12 盘古开天地 说课稿

12《盘古开天地》说课稿
部编版小学语文四年级上册第四单元第12课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天面试小学语文的XX号考生，我说课的题目是《盘古开天地》。下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学过程，说板书设计这七个环节来展开我的说课。
一、说教材
《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第四单元的第一篇课文，本单元一共包含四篇课文，它们都是神话，其目的就是引导学生初步了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。本文讲述了盘古开天辟地，并用自己的身体创造万物的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动形象的语言塑造了盘古顶天立地，高大魁梧的形象，赞美了盘古与自然斗争的无畏精神与献身精神。
二，说学情
这一阶段学生经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力，但对于文章的语言分析和感受力仍有欠缺。尤其是在盘古与自然斗争的无畏精神与献身精神上领悟不到位。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章的内容。
三，说教学目标和重难点
知识与能力目标：正确读写生字“翻”，理清课文的行文思路。过程与方法目标：通过朗读与体会，学习作者刻画人物的手法。
情感态度与价值观目标：体会盘古与自然斗争的无畏精神与献身精神。教学重点：体会作者遭词造句的炒处。
教学难点：深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。
四，说教学方法
新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此，我主要采用指导学生自学法，配合创设情境发，朗读探究法，抓住重点字词品读感悟法。
五，说教学过程
环节一、导入新课，激发求知欲
上课伊始，我会以谈话的方式进行导入，提出问题：同学们都听过神话故事吗？你喜欢的神话故事有哪些呢？学生积极发言，师生交流互动。预设学生想到八仙过海，共工怒触不周山，等。请个别学生分享故事后，提问学生：盘古开天地的故事你们想听吗？从而引出本节课课题。
环节二、初读课文，整体感知
这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。因此，在初读部分，我会先给学生5分钟的时间，自由的朗读课文，同时，边读边解决相关问题：
比如：生字词的指导、主要内容的梳理。
读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。
字词方面，我会对学生易读错，易写错的字词进行重点强调。比如翻的书写以及有效记忆方法。内容方面，本文主要写了盘古开天辟地，并用自己的身体创造万物的故事。
这样，引导学生从字词入手一步步熟悉文本，有助于学生感知文本，理清了文章脉络，实现长文短教，为析读文本作好铺垫。
环节三、析读课文，质疑问难
在这一教学环节中，我将采用教师点拨，合作探究的教学方法。
我会再给学生十分钟的时间，让学生以小组为单位合作讨论：你认为盘古是个怎么样的人？我会预设学生分析出如下内容：
内容一：盘古是一个顶天立地，高大魁梧的人。
首先由学生分享体现这一形象的具体句子，在此基础上，引导学生找找盘古没有站起来之前世界是怎样的，经过对课文内容的理解和把握，学生不难找出天地没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋”这句话。随后，我会播放图片，帮助学生感受远古混沌世界。
内容二：盘古是一个英勇无畏，无私奉献的人。
这里我请学生找出相关句子，并引导学生找出盘古身体具体发生的变化，学生分享所找到的答案，我进行补充。通过师生互动，补充明确盘古的身体从气息到声音、眼睛、四肢和躯干以及血液、汗毛、汗水都发生了变化，变成了世间万物。随后提问学生这是运用了什么修辞手法？以此感受排比手法的作用，深入体会盘古无私奉献的精神。在此基础上，指导学生朗读，注意朗读语调和节奏的变化。
环节四、品读课文，领悟情感
这里，我会引导学生对文章进行深入领会，请学生用自己的话把整个故事复述一遍，并且比比，看谁讲的故事最动听。
这样的设计，可以再次帮助学生体会课文所有的关键和要点，锻炼了学生的语言表达能力。
环节五、课堂小结，布置作业
在课程即将结束时，以教师小结的方式引导学生对本节课的重点加以回顾。最后，我主要以练笔的形式，让学生完成这样份作业：你有什么话想对盘古说吗？把你想说的话写下来。
六、说板书设计
好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰直观的感受，同时便于学生的学习和理解。