象地描述了桂花落下的情景，同时表达了主人公的兴奋和喜悦。这种比喻不仅增加了文本的生动性，也深化了主人公对摇桂花的独特感受。
总的来说，这段文本通过描述主人公对摇桂花的期待、摇桂花的时机、过程和感受，展现了人们对自然的热爱、敬畏和顺应，以及生活中的喜悦和乐趣。这种简单而真挚的情感，使得文本具有很强的感染力和共鸣力。
【第6自然段讲解】
这段文本主要描述了桂花摇落后的处理和利用，以及桂花香气对村子的影响。以下是对该段落的详细讲解：
首先，“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里。”这句话描绘了桂花摇落后的处理过程。人们会先挑去桂枝和小叶，这一步是为了让桂花更为纯净，没有杂质。然后，将桂花放在太阳下晾晒几天，这是为了去除桂花中的多余水分，防止其变质。最后，将晒干的桂花收藏在铁盒子里，以便后续使用。
“可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。”这句话说明了桂花的多种用途。桂花具有独特的香气，加入茶叶中可以增加茶的口感和香气，使得茶更加美味。而过年时，桂花则成为制作糕饼的重要原料，为节日增添了浓厚的香气和喜庆氛围。这也显示出桂花在人们生活中的重要地位。
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话形象地描绘了桂花香气对村子的影响。由于桂花的处理和利用，使得整个村子在一年四季中都弥漫着桂花的香气。这种香气不仅给人们带来愉悦的感觉，也成为了故乡的一种标志，让人们时刻怀念起故乡的美好。
总的来说，这段文本通过对桂花摇落后的处理、利用以及其对村子影响的描述，进一步强调了桂花在故乡人们生活中的重要性和特殊地位。同时，也展现了人们对桂花的深厚情感和对其价值的充分利用，表达了人们对美好生活的追求和热爱。
【第7自然段讲解】
这段文本描述了主人公在杭州读书时的一段经历，以及母亲对家乡桂花的深厚情感。以下是对这段文本的详细讲解：
首先，“我念中学的时候，全家到了杭州。”这句话交代了时间和背景，即主人公在中学时期，全家搬到了杭州生活。
接着，“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”这里描绘了杭州小山上的桂花盛景。桂花盛开时，香气弥漫，香飘十里，给人一种浓郁的秋意和芬芳的气息。这也体现了杭州作为桂花盛地的特点。
“秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。”这两句话展现了主人公对桂花的喜爱和与母亲的亲情。在秋天，主人公常去小山赏桂花，享受那片芬芳。同时，他还会将捡到的桂花带回家，送给母亲，这一举动充满了对母亲的关爱和思念。
然而，母亲却表示：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话揭示了母亲对家乡桂花的深厚情感。在母亲心中，家乡的桂花有着无法替代的地位，那不仅是香气的弥漫，更是家乡的情感寄托和回忆的象征。这种情感也体现了人们对故乡的深深眷恋和怀念。
总的来说，这段文本通过描述主人公在杭州的桂花经历和母亲的家乡情感，展现了人们对故乡的深深怀念和对亲情的珍视。同时，也表达了对自然美景的欣赏和对生活的热爱。这种家乡情和亲情，是人们生活中不可或缺的一部分，也是人们心中的永恒牵挂。
【第8自然段讲解】
“于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话是对于前文情感的一个总结和延伸。
首先，“于是，我又想起了故乡童年时代的‘摇花乐’。”这里通过“摇花乐”三个字，生动地回忆了作者在故乡童年时期的欢乐情景，尤其是摇桂花的乐趣。这个回忆不仅与前面的描述相呼应，也进一步强调了作者对故乡和童年的深深怀念。同时，这种怀念之情也让读者产生了共鸣，触动了人们对于美好回忆的向往和珍视。
接着，“还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话用诗意的语言，形象地描绘了摇桂花时，桂花纷纷落下的美丽画面，如同阵阵细雨。这个比喻不仅增加了文本的艺术美感，也进一步深化了作者对摇桂花的独特情感和记忆。同时，这也让读者仿佛能够看到、闻到那缤纷的桂花雨，感受到那种独特的芬芳和美好。
总结：
这句话通过对童年“摇花乐”和“桂花雨”的回忆，表达了作者对故乡、对童年的深深眷恋和怀念，同时也引导读者去珍视和回味自己的美好回忆，去感受生活中的那些简单而真挚的乐趣。这种情感和描绘方式，既是对前文的一个漂亮收尾，也给读者留下了深刻的印象和回味空间。