6一封信 教学设计（2课时）

6 一封信
【教学目标】
1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重点】
1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2.能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
【教学难点】
比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
【教学准备】课件ppt，教材、配套练习册
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1．识记“封、削”等7个生字，读准多音字“朝”，会写“封、信”等5个字。
2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。
【教学过程】
一、激趣揭题
1. 学习生字：信、封
信：小朋友上课了，几十年前网络还未发达，电话还没有普及，人们通常通过信件来和远方的亲人联系，“信”的左边是单人旁，右边是“言”。
封：人们把想要说的话写在纸上就成了信写信用的纸叫“信纸”，装信的 叫“信封”，“信”是前鼻音。“封”是后鼻音，自己读。
3. 揭示课题
有一位叫路西的德国小朋友，他的爸爸出国工作了，要半年才能回来。鲁西很想念爸爸，于是他就给爸爸写了一封信，一起读课题。6.一封信。
二、整体感知
1.出示自学要求：
（1）借助拼音读准字音，读通课文，给自然段标上序号。
（2）想一想，课文里陆续给爸爸写了几封信？
2.交流
（1）这篇课文比较长，共有14个自然段，你标对了吗？
（2）看来大家读文都很仔细，有没有发现课文中陆续给爸爸写了几封信？对。两封信。
3.质疑
读了课题，你有什么疑问吗？
预设1：课文中陆续露西给爸爸写了两封信，为什么课题却是一封信呢？
三、精读课文
1. 读第三自然段，思考问题。
露西前后给爸爸写了两封信，为什么课题却是一封信，让我们去课文中找找答案。第一封信的内容在课文的第几自然段？对。第三自然段，请小朋友轻声读自然段，想一想第一封信写了什么内容呢？
2.交流
第一封信陆续写了什么内容呢？我们来交流。
预设1：露西在信里写了亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩，还有家里的台灯坏了，我们修不好，从早到晚家里总是很冷清。
评价：找对了，第一封信的内容都在这一段的双引号里，提示语露西写道，不是信的内容。
3.读第一封信的内容，思考问题。
看这就是露西写给爸爸的第一封信。露西在心里最想要告诉爸爸什么呢？自己读一读。
预设1：露西在心里最想告诉爸爸的是爸爸不在，他和妈妈很不开心。
追问：再来读读这封信，想想露西为什么不开心呢？找到原因了吗？来听听同学的交流。
预设2：露西不开心是因为以前每天早上爸爸一边刮胡子，一边逗他玩。
学生字“刮”并追问：刮，左边是“舌”，右边是“立刀”。以前每天早上爸爸一边刮胡子一边都露西完，真开心。现在早晨没有人跟路西玩了，当然不开心。你还找到了哪些原因？
预设3：露西不开心，还因为家里的台灯坏了，他们修不好。
学生字“修”并追问：家里台灯坏了，他们修不好。跟我读“修”，写“修”的时候注意中间的短竖别忘了，家里的台灯坏了，以前爸爸一定会修好，可是现在我们修不好，露西很不开心，还有补充吗？
预设4：我来补充。 露西不开心是因为他觉得从早到晚家里总是很冷清。
评价：冷清的意思是寂静不热闹。爸爸不在的时候家里没有什么声音，不热闹。露西感到很寂寞。
4.读第一封信的内容
请小朋友试着用不开心的语气读读第一封信。（指名1人读）
评价：语速慢一点，语调低沉一点会更好，谁再来试试？
评价：你的朗读让我们感受到了露西在写这封信时很不开心。
5.学第二自然段
（1）读第二自然段，思考问题
其实，爸爸不在家，露西的生活还发生了很大的变化，轻声读第二自然段，找一找，露西在给爸爸写信前在干什么？
（2）交流
预设1：他打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
评价：是的，露西回到家做了许多事，开空调，洗土豆、削土豆，放锅里。
（1）学习生字：削、锅
削：要用刀，所以它的偏旁也是立刀。
锅：一般都是金属做的，所以它的偏旁是金字旁。
小结：这么多事情，都是露西一个人做的，那同样做这些事，以前爸爸在的时候是怎样的？可能是和露西一起做，可能会夸奖露西很能干。
6. 学习多音字：朝
爸爸在的时候家里一定是非常热闹的，可现在却很冷清，他朝窗外望了一眼，朝是个多音字，在这里它读cháo，跟我读“cháo”。“朝”表示动作的方向，另一个读音是“zhāo”。7.思考：妈妈还没回来，露西好寂寞，他想向爸爸倾诉一下内心的感受，所以他写了这封信，请小朋友们再读读信。想一想，如果露西的爸爸读了这封信，会想些什么？我们来交流。
预设1：我猜爸爸会想我不在家，我的女儿很不开心，真令人担心。
预设2：我猜爸爸会想，我真想放下工作，马上回到他们身边。
评价：读了这一封信，露西的爸爸一定会很担心，其实路西也觉得这封信写得不好，所以他把纸揉成了一团，并在妈妈的帮助下写了第二封信。
8.小结： 那么第二封信的内容是什么呢？我们下节课继续学习。
四、写字指导
1. 分析“信”和“封”字形
现在我们来写字，“封”和“信”都是左右结构的字，“封”左边两个土，第二横最长，最后一笔是提。“信”右边的横要与左边第二横高低一致，信左窄右宽，右边三横中，第一横最长，下面两横稍短，口要写得扁一些。
2.描写生字
请小朋友拿出笔在语文书上描一个写一个，注意写字姿势。
3.写字评价
看这位小朋友写的字，封字的这笔横要写得稍长一些，信字注意，口要写得小一点。
五、作业布置
朗读课文1-3自然段，说说露西不开心的原因。
【板书设计】
6 一封信
露西 → 爸爸
第一封信 很不开心 担心
没人逗我玩
台灯修不好
冷清
第二课时
【课时目标】
1．识记“结、束”等8个生字，读准多音字“重、结”，会写“电、影”等5个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，能读出第二封信中露西的喜悦，体会信中表达的亲情。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学过程】
一、回顾复习
1.谈话导入
小朋友上课了。上节课我们一起读了路西写给爸爸的第一封信，老师想请一位小朋友来读读这封信，并说一说路西不开心的原因。
指名1人读
评价：从你的朗读中我感受到了路西很不开心，谁来说说他不开心的原因？
预设1：因为爸爸不在没人到露西玩，家里的台灯坏了，也没人会修，从早到晚家里总是很冷清，所以露西很不开心。
二、精读课文
过渡：是的。信里写的都是不开心的事，这样会让爸爸担心。于是妈妈鼓励路西重新写一封信，读好这个词“重新”。
1.学习生字：重
“重”是个多音字，另一个读音是“zhòng”。
过渡：那么露西在第二封信里又写了些什么？这节课我们继续学习。
2.自由读第7-14自然段
这封信就藏在课文的第七到第十四自然段中，自己轻声读一读。
3.分角色读第7-14自然段
老师请一位女同学来读露西的话，另一位女同学来读妈妈的话，再请一位男同学读提示语。
点评：三位同学读得很好，角色都分清楚了。
4.学第7、8自然段
我们先来看第七第八自然段，提示语可以帮助我们找到新的内容。从 “露西边说边写”我们知道了露西说的“亲爱的爸爸”这句话就是信的内容。妈妈接着露西的话说“我们过得挺好”。妈妈说的这句话是信的内容吗？是的。露西把妈妈说的话也写进了信里。第二封信是露西和妈妈一起写的。因此，露西和妈妈的话都有可能是信的内容，要读仔细，找完整。
5.请小朋友再读读第九到第十四自然段，学着老师的样，用直线画出第二封信的内容并交流。
预设1：我划到的内容是太阳闪闪发光，阳光下我们的西比西又蹦又跳，请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪了，这样我们就能自己修台灯了。还有下个星期天我们去看电影，爸爸我们天天想你！
评价：你们画对了吗？画错的小朋友赶紧改正。
6.小朋友看，这句话是妈妈说的，露西该怎么把这句话写进信里呢？
预设1：我觉得露西应该这么写：“请您告诉我们螺丝刀放在哪了？”
追问：很好，这就是露西写的第二封信。自己读一读，想一想，这封信完整了吗？
预设2：我觉得这封信还不完整，缺了一束鲜花，因为课文里写到了露西在信的结尾画了一大束鲜花。
评价：对。信里不仅有露西写的内容，还有她画的画。看露西在信的结尾画了一大束鲜花。
7.学习生字：结、束、鲜
结：“结”是个多音字，还有一个读音是“jiē”。
束：一束鲜花，“束”是翘舌音。
鲜：“鲜”是三拼音，自己读。
8.理解信的内容
露西为什么要在新的结尾画上一大束鲜花呢？是的。这束鲜花代表着路西对爸爸的爱和思念。现在请你再读读这封信，边读边想。露西的这封信中在告诉爸爸什么呢？用一两句话说一说。 我们来交流。
预设1：露西在这封信中告诉爸爸，他们过得挺好，他和妈妈很想念爸爸。
追问：是的。露西在信的开头就说到过得挺好，信里哪些内容具体写出了他们过得挺好呢？再读读信，找一找，谁来交流？
预设2：太阳闪闪发光，阳光下我们的西比西又蹦又跳，这两句话告诉我们，他们过得挺好。
评价：很好。谁还有补充吗？
预设3：老师，我有补充，信里还写道，露西和妈妈可以自己修台灯，下个星期天他们还要去看电影，从这些内容中我觉得他们过得挺好。
评价：是的，露西在信里告诉爸爸，太阳闪闪发光，小狗又蹦又跳，知道螺丝刀在哪里后，可以自己修台灯，还会去看电影。 露西在告诉爸爸，他和妈妈过得挺好。看露西笑了，露西叫了起来，露西在信的结尾画了一大束鲜花，从这些语句中我们也可以感受到路西写信时的心情越来越好。
9.读信
请你带着这样的心情读读这封信，语气可以轻快一些，来听这位小朋友的朗读。（指名读）
评价：你的朗读清脆悦耳，我想你一定感受到了露西快乐的心情。
10.那露西的爸爸读到这封信又会想些什么呢？我们来交流。
预设1：我猜想路西的爸爸会想，虽然我不在家，但是女儿和妻子过得挺好，真是太好了。
预设2：我猜想路西的爸爸会想我可以安心在国外工作了。
小结：第二封信会让爸爸很放心。
11. 露西写的两封信的内容我们都知道了，这两封信你更喜欢哪一封呢？比较一下。说说你的理由。谁来说？
预设1：我更喜欢第二封信，因为第一封信写的是爸爸不在家里变得很冷清，露西觉得很不开心。第二封信写的是露西和妈妈有小狗西比西的陪伴，周末还会去看电影，他们过得很好，很快乐。
评价：你说清了两封信的内容，不错，但你没有把自己喜欢第二封信的理由说清楚，你可以结合性的内容，想想爸爸读了信以后会怎么样？谁再来说一说？
预设2：老师，我来说。第一封信露西告诉爸爸他不在家里变得很冷清，露西觉得很不开心，这样会让爸爸担心、惦记。第二封信，露西告诉爸爸，它和妈妈有小狗西比西的陪伴，他们能自己修台灯，周末还会去看电影，他们过得很好很快乐，这样能让爸爸放心快乐。所以我更喜欢第二封信。
评价：你真了不起，把原因说的很清楚，老师相信小朋友们都更喜欢第二封信。
12.对比读两封信
请你们再对比着读读这两封信，试着把露西写信时不同的心情通过朗读表现出来。
13. 小朋友，露西明明写了两封信，为什么课题却是一封信呢？让我们来听听这位同学的分享。
预设1：露西虽然写了两封信，但是第一封信他觉得写得不好，会让爸爸担心，就把它丢掉了，没有寄出。后来他在妈妈的启发下重新写了第二封信给爸爸，希望爸爸收到这封信会开心。最后爸爸只收到了一封信，所以课题是一封信。
14.小结： 你说的很有道理。现在大家一定明白了，课题中的一封信是指哪一封信了？对。是指第二封信。小朋友生活中有许多快乐的事情，也会有不如意的事，调整好心情，乐观地看待每一件事，生活才会更美好。
三、作业布置
完成语文练习部分第4题
【板书设计】
6 一封信
露西 → 爸爸
第一封信 很不开心 担心
没人逗我玩
台灯修不好
冷清
第一封信 过得挺好
太阳闪闪发光、小狗又蹦又跳
指导螺丝刀在哪里后可以自己修理台灯
看电影